專門找了黃慧老師的這節(jié)課來學(xué)習(xí)譬正，發(fā)現(xiàn)這是她的示范課病涨，所以很容易就搜到了完整版。不能算是學(xué)習(xí)筆記便斥，時間有限稚晚，及時先把所看所想記錄一下愚战。
引入部分時間挺長的缝其，我今天看的這個視頻也足足一個小時盗胀。從問老師問題開始，就足以體現(xiàn)匠心沸手，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一開始就提出問題注簿，也習(xí)慣于這種提出問題的模式契吉。第二步引入故事的主體，通過出現(xiàn)一些動物和他們的居住地诡渴，巧妙地介紹了重點單詞和背景捐晶。第三步開始介紹封面，根據(jù)封面讓學(xué)生提出問題妄辩。并把問題寫在板書上惑灵，讓學(xué)生帶著問題閱讀。
在讀中環(huán)節(jié)眼耀，老師帶著學(xué)生一起讀了開頭的部分英支，同時注重引導(dǎo)學(xué)生體會情景和人物的心理活動。讓學(xué)生更多地思考和輸出回答問題哮伟。故事的主體脈絡(luò)是學(xué)生自己閱讀的干花，接著完成填空后黃老師帶學(xué)生把故事過了一遍。過程中除了提問題引發(fā)學(xué)生思考楞黄，還有重點句型的操練池凄。最后的情感升華引出得非常自然，通過提出問題問Why Tom's parents know where was Tom? Why they show up in time? 學(xué)生再重復(fù)讀一遍繪本找到答案鬼廓，引出Actually our parents do many things for us without telling us.還有最后俗語的提出肿仑，east or west, home is best. 最后的跟學(xué)生一起回顧問題的答案和整個故事。
整體來說，這節(jié)課是挺難上的尤慰，因為對學(xué)生和教師的要求都比較高馏锡，學(xué)生并不習(xí)慣或者有些還不具備這么多的輸出能力，這對教師也是一個挑戰(zhàn)割择。
現(xiàn)在基本靠多看教學(xué)視頻從中找到一些上課的靈感眷篇，應(yīng)該說是模仿。目前還不能自己創(chuàng)新荔泳，只能看到合適的照搬蕉饼。前期想多學(xué)習(xí)教學(xué)中的引入及活動，用來充實課堂玛歌；現(xiàn)在更多關(guān)注整個教學(xué)目標(biāo)及活動的設(shè)置昧港，還有指令的發(fā)出，使教學(xué)過程流暢支子。
學(xué)校最近也有很多公開課給我們學(xué)習(xí)创肥，一節(jié)好課的流程真的是無縫連接，節(jié)奏明快內(nèi)容豐富值朋，指令清晰叹侄。感受到低段的教學(xué)教師使用的術(shù)語，學(xué)生的紀(jì)律口令和表揚口令的使用都相當(dāng)必須昨登，可以幫助及時調(diào)整學(xué)生狀態(tài)趾代，引領(lǐng)學(xué)生一直跟著老師的步伐。一堂好課不容易啊丰辣，路漫漫撒强。
控堂能力是我急需提升的，但在這方面我還沒有很大的feeling,平時聽老師們說哪位老師的課很好啊笙什，我還沒看懂個所以然飘哨，真是外行看熱鬧啊琐凭！
