寫給音樂會的家長志愿者們
曾經(jīng)拉背，你們只是孩子背后的那個環(huán)境师崎，
是坐在面談桌對面的家長……
經(jīng)此一役，
你們是我并肩的最靠譜的戰(zhàn)友椅棺，
是我目光及處最動人的風(fēng)景犁罩！
你可以連夜調(diào)度，為舞臺設(shè)計最細(xì)致的流程土陪；
你可以躬身推著鋼琴昼汗，轉(zhuǎn)身又布好麥架肴熏；
你可以讓每一束燈光每一支話筒恰如其分鬼雀；
?你可以安撫著生病的娃，又操持著禮物蛙吏、細(xì)節(jié)源哩；
?你，傷未愈鸦做，卻用最大的承載融合著所有的頭緒励烦；
?你們站在每個角落，守護(hù)著我們心中共同的美好泼诱，
? 那樣子坛掠，好美……
? 我們在一起，才是孩子最真實的環(huán)境治筒，
? 有時屉栓，我就是他們的媽媽——
?? 比如，當(dāng)他們膽怯耸袜、受挫將目光投向我時：
?? 勇敢向前友多，老師是你的大后方！
?? 有時堤框，你就是他們的老師——
?? 比如域滥，你做事的姿態(tài)和言語的方式，
?? 有擔(dān)當(dāng)有合作蜈抓，就是爸爸媽媽的身教启绰！
?? 經(jīng)過一場硬仗，
?? 彼此的專業(yè)或是敬業(yè)沟使，彼此的托舉或是補(bǔ)位委可，
?? 讓我們因尊敬而相互支持，因了解而相互欣賞!
?? 我們相遇格带，
?? 本就是為了這群共同珍愛的孩子撤缴，
?? 能有一方安全又有光的舞臺刹枉，
?? 值得孩子們?nèi)ハ蛲デ趭^屈呕，
?? 去努力收獲那屬于自己的光芒時刻微宝！
? ?而你、我虎眨，也不會僅僅是觀眾蟋软，
? ?我們讓愛交織，讓力量融合嗽桩，
?? 在彼此輝映中岳守，
?? 一樣會找到生命的趣致和幸福的理由……
?? 我們的心意清明，我們的素履彌堅碌冶，
?? 是投向天空最棒的邀約湿痢，
?? 于是，蔡指揮來了扑庞，宮老師來了譬重，袁老師來了……
?? 于是，我們一起種下了最美的種子和祝福罐氨，
?? 明年臀规，這方舞臺必然繁花似錦，各有芬芳!
?? ????????????????????——－福駒班主班老師? 王靜
?? （舞臺栅隐，并不僅僅是音樂的舞臺塔嬉；你，也包括與我擦肩而盡職的你租悄；我谨究，亦是所有老師的指代——你們懂得……）
? ? ? ?我能說，一場音樂會就像準(zhǔn)備一節(jié)課么恰矩？備課備得多充分记盒，課堂才會有多精彩，不同的是外傅，這課不是一個人上纪吮，而是一個團(tuán)隊。話說一個人備課尚且不易萎胰，那么多素材如何取舍碾盟？有哪些細(xì)節(jié)要考慮到？這許多的人一同備課就更不易了技竟，但是若教學(xué)目標(biāo)明確冰肴，轉(zhuǎn)合取舍還是可以做到的。而所有的準(zhǔn)備都做好之后，這教案再精美也是要放到心里熙尉、退到幕后的联逻，就像我們的郝導(dǎo)和礎(chǔ)導(dǎo)，前期像統(tǒng)帥检痰，真正演出就像忠心的欣賞者和隨時補(bǔ)位的忠實士兵包归。真正燦爛發(fā)光的是演出的孩子們和那一個個節(jié)目——這就是以課堂為本，以學(xué)生為中心吧铅歼？
