老師們大家好胧谈，今天由我來和大家交流第1個(gè)話題忆肾，班主任工作的核心理念，做學(xué)生的精神關(guān)懷者菱肖。我們大家每天都面對(duì)千差萬別的學(xué)生他們有的積極樂觀學(xué)習(xí)客冈。班主任工作是重要的，不能選擇逃避稳强，放棄讓我們來找找原因场仲，想想辦法造成不同結(jié)果的原因，雖然是多方面的退疫，那么問題的根源在什么地方呢渠缕？哲學(xué)家雅斯貝爾斯認(rèn)為教育過程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過程，人的生命具有物質(zhì)和精神雙重屬性造成中小學(xué)生種種差異的根本原因是他們所得到的精神褒繁，關(guān)懷的質(zhì)量不一致亦鳞，那些學(xué)業(yè)失敗的迷戀網(wǎng)絡(luò)的行為散漫的孩子，往往是沒有得到充分的精神關(guān)懷精神，生命缺少關(guān)懷燕差，如同物質(zhì)生命遭笋，缺少氧氣是教育最大的失職。促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展徒探，是所有教師包括班主任教師和非班主任教師的天職當(dāng)班主任必須承擔(dān)更多的教育責(zé)任瓦呼，從外在的日常教育活動(dòng)層次看，班主任的工作是組織教育管理班級(jí)测暗，學(xué)生班主任是學(xué)生班級(jí)的組織者央串，教育者管理者從內(nèi)在的文化心理層次看班主任教育勞動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生精神發(fā)展的育人育德的精神勞動(dòng)，班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者偷溺，班主任關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展蹋辅，而關(guān)心學(xué)生的精神生活和精神發(fā)展是其職責(zé)的核心部分，精神關(guān)懷的本質(zhì)是愛挫掏，沒有愛就沒有教育侦另，但是。沒有愛不行尉共，僅有愛不夠要真愛不要悔愛錯(cuò)誤的愛會(huì)變成恨褒傅，班主任要經(jīng)常檢討自己，關(guān)懷學(xué)生的心袄友，不用看了殿托，你去看車不去了老奶奶，你們是那么差的學(xué)生剧蚣，對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生支竹，對(duì)那些迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，對(duì)那些那些不聽話的學(xué)生鸠按，那些在家庭里缺少關(guān)愛的事情礼搁，是不是反而更少工人有沒有被分?jǐn)?shù)名次得聽話乖巧蒙蔽了眼睛而已，這樣的信念目尖，這就是走進(jìn)生命馒吴，發(fā)現(xiàn)潛能，喚起自信瑟曲，善待差異饮戳，引導(dǎo)自選。那怎么這個(gè)聲音真的像里邊了洞拨，是靠近的近不是進(jìn)入的近扯罐，我們認(rèn)為生命是孩子自己的，班主任可以靠近烦衣，可以了解篮赢，不可以隨便闖進(jìn)去打假教育的終極目標(biāo)齿椅，決不能僅僅是分?jǐn)?shù)意義上的成績(jī)，也不能僅僅是功利意義上的成功启泣，而應(yīng)當(dāng)是幸福意義上的成長(zhǎng)涣脚，誠(chéng)信成功應(yīng)當(dāng)是快樂成長(zhǎng)的副產(chǎn)品，走進(jìn)生命強(qiáng)調(diào)教育一定要讓孩子品嘗到快樂的滋味寥茫，一定要體驗(yàn)到幸福的感覺遣蚀，精神板塊就是要讓孩子一生幸福，一生快樂纱耻，而且童年就是芭梯。也是不可限量的，人的發(fā)展所能達(dá)到的高度是不可限量的弄喘，無條件的堅(jiān)信孩子行玖喘，應(yīng)當(dāng)成為班主任精神關(guān)懷的堅(jiān)定信念。