1 每單元有11個(gè)語(yǔ)篇 ，分為3個(gè)子主題悔据，子主題可以在每單元第一頁(yè)的三個(gè)問(wèn)題，和每單元的最后一頁(yè)reflection的枝狀圖中找到。
11個(gè)語(yǔ)篇為 輸入7篇椭懊，輸出 4篇。
子主題1 書(shū)面語(yǔ)篇一撩银，語(yǔ)法語(yǔ)篇一刑枝，對(duì)話整合寫(xiě)作輸出一 （3）
子主題2 含聽(tīng)力語(yǔ)篇二 ，聽(tīng)力后對(duì)話整合寫(xiě)作輸出一（3）
子主題3 含書(shū)面語(yǔ)篇一垛叨，寫(xiě)作輸出一 （2）
再加上單元前starting out 兩個(gè)語(yǔ)篇（一個(gè)靈活語(yǔ)篇伦糯，如小測(cè)試，小詩(shī)等/一個(gè)視頻）嗽元，單元后presenting ideas 整體寫(xiě)作輸出一篇敛纲，加在一起共11個(gè)語(yǔ)篇。
2 以去年的極限通關(guān)時(shí)間來(lái)看剂癌，Starting out 兩個(gè)語(yǔ)篇基本略過(guò)淤翔，因?yàn)檫@兩個(gè)語(yǔ)篇只在話題上導(dǎo)入，而很少在語(yǔ)言上鋪墊（通過(guò)做題佩谷，也可看見(jiàn)涉及這兩個(gè)語(yǔ)篇的語(yǔ)言點(diǎn)并不多）办铡，一般選用其他更貼近課文的方式導(dǎo)入，以便先行透底詞匯琳要。
今年如果時(shí)間充裕一點(diǎn)想思考下starting out 的小視頻怎么處理好寡具。
3 書(shū)面語(yǔ)篇一一般占用2課時(shí)，一課時(shí)側(cè)重語(yǔ)篇處理（基本目標(biāo)包括文體辨別稚补，段落數(shù)量瀏覽童叠，文章結(jié)構(gòu)，段落大意連線，文章主要內(nèi)容厦坛，文章細(xì)節(jié)信息—問(wèn)題鏈）（升級(jí)目標(biāo)包括文章修辭五垮，邏輯連接），另一課時(shí)側(cè)重主題語(yǔ)匯積累（ 注意與七上學(xué)過(guò)的內(nèi)容和即將要做的習(xí)題相聯(lián)系）
4 語(yǔ)法語(yǔ)篇一般占用1課時(shí)杜秸。按教參提示放仗，語(yǔ)法教學(xué)包含三方面：形式，意義和用法撬碟。教參提示我們多關(guān)注意義和用法诞挨。
5 聽(tīng)力語(yǔ)篇占用1-2 課時(shí)，主要側(cè)重（1 引入場(chǎng)景呢蛤，比如用圖片做背景激活）（2 聽(tīng)前審題訓(xùn)練惶傻，養(yǎng)成習(xí)慣，至少可以預(yù)測(cè)到橫線上填的是什么類(lèi)型的信息其障，什么詞性的詞之類(lèi)银室。）
6 寫(xiě)作輸出占用至少1課時(shí)，也就是說(shuō)每單元至少輸出一篇作文范文励翼。（雖然教材上設(shè)計(jì)了3篇輸出……）
去年就是強(qiáng)制命題作文了蜈敢，今年想，類(lèi)似對(duì)話式的課堂現(xiàn)場(chǎng)生成汽抚，怎么給學(xué)生搭好足夠的支架才能生成出來(lái)扶认。
這樣的話每單元至少需要6課時(shí)，加習(xí)題處理8課時(shí)（兩周）殊橙，再加機(jī)動(dòng)也不能超過(guò)10課時(shí)（2.5周辐宾，講完全書(shū)需要15周，剩下為期中期末復(fù)習(xí)周膨蛮。）
一些問(wèn)題：
1 每日分層朗讀作業(yè)具體怎么循環(huán)布置叠纹。
2 上學(xué)期末說(shuō)的每周兩套閱讀，閱讀篇子需不需要分層（還是一部分人做閱讀篇子的同時(shí)敞葛，極差生做單詞練習(xí)）
3 改錯(cuò)本改什么誉察，是只積累周測(cè)？還是從題型角度惹谐，只積累單選這樣一種題型持偏？
