2022年9月12日晚上7：30宁舰，我參與揭西縣英語科組織的在線學(xué)習(xí)《基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的自然拼讀教學(xué)路徑》課程（“人教云教研”第三期第4講（總第42講）。此次課程由重慶第二師范學(xué)院英語教育研究所所長周力平主持辙谜，面向所有英語教學(xué)者鉴扫。此次學(xué)習(xí)烦秩，我感受最深的就是作為一名英語教學(xué)者狞贱，要時(shí)刻學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法刻获，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段瞎嬉。以下是我對本縣近幾年來小學(xué)英語教學(xué)自然拼讀法與中學(xué)國際音標(biāo)教學(xué)法的一些了解進(jìn)行概括總結(jié)：
《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（后簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）對語音知識的要求如下：
一級
1.識別并讀出 26 個(gè)大蝎毡、小寫字母；（原二級內(nèi)容）
2.感知字母在單詞中的發(fā)音氧枣；
3.感知簡單的拼讀規(guī)則沐兵，嘗試借助拼讀規(guī)則拼讀單詞；
4.感知并模仿說英語挑胸，體會(huì)單詞的重音和句子的升調(diào)與降調(diào)痒筒。
二級
1.借助拼讀規(guī)則拼讀單詞宰闰；
2.使用正確的語音茬贵、語調(diào)朗讀學(xué)過的對話和短文；
3.借助句子中單詞的重讀表達(dá)自己的態(tài)度與情感移袍；
4.感知并模仿說英語解藻，體會(huì)意群、語調(diào)與節(jié)奏葡盗；
5.在口頭表達(dá)中做到語音基本正確螟左，語調(diào)自然、流暢觅够。（原五級內(nèi)容）
三級
1.了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義和在語境中的表意功能胶背；
2.辨識口語表達(dá)中的意群，并在口頭交流中按照意群表達(dá)喘先；
3.根據(jù)重音钳吟、意群、語調(diào)與節(jié)奏等語音方面的變化窘拯，感知和理解說話人表達(dá)的意義红且、意圖和態(tài)度坝茎；（表述調(diào)整）
4.借助重音、意群暇番、語調(diào)嗤放、節(jié)奏等方面的變化，表達(dá)不同的意義壁酬、意圖和態(tài)度次酌；
5.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞；
6.査詞典時(shí)厨喂，運(yùn)用音標(biāo)知識學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音和措。
眾所周知，學(xué)好語音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和關(guān)鍵蜕煌。語音教學(xué)事實(shí)上是一門操作性極強(qiáng)的學(xué)科派阱。其音素的發(fā)音技巧及其理論均可運(yùn)用于英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。目前斜纪，英語語音教學(xué)法有傳統(tǒng)的國際音標(biāo)教學(xué)法和自然拼讀法贫母。
近幾年，揭西縣小學(xué)使用的是PEP人教版三年級起點(diǎn)教材盒刚。小學(xué)三年級（上）教師教學(xué)用書第10頁強(qiáng)調(diào)語音教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生直接模仿正確的發(fā)音腺劣，培養(yǎng)自然拼讀能力，避免強(qiáng)調(diào)音標(biāo)教學(xué)因块；第13頁強(qiáng)調(diào)本冊教材在字母學(xué)習(xí)板塊中橘原，也提供了 phonics 教學(xué)內(nèi)容，即要求學(xué)生學(xué)習(xí)字母本身的“讀音”( name )涡上，以及“發(fā)音”sound )趾断。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)是讓學(xué)生了解自然發(fā)音的概念，并練習(xí)自然發(fā)音的技巧吩愧。在每單元的字母板塊教學(xué)中芋酌，教師在教會(huì)學(xué)生認(rèn)讀字母的 name 后，可通過歸納推理的方法教學(xué)字母的 sound 雁佳。比如脐帝，教完字母 p 后，教師可要求學(xué)生注意聽pen , pencil , pig 三個(gè)單詞的發(fā)音糖权，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生推理出字母 p 發(fā)／ p ／音堵腹，然后引導(dǎo)學(xué)生做 Let ' s spell 部分 Listen and circle 的練習(xí)去鞏固字母發(fā)音與形的概念。也就說明星澳，教材每個(gè)單元 Letters and sounds環(huán)節(jié)就是自然拼讀法疚顷。自然拼讀法又稱phonics，是根據(jù)語言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種發(fā)音學(xué)習(xí)方法募判。自然拼讀就像中文的偏旁部首荡含，是根據(jù)字母組合規(guī)律總結(jié)出來的發(fā)音規(guī)則咒唆，知道什么樣的字母組合大概會(huì)發(fā)什么樣的音，碰到單詞释液，根據(jù)字母組合規(guī)律就可以拼讀單詞了全释。學(xué)生一旦掌握了這種方法，在英語單詞學(xué)習(xí)方面將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果误债。進(jìn)而浸船，對學(xué)生的閱讀、書寫和學(xué)習(xí)信心和策略產(chǎn)生積極的影響和作用寝蹈。因此李命，通過自然拼讀法來培養(yǎng)學(xué)生的拼讀、拼寫以及閱讀能力是可行而且必要的箫老。據(jù)研究英語單詞80%以上都符合一定的發(fā)音規(guī)則只要孩子掌握這些發(fā)音規(guī)則并加以練習(xí)就可輕松的做到看字讀音聽音拼字封字。自然拼讀法要求我們掌握26個(gè)字母的44個(gè)發(fā)音。如果系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了自然拼讀法耍鬓，那學(xué)生就可以做到見詞能讀阔籽、聽詞能寫。