兒童的生命是值得崇拜的蘑志，因?yàn)檎故驹谌藗兠媲暗纳悄敲床豢伤甲h累奈，他的潛力是那么大，經(jīng)歷是那么旺盛急但，心地是那么純真澎媒，未來是那么美好，我們要經(jīng)常提醒自己波桩，竟然要教育學(xué)生戒努，就要把它當(dāng)成天下最好的學(xué)生，為他們感到自豪镐躲，懷疑储玫，失望，生氣萤皂，只會(huì)是教育者失去相信的力量撒穷，失去教育的力量和改革開放以來我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)有了巨大的發(fā)展，不讓一個(gè)孩子失學(xué)敌蚜，不讓一個(gè)孩子留級(jí)，學(xué)生的潛能得到了極大的開發(fā)窝爪，但是不可否認(rèn)和學(xué)生想要隱藏這個(gè)錢弛车，那個(gè)項(xiàng)目就壞了，我們就開了蒲每，你就把那個(gè)那個(gè)杯子的水拿過來纷跛，一些學(xué)生消極落后，一些學(xué)生行為邀杏。品行不端一些贫奠，人一輩子平庸度過唬血，浪費(fèi)了極好的天賦，這是為什么呢唤崭？我們認(rèn)為在巨大的潛能面前拷恨，精神關(guān)懷的著力點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是喚起自信老師的惡語，對(duì)學(xué)生自信心的殺傷力極強(qiáng)谢肾，這些惡意包括真笨真蠢腕侄，豬頭腦子，明天開家長(zhǎng)會(huì)芦疏，明天叫你父母來冕杠。不上課，放學(xué)了留下來這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)做酸茴，還有你給我站到門口去分预，我對(duì)你失去了信心，不知道考100分是不是你抄的薪捍，你考了全班第一笼痹，可在全年級(jí)不是第一。一周我們進(jìn)行了單元測(cè)驗(yàn)飘诗，那么今天我們來把上一次的單元測(cè)驗(yàn)的試卷發(fā)給大家与倡，第1名周強(qiáng)95。李麗麗92.5毛絨92 12月91昆稿。第4名王曉波纺座。這次考試最后一名，楊亮同學(xué)45.5分溉潭，你看陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)净响。你是不是you。好了喳瓣，終于說好了馋贤。自信是開發(fā)巨大潛能的金鑰匙，精神關(guān)懷就是要千方百計(jì)讓學(xué)生個(gè)個(gè)找到好孩子的感覺畏陕，人人嘗到成功的甜頭配乓，擁有自信舒展，快樂的好好的沒有你可能看到第1名的只有一個(gè)人惠毁，老師如果只關(guān)注考前幾名的學(xué)生犹芹，只關(guān)注拔尖的學(xué)生，那么那些考得不好的學(xué)生總是灰溜溜的鞠绰，他們無數(shù)次的被宣判不行腰埂，粗心不認(rèn)真，久而久之自信心就會(huì)受到損失蜈膨。教育不能在為社會(huì)培養(yǎng)一大批精英的同時(shí)屿笼，也制造了更大一批帶著失敗的心態(tài)走向社會(huì)的學(xué)生牺荠，否則社會(huì)將會(huì)為此付出越來越沉重的代價(jià)，你讓多數(shù)人帶著陰暗的心理走向社會(huì)成功的人也會(huì)覺得不那么安全不那么美妙驴一，讓每個(gè)孩子自信舒展休雌，乃是教育成敗的關(guān)鍵，喚起孩子的自信蛔趴，要重視激勵(lì)挑辆，不用十指指責(zé)，抱怨挑毛病孝情，而要都用大拇指鼓勵(lì)欣賞找優(yōu)點(diǎn)鱼蝉。還是那位安徽省馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的崔秀紅校長(zhǎng)，做了另外一個(gè)調(diào)查老師的良言箫荡，可以很有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性魁亦，這些謠言是有進(jìn)步，值得表?yè)P(yáng)羔挡，你真棒真聰明洁奈，繼續(xù)努力，知錯(cuò)就改還是好孩子绞灼，沒關(guān)系利术，下次再努力掌聲鼓勵(lì)，還有你們就是我的孩子教你們是押題低矮，每個(gè)孩子都自信舒展的還是成功有的失敗印叁，那是成功教育的關(guān)鍵，成功教育的失敗军掂，還有成功教育的失敗呀轮蜕。提交這是我最大的對(duì)呀』茸叮快樂你能行跃洛，祝賀你獲得了好成績(jī)，太高興了我终议。還有孩子們特別喜歡的一句話就是汇竭，民間春游或者宣布明天我們開運(yùn)動(dòng)會(huì)。當(dāng)教師與孩子心靈相通的時(shí)候穴张，就能看清孩子的長(zhǎng)處细燎，短處和與眾不同之處，這個(gè)時(shí)候教師只需要做一件事就是抓住孩子的熱情陆馁。