一位年輕的老師問我：我該如何為學生的缺點分層級呢跑慕？我怎么知道哪些該重視问裕，哪些該忽略呢？
我回答：實話實話，只要是個孩子，他的缺點阐斜，其實我們都不必太較真。當然诀紊，未成年人渣除外谒出。
很多老師感覺當班主任累，很多時候不是因為工作本身確實累邻奠，更多時候是因為心累到推。各種評比，各種檢查惕澎，各種監(jiān)測……
而讓這些評比檢查監(jiān)測效果不佳的，多半是孩子們的各種讓人啼笑皆非的毛病颜骤。所以唧喉，有時候我們看起來好像是為孩子的缺點生氣，事實上，我們還是為自己的利益因為孩子的缺點受損而生氣八孝。
2020年的時候董朝，在歇了兩年之后，我又重新做班主任了干跛。開始覺得很恐懼子姜。做了一段時間，還是非陈ト耄快樂哥捕。歡喜和快樂遠遠多于因為忙碌繁雜帶來的苦惱。
有朋友問：君姐嘉熊，做班主任遥赚，最容易犯的錯誤是什么？我的回答很明確：班主任最容易犯的毛病是天天和學生的缺點較勁兒阐肤。甚至慣性地認為：教育就是讓學生改正各種毛病凫佛。于是也慣性地做一件事情：制訂各種規(guī)矩孕惜，把各種要求提得細之又細愧薛。在遵守規(guī)則方面，跟學生錙銖必較衫画。
請相信我的心里話：做班主任毫炉，絕不是跟學生的缺點較勁兒，因為那很可能是野火燒不盡碧磅，春風吹又生碘箍。改變一塊荒地，最好的辦法不是按時除草鲸郊，而是在上面種上鮮花和谷物丰榴。
當班主任，放過自己的方式秆撮，就是放過孩子的缺點四濒。發(fā)自內心地相信：生而為人之意義，就是因為有這些缺點的“成全”职辨。認識缺點盗蟆，容納缺點，調整缺點舒裤，終生與缺點共處喳资，學會自渡與他渡。
一天腾供，我?guī)ьI班級里的一個孩子得了重罰仆邓。因為他在計算機課上黑掉了老師的密碼鲜滩，造成了學校計算機系統(tǒng)的癱瘓，他收到了學校開出的社區(qū)服務的罰單节值。我也乖乖地徙硅，非常理解地，配合計算機老師“控訴”了他半小時搞疗。
但作為班主任嗓蘑，放過學生包括放過自己的方式，是把孩子的行為和品德分開來匿乃，把行為后果和行為意義分開來桩皿。換個角度，搗亂破壞的背后扳埂，就是創(chuàng)造力业簿，就是超能力，就是無法安置的青春能量阳懂。
不夸大孩子的缺點梅尤，不放大他行為的影響力，不歪曲他行為的原動力岩调，你就不會勃然大怒巷燥，不會覺得受到了侵犯，不會失望痛苦焦慮号枕。
又比如缰揪，我的學生經常需要提交PPT作業(yè)給我。 我起碼講了一萬遍了葱淳，如何設置PPT文件名的格式钝腺。但是，無論如何講赞厕，總有幾個孩子艳狐，似乎永遠也做不到。怎么辦皿桑？放過自己的方式不是痛罵孩子毫目，而是把孩子叫到身邊，一步一步地指導他們在自己的電腦上重新設置一遍诲侮。
這樣多盯幾回镀虐，肯定會有進步。但沟绪，也還是會有反復刮便。很多時候，不是孩子不愿绽慈，而是他們不能 诺核。他的專注力抄肖、觀察力、執(zhí)行力窖杀、堅持力，都還達不到裙士。我們成年人覺得萬般簡單的事情入客，對于孩子，有時候是真難腿椎。
教師這個職業(yè)桌硫，本質上就是和孩子的缺點毛病打交道的職業(yè)。孩子沒有缺點了啃炸，沒有毛病了铆隘，我們就失業(yè)了。大家說南用，是不是這個道理呢膀钠？
當然，其中還有分寸的把握裹虫，不僅是技術肿嘲，還是藝術。但價值觀對了筑公，方法和手段的問題雳窟，都不成其為問題。
所以匣屡，班主任要當?shù)脷g樂封救，要較勁兒的不是學生的缺點，而是學生的優(yōu)點——各種顯性或者隱性的優(yōu)點捣作。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點誉结，放大他們的優(yōu)點，定格他們的優(yōu)點虾宇，發(fā)展他們的優(yōu)點……這件事只要做得好搓彻，當班主任這件事，就成了嘱朽。