? ? ? ? 而我要做的是如何“步步為營”公壤，一層又一層地搭好臺階，再幫著孩子一步一步踏上去椎椰，直到自信地站到舞臺上厦幅，感受到自己的力量和光芒。所以慨飘，十一月份确憨，在孩子們的聲聲呼喚之下，我們開始討論：“你心目中的新年音樂會”是什么樣子的套媚？不可小瞧四年級孩子的鑒賞力缚态，他們對往期音樂會的優(yōu)劣細(xì)細(xì)數(shù)來磁椒，倒是自有準(zhǔn)繩－－好吧堤瘤，我們自己的方向清晰了，學(xué)校里的同學(xué)浆熔、老師本辐、家長是什么觀點呢？于是引出我的寫作課主題：如何寫作調(diào)查問卷医增。提前找了范文慎皱，讓孩子們學(xué)習(xí)了一下格式－這是“頭腦”層面的支持；課堂的討論讓孩子們早已摩拳擦掌叶骨、躍躍欲試－這是“心”的層面的啟動茫多；接下來就是各自回家寫出自己的調(diào)查問卷初稿啦－這是“手”的層面的落實。當(dāng)然之后反復(fù)討論忽刽、修正達(dá)成一致之后再分頭派發(fā)天揖、回收并匯集意見又是很好的閱讀和寫作的訓(xùn)練——這些讓孩子有責(zé)任感的活動與知識技能學(xué)習(xí)完全可以相輔相承。
? ? ? ? 愛之帆的孩子是聽著故事念著詩長大的跪帝，所以寫詩并不是難事——從三年級開始今膊，都可以相互寫生日詩或是模仿主課文本自己創(chuàng)編詩歌——難的是如何引導(dǎo)孩子有的放矢地將主持詞用詩一樣的語言寫出來。依然是“頭伞剑、心斑唬、手”地密切配合：剛剛結(jié)束的“人與動物”版塊當(dāng)中經(jīng)歷過了“感官”體驗，這次又一起精讀了《日有所誦》當(dāng)中的一組從不同感官角度描寫節(jié)日的詩歌，孩子們由此被觸發(fā)出了更豐富的“詩情畫意”恕刘，于是就有了二十首“詩意介紹詞”缤谎。而且每個孩子有不同的關(guān)注點和擅長類型，所以從開場設(shè)計到秩序宣讀甚至連最后的落幕致謝都有孩子寫了出來——接下來就是我的意志力工作了褐着，把這二十首很有感覺的詩跟收到的節(jié)目盡可能一一對應(yīng)弓千，必要的修訂再補(bǔ)充屬于我的主持詞。孩子們的學(xué)習(xí)是每時每刻每個細(xì)節(jié)的献起，他們會瞪大眼睛看老師是如何工作的洋访，你享受這樣一個任務(wù)，他們也會谴餐。同樣姻政，爸爸媽媽們那么認(rèn)真又那么專業(yè)地排演著福駒班家長的“吟誦大片”，在舞臺上那么氣定神閑又華彩四溢岂嗓，孩子們的每一個感官也都能接受的到......