本性的需求找颓，有一句話叫優(yōu)點(diǎn)不說少不了缺點(diǎn)不說不得了合愈，這是傳統(tǒng)的是我們的觀點(diǎn)是有點(diǎn)不受不得了缺點(diǎn)少說慢慢少謝謝學(xué)生叮贩，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)發(fā)掘?qū)W會(huì)分享击狮，或者干脆給孩子制造一個(gè)表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，看得見摸得著的那些明顯的優(yōu)點(diǎn)益老，有的時(shí)候不一定拿得出彪蓬。我們通常的做法是希望孩子在哪方面的發(fā)展，就在哪方面尋找發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)捺萌，閃光點(diǎn)档冬，加以熱情的激勵(lì)，現(xiàn)在一談到激勵(lì)就是表?yè)P(yáng)桃纯，就是豎大拇指酷誓，所謂烤得好，肯德基烤得不好态坦，皮帶炒肉絲其實(shí)最好的基地是學(xué)會(huì)分享激勵(lì)的訣竅盐数，不是要講你怎么，而是要說我怎么要讓孩子看到伞梯，因?yàn)樗倪M(jìn)步玫氢，因?yàn)樗麄兊谋憩F(xiàn)教師很快樂，這樣孩子就會(huì)受到最大的激勵(lì)谜诫，要特別強(qiáng)調(diào)的是強(qiáng)調(diào)激勵(lì)漾峡，并不否認(rèn)批評(píng)懲罰，我們認(rèn)為只要擺正位置注意策略喻旷，就可以更大膽的批評(píng)懲罰生逸，精神關(guān)懷可以是批評(píng)者。更有力量掰邢，更有效果牺陶，相對(duì)于批評(píng)懲罰，我們更喜歡用提醒這個(gè)詞提醒是中國(guó)文化里面一個(gè)很有韻味的詞辣之，人們往往會(huì)把好朋友的提醒當(dāng)做生命的珍貴禮物加以接受掰伸，應(yīng)該在充分鼓勵(lì)的前提下批評(píng)可以這樣來表達(dá)，我們的批評(píng)太好了怀估，除了不對(duì)的地方或者太好了還可以更好用這樣的心態(tài)和語氣去表達(dá)狮鸭，你的批評(píng)往往會(huì)起到良好的效果，批評(píng)的時(shí)候講究一點(diǎn)多搀，幽默是個(gè)好辦法歧蕉，其實(shí)孩子不怕訓(xùn)斥，懲罰怕的是感動(dòng)幽默康铭。學(xué)會(huì)分擔(dān)是最好的提醒惯退，很多情況下孩子犯錯(cuò)誤考低分了，不是故意的从藤，他們自己也很傷心催跪，這個(gè)時(shí)候教師就要真誠(chéng)的安慰孩子锁蠕，為他們分擔(dān)痛苦，不能在傷口上抹鹽懊蒸，雪上加霜荣倾，這叫做朋友面對(duì)淘氣的孩子，面對(duì)考積分的孩子骑丸，班主任的第1個(gè)反應(yīng)應(yīng)該不是生氣而是心疼舌仍。畸形不能太多通危，相當(dāng)于激勵(lì)的1/10就夠了铸豁，激勵(lì)的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于提醒，暖空氣的事例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于冷空氣菊碟，冷空氣偶爾吹一下可以讓人清醒推姻，吹多了孩子柔弱的心靈就會(huì)收縮成長(zhǎng)的步伐就會(huì)受阻，其實(shí)廣大班主任在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性激發(fā)學(xué)生自信心上框沟，想了很多辦法做了很多工作藏古，那么怎樣才能更有效的換取自信呢？我們認(rèn)為要在善待差異上下足功夫忍燥，善待差異拧晕，最能體現(xiàn)班主任的精神關(guān)懷。人們來到花園一定是既欣賞盛開的鮮花又善待遲開的花苞梅垄，因?yàn)檫t開的花也許會(huì)更美厂捞，會(huì)開得更大，沒有人會(huì)兇巴巴的對(duì)花苞說队丝，別的花都開了你為什么不開靡馁？