教程體系中包含：國家課程 國家地方課程 學校校本課程 其中應該強化落實國家和地方課程的基礎上補充促進學生的全面發(fā)展以提高綜合能力而發(fā)展校本課程
國家教育課程（可了解學習）
包含：心理扫责、安全、美育、傳統(tǒng)文化当船、足球課程核偿、文明禮儀壹士、書法教育筑公、法治教育等
各類文件說明除去主科外通過課本課程落實颓鲜，校本課程認真領(lǐng)悟國家文件以及國家課程標準以文件為指導落實校本課程
地方課程
地方課程是嘗試性的
校本課程
它是國家和地方的拓展延伸是個性發(fā)展
可劃分為學科素養(yǎng)一铅、生活技能陕贮、藝體技能三方面湖南省優(yōu)秀的七類劃分為：人文素養(yǎng)、藝術(shù)審美潘飘、科學素養(yǎng)肮之、學科拓展、生活實踐等
設立校本課程的基本結(jié)構(gòu)：1卜录、校本課程目標（國家課程與校本是否重復局骤，獨特的教育價值，或者補充了什么暴凑，校本課程不要求強制峦甩，不能籠統(tǒng)目標）2、資源建設 3现喳、實施 4凯傲、評價 5、管理
w校本課程評獎問題舉例
關(guān)于課程名稱：1嗦篱、與課程同名如《美術(shù)》
2 有標點有課程二字? 3 課程名冗長4.課程名不體現(xiàn)課程特色冰单。 5 題目太大
關(guān)于課程目標：目標模糊、目標廣泛灸促、目標太高诫欠、目標不科學
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