? ? ? ?當(dāng)我們第一次從開場開始演練完所有的介紹詞之后躲惰，后面的十個節(jié)目也報了上來端三，兩人一組剛好每組再認(rèn)領(lǐng)一個節(jié)目的介紹——演出前一周半的寫作課，當(dāng)場認(rèn)領(lǐng)，小搭檔當(dāng)場討論當(dāng)場寫出來辐宾。接下來就是元旦假期了，約好假期各自準(zhǔn)備好梳杏，孩子們的訴求是：“王老師容贝，假期作業(yè)布置少一點，讓我們專心完成任務(wù)楼眷！”假期回來離演出只有三四天了铲汪，主課是不能動的——北歐神話正講得帶勁聽得過癮，而其中的力量感又能從某個方面助力到孩子們罐柳。閱讀課和寫作課包括瓏月老師的塑形課用來練習(xí)了幾次——孩子們從一年級末開始以戲劇表演的方式來做期末匯報掌腰，這幾年的默契讓我對他們非常信任，即使練習(xí)當(dāng)中會有緊張或是不到位张吉，只要提出要求指出問題齿梁，真刀真槍上陣的時候一準(zhǔn)兒都表現(xiàn)杠杠滴！
? ? ? ? 愛之帆就是這樣一個地方肮蛹，每個孩子都有機(jī)會收獲自信勺择、激發(fā)潛力從而散發(fā)光芒。自信往往是來源于感受到自己的能力以及身邊伙伴的認(rèn)可和贊美－－也許數(shù)學(xué)主課上沒有機(jī)會出彩的孩子在建筑版塊當(dāng)中可以大展身手蔗崎；也許平時社交并不容易的孩子到了農(nóng)田里成了大家爭相求助的核心角色酵幕；也許體育上落埋怨的孩子到了手工課上成了值得仰視的那一個了……所以，孩子們對自己的不足很坦然缓苛，因為我知道我在哪里可以閃耀芳撒；對于伙伴的閃光之處邓深，孩子們也是不吝贊美，因為我也總是有被贊美的機(jī)會……正因為這樣笔刹，孩子們對于得失成敗沒有很多的瞻前顧后芥备，專注于自己的角色，做好自己的事舌菜，付出應(yīng)有的努力然后站到舞臺上多是一幅從容淡然的樣子萌壳。站在臺側(cè)候場的時候，對臺上的節(jié)目也是由衷贊美——我們嫻主持伸長脖子聽著臺上的嫻彈著古箏日月，嘴里念叨著：太好聽了袱瓮，真是太好聽了……川主持被《草原英雄小姐妹》震撼到了，默聽良久爱咬，附到我耳邊說：還真是草原英雄尺借！
? ? ? ? 但是，這種自信和相互的信任是要經(jīng)過時間的洗禮的——所以精拟，當(dāng)一年級的老師因娃疑惑的時候燎斩，你莫要著急，那是他們在相互看到蜂绎；當(dāng)二年級的老師為娃抓狂的時候栅表，你莫要擔(dān)心，那是他們在相互了解师枣；當(dāng)三年級娃們經(jīng)歷過跟著老師一起下地一起蓋房怪瓶，一起織布放羊，那種情感漸漸變得只可意會不可言傳：不僅是母愛般的親情坛吁，也絕不是單純的師生情誼－－總之劳殖，到了四年級，再桀驁的娃拨脉，只需要一個眼神兒——話說就在演出前一天，某個倔小子在晨圈中因我的誤判而滿腹委屈宣增，卻強(qiáng)忍淚目默默服從玫膀，待我覺察時已經(jīng)“梨花帶雨，欲說還休”了爹脾，但是晨圈中的動作卻沒有間斷過……我忍住抱抱他的沖動帖旨，拍了拍他的肩，下了主課灵妨，他前嫌盡釋地迫不急待拉著我去看那缸他鐘愛的魚......那個說我賺到做二十次媽媽機(jī)會的家長解阅，真是眼光獨具呀——每天早上，我們握手問好的時候泌霍，我總是暗自慶幸：這二十個娃咋就個頂個這么耐看呢货抄？這小模樣，這清亮的聲音，這眼睛里的光芒蟹地，咋就都成了我的娃了呢积暖？這是多大的福報呀？不好好珍惜真是對不起老天的厚愛……當(dāng)然怪与，這話是不能說給其他主班聽的夺刑，說十次急八次——他們還是覺得他們班里的娃更受看些……