你必須馬上開立即開，你要是再不開我就要把你掰開机久，沒有人會(huì)這么說的臭墨，睡蓮的特點(diǎn)是白天開放，晚上何必呈花苞膘盖，就好比我們的學(xué)生有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)胧弛，一會(huì)兒是優(yōu)點(diǎn)，一會(huì)兒是缺點(diǎn)侠畔，我們都要善待结缚，如果我們對(duì)待生命能夠確立像對(duì)待花苞一樣的心態(tài)，喜悅憐愛软棺，耐心等待教育就進(jìn)入了一種新的境界红竭，我們學(xué)校旁邊就有這么一個(gè)荷花園和花園的主人，是一個(gè)叫丁月生的農(nóng)民。丁月生就好比是一朵遲開的花茵宪，高考落馬斥黑。我窮困潦倒，后來他潛心種荷花20年拼搏終于取得了非凡的成功眉厨，他種出了700多種不同的荷花，其中有70多個(gè)品種是自己培育出的新品種兽狭，他在自己的網(wǎng)站上將荷花品種銷到世界各地憾股，每年有十幾萬美元的外匯收入，成為全國(guó)荷花新品種審定委員會(huì)的專家之一箕慧，被評(píng)為江蘇省十大杰出青年農(nóng)民服球，丁躍生和他的荷花園給我們?cè)诮逃厦嬗兄T多的啟示精神關(guān)懷必須要解決，怎么樣讓每一個(gè)人都擁有自信的問題颠焦，取消了按分?jǐn)?shù)排名次的做法還取消了百分制斩熊，采用了等級(jí)制，可是總感覺還是治標(biāo)不治本伐庭，我們認(rèn)為根本的問題是要善待差異差異可以理解為差粉渠。也可以理解為異同。有一次我在看電視的時(shí)候啊圾另，看到一個(gè)外國(guó)的小朋友在一項(xiàng)體育活動(dòng)比賽失利的時(shí)候啊霸株，他說了這么一個(gè)感言叫做他很棒，我不同集乔，我們更應(yīng)該把差異理解為不同孩子與孩子之間的不同去件，要善待人的生命是千姿百態(tài)的，沒有兩個(gè)生命可以是完全一樣的扰路，每一個(gè)孩子都有與眾不同的地方尤溜，而這些不同正是他們值得自豪的東西，我們要啟發(fā)學(xué)生至少能脫口說出10條自豪的理由汗唱，年紀(jì)輕我自豪宫莱，身體棒，我自豪哩罪，心腸好梢睛，我自豪，跑步快识椰，我自豪懂绝葡，禮貌我自豪，寫字漂亮我自豪腹鹉，唱歌好聽我自豪藏畅，不怕困難我自豪學(xué)校教育。在重視高考那幾門學(xué)科的分?jǐn)?shù)，那也不錯(cuò)愉阎，社會(huì)法則適者生存绞蹦，你不重視就行了嗎榜旦？問題就出在如果只用高考這幾門功課的分?jǐn)?shù)來作為衡量標(biāo)準(zhǔn)溅呢，用這個(gè)單一的尺子來衡量每一個(gè)生命澡屡，那么大部分的孩子在這個(gè)尺子的面前是要失敗的，那種挫敗感壞心情咐旧，往往還會(huì)導(dǎo)致孩子最后連高考這幾門功課也很難真正學(xué)好，為了克服這種傾向室埋，我們要著力創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境姚淆，準(zhǔn)備更多的尺度肉盹，特別注重評(píng)價(jià)學(xué)生在自己的起點(diǎn)上的進(jìn)步程度，甚至還可以專門為某些學(xué)生量身定做一些特定的制度窍蓝，讓孩子有更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)獲得屬于他們的成功吓笙，我們應(yīng)當(dāng)重視每一種成功的價(jià)值面睛，完全可以把語文。跟跳繩得第1名看的同樣重要幌墓。重視引導(dǎo)學(xué)生常侣，把這種勝利者的感覺溯祸，成功者的心態(tài)焦辅，遷移到薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)上來促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。班主任要多多陪伴學(xué)生压状，多與孩子開心的說話，要想讓孩子對(duì)你說心里話娱两，你得把你的心里話先說出來十兢，陪伴孩子不在于用時(shí)多少而在于用心，多少用心陪伴可能就是一兩句話宵呛，一個(gè)眼神宝穗，一個(gè)動(dòng)作逮矛，一張紙條而已陪伴，關(guān)鍵是珍惜每一次在一起的時(shí)間莉兰，并且是在一起的時(shí)間杉辙，變得很愉快蜘矢。不能總是抱怨我們?yōu)閷W(xué)生付出了多少多少，而要常常感激學(xué)生舞吭，使我們擁有了第2個(gè)童年，促進(jìn)了自己生命意義的升華惧浴。