揭西縣初中使用的人教版英語教材七年級上牲蜀、下冊及八年級上冊笆制，結(jié)合每個(gè)單元的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了“音素學(xué)習(xí)——由字母或字母結(jié)合到讀音——由讀音到拼寫”這三輪拼讀規(guī)則涣达，幫助同學(xué)們掌握單詞的拼讀規(guī)則在辆。它是小學(xué)自然拼讀法與初中英語音標(biāo)教學(xué)法相結(jié)合，使學(xué)生對語音學(xué)習(xí)更容易上手度苔。音標(biāo)就好比我們中文里的拼音匆篓，碰到不會(huì)的單詞查查音標(biāo)就能讀。人教版義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書英語七年級上冊第7林螃、8頁強(qiáng)調(diào)本套教材非常重視語音學(xué)習(xí)奕删，除了在七年級上冊預(yù)備篇中滲透五個(gè)元音字母的常見發(fā)音俺泣，還在前三冊附錄中單設(shè)語音欄目疗认，一方面歸納常見的拼讀規(guī)則，介紹本冊重點(diǎn)朗讀技巧伏钠，另一方面設(shè)計(jì)與各單元內(nèi)容密切相關(guān)的分單元語音練習(xí)横漏。本套教材的拼讀規(guī)則訓(xùn)練分三輪完成，第一輪學(xué)習(xí)44個(gè)音素熟掂，第二輪歸納字母與字母組合的讀音缎浇，第三輪又回到音素，歸納發(fā)某個(gè)音的字母或字母組合赴肚。拼讀規(guī)則訓(xùn)練集中安排在前兩冊教材中素跺，分為以下兒個(gè)部分：
1二蓝、本冊3個(gè)預(yù)備篇單元?dú)w納了5個(gè)元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音指厌。
2刊愚、本冊第一到第五單元總結(jié)了英語的44個(gè)音素，重點(diǎn)在于掌握這些音素的準(zhǔn)確發(fā)音踩验。
3鸥诽、本冊第六到第九單元、七年級下冊第一單元（共5個(gè)單元）總結(jié)了5個(gè)元音字母及其字母組合箕憾、常見輔音字母及其字母組合的發(fā)音牡借。
4、七年級下冊第二到第十單元（除兩個(gè)單元復(fù)習(xí)袭异，共7個(gè)單元）總結(jié)了音素所對應(yīng)的字母或字母組合钠龙。
安排以上不同輪次、不同側(cè)重的拼讀規(guī)則訓(xùn)練御铃，旨在幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的拼讀基礎(chǔ)俊鱼。怎樣才算打好拼讀基礎(chǔ)了呢？可以用這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量：
1畅买、看到音標(biāo)能準(zhǔn)確發(fā)音并闲。如：看到／ hau /，能讀出這個(gè)音谷羞。
2帝火、聽到讀音能寫出單詞。如：聽到／ fan /湃缎，若對應(yīng)的單詞fine 對于學(xué)生不是生詞犀填，學(xué)生應(yīng)能寫出這個(gè)單詞。
3嗓违、看到生詞九巡，如果該單詞的讀音是規(guī)則的，能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出該詞蹂季。如：看到 same 冕广，學(xué)生雖沒學(xué)過，但根據(jù)元音字母 a 在重讀開音節(jié)中讀字母本音／ e ／的規(guī)則偿洁，能夠讀出／serm /撒汉。這些目標(biāo)不能一蹴而就，而是需要在一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常訓(xùn)練而逐步實(shí)現(xiàn)涕滋。語音學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生擁有這兩種能力：一是看其形能讀其音睬辐，聽其音能拼其形，牢固建立音和形之間的聯(lián)系；二是能說比較標(biāo)準(zhǔn)和流利的英語溯饵。
英語拼讀教學(xué)的主要任務(wù)就是讓孩子們學(xué)會(huì)見詞就拼和聽音會(huì)寫侵俗，養(yǎng)成自動(dòng)識別單詞的能力，培養(yǎng)初步的英語閱讀能力丰刊，如果學(xué)生進(jìn)入小學(xué)高段或中學(xué)之后沒有達(dá)到必要的自動(dòng)識別和快速認(rèn)讀單詞的能力坡慌，就等于在學(xué)英語的門口徘徊，進(jìn)又進(jìn)不了藻三，退又不得不考試的進(jìn)退兩難的局面洪橘，必須重視和采取補(bǔ)救措施。
參考文獻(xiàn)
1.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）第19頁棵帽。
2.義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書英語（PEP）三年級上冊第10熄求、13頁
3.義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書英語（PEP）七年級上冊第7、8頁
