? ? ? 每個幼兒就像一朵小花，如何讓他們美麗綻放救氯，是每個家長和老師最關心的話題找田。作為老師，我們要看到每個幼兒身上的個性特點着憨，尊重幼兒的差異墩衙，耐心傾聽幼兒的心聲，因材施教，促進每個幼兒全面發(fā)展漆改。
? ? ? 要做到幼兒全面發(fā)展（體心铃、智、德挫剑、美去扣、心理健康等），首先教師要轉變觀念樊破，從傳統(tǒng)幼師傳授知識厅篓，老師是課堂的主角轉變成“從旁輔導”的角色。把幼兒當成是學習的主角捶码，老師以引導幼兒自主學習為主羽氮，激發(fā)幼兒學習興趣，鼓勵幼兒探索惫恼，自己解決問題档押。幼兒在游戲過程中主動體驗、探究祈纯、發(fā)現令宿、創(chuàng)造和思考問題，這樣幼兒的想象力和潛能都能得到充分發(fā)展腕窥。幼兒階段正是孩子性格形成關鍵期粒没，大人的正確引導起到了很關鍵的作用。一個自信樂觀的性格養(yǎng)成簇爆，離不開老師和父母的鼓勵和正確引導癞松，當孩子處在正面積極的情緒體驗中，也更愿意主動學習和與人交往入蛆，孩子的動手能力和人際交往能力（社會性）容易得到培養(yǎng)响蓉。
? ? ? 現實社會中的提前學習現象，幼兒園階段的課外培訓機構異常繁榮哨毁，都號稱能“讓孩子贏在起跑線”枫甲，牢牢抓住了父母的心理，不少家長把幼兒送到培訓結構扼褪，也不管孩子喜不喜歡想幻，只要父母自己認為不錯，還美曰其名：“一切為了孩子话浇≡嗵海”但其實父母沒有站在孩子的角度思考問題，沒有考慮孩子的身心發(fā)展規(guī)律凳枝。而校外培訓機構只追求利益抄沮，再年幼的孩子也會接收跋核，校外培訓機構的早教老師素質也參差不齊，很多是采用的還是傳統(tǒng)應試的教學手法叛买。作為幼兒園老師砂代，我們應該要清醒的認識到，只追求孩子學到知識率挣，往往過早扼殺了孩子的學習興趣刻伊，為后面幼小銜接留下了隱患。在幼兒階段椒功，孩子除了學會一些知識和技能捶箱，更重要的是會學，培養(yǎng)良好學習習慣动漾、規(guī)則意識和人際交往能力丁屎。
? ? ? ? 作為老師應該多與家長方面溝通旱眯，讓父母也能了解幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律（大班時有意識記晨川、抽象思維、有意注意剛萌芽）删豺，提前學小學知識就是在拔苗助長共虑。
? ? ? ? 老師通過家園合作一起來實施素質教育，教師可以邀請一些有經驗和專業(yè)知識的家長呀页，來學校給幼兒上課或一起開展活動妈拌，老師和家長可以更好的溝通交流。老師可以安排幼兒走出校園蓬蝶，組織參加一些參觀或親子活動尘分，比如：親子運動會、迎新年活動疾党、參觀消防局音诫。通過開展豐富的活動來增加幼兒的體驗惨奕，積累他們的感官經驗雪位，豐富幼兒的表象，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力梨撞，給發(fā)展幼兒獨立思考能力和創(chuàng)新能力打下基礎雹洗。
? ? ? ? 幼兒在不斷快速成長，社會環(huán)境也在快速變化卧波，作為教師只有不斷學習提高自身素養(yǎng)（思想时肿、心理），樹立終身學習的理念港粱，才能滿足時代發(fā)展要求螃成。老師在教學時間以外要繼續(xù)學習旦签，并反思總結教學過程中的問題，不斷提高自身的專業(yè)能力寸宏。只有真正關愛幼兒的教師宁炫，才會真正把幼兒的長遠發(fā)展利益放在首位，堅決不提前教小學內容氮凝，變"注入式"教育為"啟發(fā)式"教育羔巢。要想幼兒將來長大能夠扛住各種風雨，最終能開出美麗花朵罩阵。作為幼兒園老師一定要保護幼兒的主動學習熱情竿秆，培養(yǎng)孩子全方面能力，將來孩子靠自身學習內驅力稿壁，不怕困難勇于探索幽钢、積極主動地應對小學、中學傅是、大學的學業(yè)壓力搅吁，最終成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。反觀有些孩子幼兒園提前學了不少落午，到了小學還是不能適應谎懦，厭惡學習，父母追在孩子后面逼著孩子寫作業(yè)溃斋。父母和孩子都受累界拦，真正愛一個孩子，不會強行逼迫梗劫，一定會考慮他真正的需求享甸，就像照顧小花一樣，什么花需要什么樣的土壤和環(huán)境梳侨，父母和老師應該先了解孩子蛉威，給孩子樹立好的榜樣和提供適宜的環(huán)境。
? ? ? ? 幼兒園老師在教學過程中走哺，要充分發(fā)揮每個孩子的特長蚯嫌，讓每個孩子都可以體驗到成功和快樂，最大限度發(fā)揮幼兒的潛能丙躏，全面提高幼兒的素質择示，為孩子將來的終身可持續(xù)發(fā)展打下基礎。當幼兒學會了生活晒旅，學會做人栅盲，學會學習，學會思考废恋，學會交往谈秫，為他將來學校學習打好了基礎扒寄，期待他們都能美麗綻放，在各行各業(yè)上做出自己的貢獻拟烫，不論什么職業(yè)旗们，都能實現自身價值。
? ? ? ? 促進孩子的健康成長构灸，教育不僅僅需要老師上渴、更需要家長、社會喜颁，三方一起齊心合作來完成稠氮，任重而道遠。