一個(gè)人一生有兩次成長(zhǎng)的黃金時(shí)光衷旅，一是自己的童年，2九串，試陪伴孩子的童年猪钮，陪伴兒童一起成長(zhǎng)是兒童為我們創(chuàng)造的成長(zhǎng)良機(jī)烤低，帶著這一份感激的心去面對(duì)兒童涯呻，往往會(huì)更容易理解兒童复罐，很容易善待差異。善待差異乱投，特別強(qiáng)調(diào)包容，習(xí)慣上人們看待孩子往往不是優(yōu)點(diǎn)就是缺點(diǎn)双肤，不是表?yè)P(yáng)其监，獎(jiǎng)勵(lì)就是批評(píng)懲罰毁菱，這是太絕對(duì)化了窗慎，其實(shí)孩子們的表現(xiàn)大多數(shù)是中間狀態(tài)，需要教師關(guān)注的术吗，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)大概不會(huì)超過10%隧魄，包容要占90%以上，要接納再接納，要給孩子一個(gè)廣闊的心理空間，使孩子的求知成長(zhǎng)成為自發(fā)的內(nèi)在的需要乓旗，而不是靠表?yè)P(yáng)或者批評(píng)帶來的外在強(qiáng)化。是每時(shí)每刻都要關(guān)注自己的學(xué)生愛自己的學(xué)生，而大多數(shù)時(shí)候呢娱据，可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)視而不見，不一定激勵(lì)更不輕易批評(píng)结啼，更多的是包容，看到了就完了，看到了就行了毅糟，不要再干預(yù)了红选，不要用表?yè)P(yáng)懲罰批評(píng)干預(yù)他，更多的時(shí)候讓孩子處在一個(gè)自由的自在的狀態(tài)中姆另，要學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)等待對(duì)待孩子的行為蝶防，首先不要抱怨间学，不要指責(zé)嘿悬，不要問你怎么了钢拧，而是問我怎么了姿锭，是不是老師在教育孩子的問題上有什么差錯(cuò)焚鲜，或者孩子的行為表現(xiàn)恰恰是與時(shí)俱進(jìn)的，而教師是落伍了似扔，觀念成就了吨些，這樣反思一下往往會(huì)獲得更多的教育智慧搓谆。重復(fù)犯錯(cuò)誤要學(xué)會(huì)等待，教師最大的錯(cuò)偶器，往往是不許學(xué)生出錯(cuò)斩萌，導(dǎo)致學(xué)生最大的缺點(diǎn)是看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，孩子有很多曾經(jīng)令人煩惱的表現(xiàn)屏轰，在孩子的生命成長(zhǎng)過程中往往會(huì)自行消失颊郎，孩子小時(shí)候說話含混不清，長(zhǎng)大以后個(gè)個(gè)都能說出清晰的口語霎苗，不用著急袭艺，孩子小時(shí)候走路歪歪倒倒也不要著急，將來會(huì)有矯健的身影叨粘。善待差異更多的是從教師角度出發(fā)來思考的猾编，為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)特殊的評(píng)價(jià)機(jī)制，也仍然是我們成年人外加給孩子的真正的善待差異升敲，是引導(dǎo)自選答倡。聽過許多次學(xué)生老師的報(bào)告，人們可以發(fā)現(xiàn)驴党，魏老師總是強(qiáng)調(diào)把民主科學(xué)的精神落實(shí)在商量?jī)蓚€(gè)字上瘪撇，在學(xué)什么怎樣學(xué)上多和學(xué)生商量，突出了學(xué)生的主體性港庄，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人倔既，這是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的奧秘所在，自主選擇真正的用意在于讓學(xué)生成為生命的主人渤涌，主動(dòng)性積極性，創(chuàng)造性得到發(fā)揮把还，教育家葉圣陶先生說過实蓬，教是為了達(dá)到不教精神關(guān)懷的落腳點(diǎn)，就是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)度方式進(jìn)行自主選擇他們自己選擇的東西吊履，哪怕是苦的安皱，也會(huì)樂此不疲，我們行知小學(xué)實(shí)行人人當(dāng)組長(zhǎng)輪流做班委的做法就是引導(dǎo)學(xué)生自主選擇的好形式艇炎。