一方面是大學(xué)畢業(yè)生工作難找阳谍，另一方面是用人單位人才難找蛀柴，近年來，就業(yè)難與招工難并存的“兩難”局面越來越嚴(yán)峻矫夯∶福“人找不到工作，工作找不到人”茧痒，癥結(jié)何在肮韧？吉利控股集團(tuán)董事長(zhǎng)李書福給出了答案，關(guān)鍵是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與人才培養(yǎng)匹配度太低旺订。
5月30日弄企，在對(duì)三亞學(xué)院畢業(yè)生的視頻寄語中，李書福表示区拳，經(jīng)過四十多年的改革開放拘领，中國(guó)經(jīng)濟(jì)從粗放到集約、從低級(jí)向高級(jí)轉(zhuǎn)型樱调，中國(guó)必須走出一條創(chuàng)新引領(lǐng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路约素，應(yīng)用技術(shù)研究與基礎(chǔ)科學(xué)研究都很重要。他希望笆凌，三亞學(xué)院在推動(dòng)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型相匹配方面繼續(xù)帶好頭圣猎，把相關(guān)學(xué)科建設(shè)好，“比如電池及上下游產(chǎn)業(yè)鏈等三電技術(shù)乞而、人機(jī)交互送悔、人工智能、金融科技爪模、醫(yī)養(yǎng)健康等新一代技術(shù)的人才培養(yǎng)欠啤，即使不能培養(yǎng)更多的基礎(chǔ)科學(xué)人才，也可以下大力氣培養(yǎng)更多應(yīng)用技術(shù)方面的人才屋灌〗喽危”
“育才造士，為國(guó)之本”共郭，如今祠丝，人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略已成國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。這里的“人才”落塑，不光指基礎(chǔ)科學(xué)人才纽疟，也指應(yīng)用技術(shù)人才罐韩。眼下憾赁，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)持續(xù)轉(zhuǎn)型升級(jí)，全社會(huì)對(duì)高技能高素質(zhì)人才的需求倍增散吵。這顯然需要人才供給端的同步轉(zhuǎn)型升級(jí)龙考。
人才供給跟不上蟆肆，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型不順暢。前些年晦款，珠三角主要城市的“招工難”現(xiàn)象不時(shí)曝出炎功，根本原因就在于，我國(guó)低端勞動(dòng)力比例過高缓溅，技能型工人較少蛇损，無法滿足產(chǎn)業(yè)升級(jí)之需，所以崗位需求和勞動(dòng)力供給出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)配坛怪。鑒于此淤齐，秉持需求導(dǎo)向提升技能型人才培養(yǎng)的針對(duì)性與適配性，已迫在眉睫袜匿。
置于中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局的框架下看更啄，高質(zhì)量發(fā)展、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革居灯、人才需求升級(jí)之間有著鏈?zhǔn)竭壿嫾牢瘢哔|(zhì)量人才供給是高質(zhì)量發(fā)展的必要保障。有了人才作支撐怪嫌，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型才會(huì)實(shí)义锥，高質(zhì)量發(fā)展的步伐才能穩(wěn)。
就此看岩灭，“十四五”規(guī)劃綱要明確提出要“增加高質(zhì)量就業(yè)缨该，注重發(fā)展技能密集型產(chǎn)業(yè)”，無疑是有的放矢川背，極具針對(duì)性贰拿。而今，隨著工業(yè)4.0浪潮在全球掀起熄云，隨著數(shù)實(shí)融合成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要特征膨更，隨著勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)越來越多地被技能密集型產(chǎn)業(yè)替代，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)需求的升級(jí)態(tài)勢(shì)愈發(fā)明顯：體現(xiàn)在企業(yè)招用工中缴允，就是需求側(cè)重點(diǎn)從招普工向招技工轉(zhuǎn)變荚守。