? ? ? 反觀愛之帆的整個氛圍也正是這樣，我站好自己的崗做好自己的事分别，自有伙伴可以依賴信任遍愿。比如場地的溝通，那種應(yīng)對進(jìn)退耘斩，海蓉老師當(dāng)仁不讓错览；比如節(jié)目品質(zhì)的把握，需要足夠的專業(yè)煌往，張礎(chǔ)老師亦是責(zé)無旁貸倾哺；舞臺的流程和設(shè)計，不消說刽脖，全部依賴于囡妮的娘－－我們的郝導(dǎo)羞海，自己拼了一個月不說，關(guān)鍵時刻還把老公也拉了進(jìn)來（聯(lián)排的時候明顯看出老公是不服氣滴曲管，但是正式演出的時候還是亮出了真本事）却邓；紀(jì)老師緊急補(bǔ)位制定了安全方案，也是給我們上了及時的一課院水；后勤各種瑣事腊徙，金星老師列了詳細(xì)的表一一落實；李杰老師高燒一周檬某，剛剛平穩(wěn)一點就趕過來參加“戰(zhàn)前會議”撬腾；瓏月老師給孩子們當(dāng)了場記，又給郝導(dǎo)當(dāng)場記恢恼，有條不紊民傻；胡老師、孫老包括幼兒園的于老師场斑、潘老師漓踢，任你安排，就是一句“沒問題”漏隐；謝老師和楊老師遠(yuǎn)在珠海出差喧半，白天開著會晚上還操心著“基金”的宣傳和定位，“基金”的稿子還真是“出生”于珠呵嘣穑——而幾乎在音樂會落幕的同時挺据，楊老師又開始張羅后記感言取具，我和礎(chǔ)導(dǎo)、郝導(dǎo)分頭狂補(bǔ)覺的同時吴菠，楊快手小姐熬到凌晨三點出爐了第一篇微文者填；最驚艷的是最后合奏之前，剛剛還在各司其職地老師們做葵，突然風(fēng)格大變地出現(xiàn)在我身后：或長裙及地或短裙搖曳占哟，或雍容或窈窕——雖忙著盯主持沒來得及細(xì)看，但那份自豪和贊嘆卻留在了心里酿矢，及到上場榨乎，那中場時候還在認(rèn)真地囑咐我說說垃圾的王宇老師突然一襲柔美黑衣架上了小提琴……我真想像班里的孩子那樣大聲說一句：你們太棒了！好美呀瘫筐！
? ? ? 家長戰(zhàn)友們的英姿從各種感言中越來越清晰和立體蜜暑，我一直守在上場口后臺，沒有機(jī)會看到所有部門工作的情景策肝，從照片中看到了餐臺后美麗的她肛捍，也看到了門口佇立的他……而上場口的幾個身影則一直深深印入了我的心里：彈吉他的黑帥小伙兒媽－另一個李杰，還有“花仙子”團(tuán)中的男性成員－駱家爸爸之众，還有我們班那倆上得舞臺抬得道具的美媽－軒媽華征和奧媽曼賢拙毫，后來還有“瘋狂修女”的頭目－虞家爸爸和隨時補(bǔ)位的機(jī)動志愿者行健爸爸——他們一個節(jié)目也沒看到正面，或穿梭地搬椅子架麥或俯身大力推拉鋼琴棺禾，然后是囡妮爹篤定的聲音：＊號麥的聲音推上去缀蹄，＊＊樂器需要上夾麥！正是他們的無縫配合才成就了一個個節(jié)目的行云流水膘婶，沒準(zhǔn)還能成就幾個小小準(zhǔn)導(dǎo)演——在后臺缺前，健主持認(rèn)真地跟我說：每個班級都有一次機(jī)會了解真正的后臺是什么樣子——看來，這些身影不僅印到了我的心里……
? ? ? ?就像水晶之美悬襟，不周的切面折射不同的光芒衅码，美就美在相互輝映……一場音樂會真得是一個大舞臺，不僅僅是節(jié)目的呈現(xiàn)古胆，更是一個團(tuán)隊的合作揮灑肆良，因為我們的心手相連，成就了孩子們的光芒逸绎。在今年的招生說明會上，我說：愛之帆一向秉持“竹林精神”——不求秀木于林夭谤，但求根基相連修竹成林棺牧！你們，同意么朗儒？