有人擔(dān)心年級(jí)越低越無法自主選擇酌伊，其實(shí)各個(gè)年級(jí)的孩子都愿意，也都有能力自主選擇各個(gè)年級(jí)的孩子缀踪，也都需要班主任根據(jù)具體情況加以引導(dǎo)居砖，引導(dǎo)和自選都很重要燕锥，不能非此即彼，引導(dǎo)自選悯蝉，就是要把班主任的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)統(tǒng)一起來归形。就能最大限度地善待的差異，也就最大限度地喚起了自信鼻由，因而也就更加充分地開發(fā)了潛能暇榴，更好地走進(jìn)了生命，班主任要成為中小學(xué)生的精神關(guān)懷者蕉世，就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持這五大信念蔼紧，走進(jìn)生命，發(fā)現(xiàn)潛能狠轻，喚起自信奸例，善待差異，引導(dǎo)自選檢驗(yàn)精神關(guān)懷有沒有真正實(shí)施到位要看3點(diǎn)查吊。達(dá)成被愛讓每個(gè)生命成為愛的聚焦，引導(dǎo)示愛湖蜕，讓每個(gè)生命成為愛的源泉逻卖，啟發(fā)摯愛，讓每個(gè)生命成為愛的堡壘昭抒，得到愛會(huì)產(chǎn)生安全感评也，發(fā)出愛能激發(fā)光榮感，自己愛自己能生出自豪感灭返，讓學(xué)生在安全感光榮感自豪感中快樂成長(zhǎng)是精神關(guān)懷的大目標(biāo)盗迟，是班主任工作的新境界啊，我們提出了一個(gè)實(shí)施的策略熙含，就是要走進(jìn)生命罚缕，發(fā)現(xiàn)且能喚起自信，善待差異引導(dǎo)自選婆芦，其實(shí)我們的這些想法只是對(duì)班主任工作探討的一個(gè)角度啊怕磨，班主任工作的方法是千變?nèi)f化的喂饥，不變的是精神關(guān)懷這樣一個(gè)核心理念消约。班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者，這樣一個(gè)教育命題呢是南師大教授班花先生提出來的员帮，概括出來的這樣一個(gè)命題或粮，999年我當(dāng)時(shí)有一個(gè)教育部的課題，就是中小學(xué)班主任和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展這個(gè)課題捞高，在做這個(gè)課題過程當(dāng)中逐漸逐漸融入到就是班主任呢氯材，他的教育勞動(dòng)有個(gè)核心的問題是什么呢渣锦？我覺得就是關(guān)懷學(xué)生的精神生活，精神成長(zhǎng)氢哮，一般人的工作很多啊袋毙，我們?cè)撽P(guān)的時(shí)候班主任是班級(jí)教育的主任，教師就是她是很主要的一個(gè)教師冗尤，他要負(fù)責(zé)組織教育管理全班的學(xué)生听盖，對(duì)啊促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，那這個(gè)當(dāng)中呢非常重要的一個(gè)就是關(guān)懷他的精神生活精神等等裂七。皆看。之類的，我就覺得呢背零，這個(gè)除了我們班主任腰吟，除了要關(guān)心學(xué)生的這個(gè)層次徙瓶，就更要呢，要關(guān)心學(xué)生的精神世界禾乘，要了解學(xué)生的心理需要虽缕，這個(gè)我們班上呢就曾有這樣一個(gè)孩子，根本的成績(jī)呢都不是很好伍派，所以呢他就很自卑剩胁，我呢就把他和一群孩子都邀請(qǐng)到我家，以后他就燒了一大桌好菜晾腔，讓我們對(duì)他們就刮目相看啊犬，從那以后呢，他就自信了許多觉至，就活得越來越開心了，這個(gè)做法真的很好啊峻贮，這就是你剛剛講的就是要善待差異，對(duì)差異就是楊校長(zhǎng)講一個(gè)什么差異挂捻，并不是說哪一個(gè)更高一級(jí)哪個(gè)更差一些船万，但是他就是不同而已是吧，一個(gè)學(xué)生他公公可能學(xué)的不太好疫赎，特別是數(shù)據(jù)不好是吧碎节，但是呢，他他對(duì)這個(gè)能夠掃地是個(gè)好菜狮荔。多元智能記錄來看的話呢，那他這一方面只能就是比別人高了晚树。這樣的差異也就是就是像他像他這樣做呢雅采，他這個(gè)任課教師他不會(huì)這樣做，他只有班主任來收費(fèi)宝鼓，而這個(gè)班主任的工作他不是呃班務(wù)巴刻，不是那種班級(jí)的日常的這些工作它是完全是處于精神關(guān)懷的角度來來做的，這些而且是而且是很自自發(fā)的做沥寥，也沒有刻意要設(shè)計(jì)一個(gè)什么教育過程柠座，我覺得這個(gè)是班主任的一個(gè)智慧，所以所以呃蒂阱，用什么方式方法這個(gè)是次要的狂塘，重要的是你的內(nèi)心深處呢，要有一個(gè)很關(guān)鍵的很核心的一個(gè)東西荞胡，就是對(duì)學(xué)生的這個(gè)精神的世界，嗯廊营，他是他萝勤，他是否自信午衰，他是否自卑，這些東西你要班主任要有敏感要特別關(guān)注班主任班主任的教育勞動(dòng)趟径，它的性質(zhì)就是什么，就是要促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展蜗巧，最重要的。這種教育他的教嘛蓝丙，實(shí)際上就是一種心靈的交流對(duì)吧望拖，實(shí)際上就是要培養(yǎng)學(xué)生一種對(duì)很多事物的關(guān)心，我們后來說就是培養(yǎng)他關(guān)懷這件事啊沧烈，比如說他關(guān)懷自己的家人啊像云，關(guān)懷自己的學(xué)習(xí)生活，關(guān)愛家人腋逆，關(guān)心集體是吧侈贷，關(guān)心整個(gè)的學(xué)校，甚至是祖國(guó)的前途命運(yùn)，這個(gè)我們可以概括成為一個(gè)關(guān)懷精神上遥，那我們?cè)趺礃优囵B(yǎng)他們它有這個(gè)精神的争涌，那就是要以精神關(guān)懷來培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)懷精神，所以你你這個(gè)做法我覺得實(shí)際上體現(xiàn)了班主任的工作就是一個(gè)性質(zhì)模软，真的把學(xué)生當(dāng)人看事精神光環(huán)我我理解了饮潦，就是你首先要以人為本。這樣一個(gè)他的生命回俐，他他未來是不是有前途耙嘉痢？他現(xiàn)在是不是開心傲榱殴俱？這個(gè)你要看重好，看中這個(gè)之后呢线欲，然后我們就這個(gè)呃了解到孩子的方方面面的需求，然后有有分別的有針對(duì)性的給他做一些啊引導(dǎo)啊苦锨，為他創(chuàng)設(shè)一些成長(zhǎng)的條件趴泌，班主任這個(gè)既意識(shí)是非常重要的，對(duì)這個(gè)我們班上曾經(jīng)就有過這樣一個(gè)孩子嗜憔，就是那天早晨我到班上的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他在睡覺，然后一半才知道他他頭一天晚上就上了一夜的班夺鲜，然后就睡著了，上早課的時(shí)候睡著了币励，我就讓他睡，睡了一會(huì)以后砌们，然后找他談一談?wù)勔徽劯榻盼敉罚腋嬖V他說這個(gè)上網(wǎng)呢當(dāng)然并不是一件壞事情揭斧，但是我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，這個(gè)網(wǎng)吧這個(gè)環(huán)境呢盅视，確實(shí)不適合這個(gè)小學(xué)生去旦万，我覺得。你要是想上網(wǎng)的話成艘，可以可以星期周末的時(shí)候到老師家來上了才能聽到淆两，以后還不敢相信。但是到了星期六的時(shí)候把他叫到我家去了仲义，后來他才知道剑勾，嗯這個(gè)可以去吧，就以后每個(gè)星期就到我家去玩一玩盯另，他就不再吃粑粑了洲赵，我想要吃晚飯肯定是要耽誤他的這個(gè)人生的商蕴。就是一班的老師說是這個(gè)孩子绪商，你上網(wǎng)了還是睡覺狠狠的訓(xùn)一頓再說辅鲸，他現(xiàn)在你先睡一覺吧，你先睡一會(huì)兒例书，然后再再找你談心决采，更更更讓孩子吃驚的時(shí)候把他帶回家去坟奥，這個(gè)就是很溫暖，你有這種溫暖的這樣一種關(guān)懷晒喷，這個(gè)孩子他就會(huì)轉(zhuǎn)變访敌，他就會(huì)改變。這個(gè)上網(wǎng)問題我是這樣看啊荡陷，這個(gè)在現(xiàn)代現(xiàn)代社會(huì)啊迅涮，孩子如果不會(huì)上網(wǎng)，我認(rèn)為是個(gè)缺陷唉地，所以應(yīng)該會(huì)上網(wǎng)传透，有問題就怎樣引導(dǎo)他，而不是阻止他群嗤，我認(rèn)為吳老師的做法非常好是吧兵琳，他重在教育引導(dǎo)骇径，那為什么說他這也是也也是無論如何也屬于經(jīng)營(yíng)管控，因?yàn)楹⒆铀芯裆钋蹋裆睿匠W(xué)習(xí)很緊張拴袭，是不是？他呢也需要什么與人交流稻扬，但是大家都很緊張羊瘩，那跟誰來交流泰佳，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)尘吗，這是一個(gè)交流的方式，這樣他滿足他名人交流的一種精神上的需求睬捶。它不是毒不是精子。唉擒贸，我認(rèn)為這個(gè)是非常好的，應(yīng)應(yīng)該講是劉老師的教育智慧的一種表現(xiàn)介劫，真的真的推廣，真的真的是學(xué)習(xí)嗎座韵？對(duì)這個(gè)這個(gè)孩子啊，嗯誉碴，就是人呢，他就像需要嗯喝水需要吃飯黔帕，對(duì)就像需要呼吸一樣，他需要精神的營(yíng)養(yǎng)成黄，嗯這個(gè)迷戀網(wǎng)絡(luò)的孩子白华，他往往是可能在這個(gè)家庭里或者在學(xué)校里贩耐，他得得的關(guān)愛比較少，或者說呢潮太，他在學(xué)業(yè)上他沒有沒有獲得成功，他就要尋求別的東西來填充他的精神世界的那個(gè)空虛铡买，所以他就不可自拔的就移到網(wǎng)絡(luò)里去了，這個(gè)時(shí)候我們唯一我們的做法不是說啊就把這個(gè)門關(guān)死或者是看著他奇钞，你看著他這個(gè)他還會(huì)想別的辦法來去。是呢景埃，要給到給足他精神關(guān)懷，滿足他的這種精神的需求谷徙，這個(gè)時(shí)候呢，班主任的引導(dǎo)關(guān)愛就顯得特別重要完慧，當(dāng)然我們班主任還可以聯(lián)合家長(zhǎng)一起來賦予這個(gè)孩子，這個(gè)他他已經(jīng)確實(shí)的這個(gè)愛啊屈尼，要更多的補(bǔ)給他脾歧，你只有滿足了他這個(gè)需求之后啊，他才能夠逐步逐步脫離這個(gè)網(wǎng)絡(luò)摊鸡，這種這種沉溺于網(wǎng)絡(luò)的這樣一種啊被動(dòng)的局面蚕冬。這個(gè)事情我覺得呢，為什么要提精神貫口呢猎提？我覺得要找出一個(gè)也可以說是理論根據(jù)旁蔼，就是說精神是人的所具有的一個(gè)屬性疙教，所以人的生命呢可以講有兩個(gè)贞谓，一個(gè)是自然生命或者物質(zhì)生命葵诈，一個(gè)就是精神生意，對(duì)他理疙，他既然是個(gè)精神生命泞坦，是一種精神存在，他就有精神需求赃梧，現(xiàn)在很多孩子說實(shí)話李根，他的生活狀況物質(zhì)上這樣啊房轿，那這樣呢所森，這個(gè)家長(zhǎng)也可以滿足他的是吧，但是精神上的這一方面呢纷妆，他感覺到呢掩幢，內(nèi)容貧乏對(duì)你比如說過去有很多文藝活動(dòng)上鞠，體育活動(dòng)現(xiàn)在也很少難以學(xué)習(xí)，很少是不是世曾，所以他他也要尋求這個(gè)滿足精神需要的東西谴咸，這樣一個(gè)話題。探討血巍，那么我們會(huì)在這個(gè)后面的這個(gè)各個(gè)講各個(gè)主題里面呢，去逐一的展開驹暑，嗯辨赐。剛才這個(gè)理念，它的落實(shí)的途徑方式也是可以千變?nèi)f化的帆焕，我們這里提提供一個(gè)思路供大家參考叶雹，實(shí)際上還可以創(chuàng)造很多很多好的經(jīng)驗(yàn)，班主任的每一個(gè)班主任都可以創(chuàng)造一套自己的好東西折晦，嗯满着，其實(shí)這個(gè)教育孩子贯莺，嗯，這個(gè)就究竟是應(yīng)當(dāng)用一個(gè)什么樣的感覺來做呢魂莫，我讀到陶行知先生的這樣一段話呢爹耗，我特別的感動(dòng)啊。真教育是心心相印的活動(dòng)倦始，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的才能達(dá)到心的深處讼溺。好，這一講我們就能進(jìn)行到這里炫狱，謝謝各位班主任朋友啊。