無論是航天工業(yè)、工業(yè)機(jī)器人练般、新材料等“高精尖”的現(xiàn)代制造業(yè)矗漾、新興產(chǎn)業(yè)，還是涉及縫紉工薄料、刺繡敞贡、陶瓷、車工摄职、焊工等手工技能工種較多的行業(yè)等誊役，都對(duì)技能型人才的需求越來越旺盛获列。而人社部認(rèn)可的多批新職業(yè)中菜循，從人工智能工程技術(shù)人員徒蟆、物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人員、大數(shù)據(jù)工程技術(shù)人員挟冠、云計(jì)算工程技術(shù)人員到建筑信息模型技術(shù)員鹏漆、無人機(jī)駕駛員巩梢、物聯(lián)網(wǎng)安裝調(diào)試員等，也都呈現(xiàn)出與技能密切相關(guān)的特征艺玲。
經(jīng)過多年努力且改，中國(guó)勞動(dòng)力素養(yǎng)也在不斷提升。人社部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示板驳，我國(guó)技能勞動(dòng)者目前已經(jīng)超過了2億人又跛，占就業(yè)總量的比例為26%，其中高技能人才超過5000萬人若治，占技能人才總量的比例達(dá)到28%慨蓝。但從整個(gè)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求看，技能人才總量和結(jié)構(gòu)仍然不足端幼，我國(guó)技能勞動(dòng)者的求人倍率已長(zhǎng)期保持在2以上礼烈。以工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)運(yùn)維員為例，人社部的報(bào)告就預(yù)計(jì)婆跑，未來5年中國(guó)對(duì)該領(lǐng)域的人才需求量將達(dá)到125萬左右此熬。
著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)看，我國(guó)要想在新一輪全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中占得一席之地滑进，迫切需要一大批適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步犀忱、生產(chǎn)方式變革和社會(huì)公共服務(wù)所需要的技術(shù)型、創(chuàng)新型扶关、復(fù)合型技能人才阴汇，從而打造更具國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的技能人才整體優(yōu)勢(shì)。這需要扭轉(zhuǎn)“重學(xué)歷节槐、輕能力”的社會(huì)觀念搀庶，也建立更合理的人才評(píng)價(jià)體系與薪酬待遇機(jī)制。
從人才培養(yǎng)維度看铜异，關(guān)鍵還在于打通人才供需對(duì)接的通道哥倔，關(guān)鍵中的關(guān)鍵則是深化產(chǎn)教融合，用產(chǎn)學(xué)研深度結(jié)合去解決產(chǎn)教兩張皮的問題揍庄。那咆蒿，產(chǎn)學(xué)研又該怎么深度結(jié)合？作為企業(yè)家、教育家的李書福所說的“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不能停留在口頭上蜡秽，要落實(shí)在人才培養(yǎng)的大綱上，落實(shí)在學(xué)科建設(shè)專業(yè)建設(shè)上缆镣、落實(shí)在培養(yǎng)體系上芽突、落實(shí)在教材上、試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)上董瞻、教師與時(shí)俱進(jìn)上”寞蚌，無疑點(diǎn)明了要害。
近幾年钠糊，我國(guó)職業(yè)教育迎來了蓬勃發(fā)展之勢(shì)挟秤，職業(yè)教育現(xiàn)代化水平得到大幅提升。但由于產(chǎn)學(xué)研的話語體系隔膜與集成化壁壘抄伍，對(duì)產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈認(rèn)知差異帶來的供需錯(cuò)位艘刚，還有職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)等只是“分界合作”、無法“跨界一體”的掣肘截珍，產(chǎn)教融合的淺層次攀甚、松散型、低水平狀態(tài)岗喉，也切實(shí)影響了技能型人才的高質(zhì)量供給秋度。這里面，有不少職業(yè)院校做得并不到位钱床，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合只是停留在口頭上荚斯，而無法落實(shí)在人才培養(yǎng)的實(shí)踐中。
而李書福掌舵的吉利的辦學(xué)史查牌，正是一部深入推進(jìn)產(chǎn)教融合的探索史事期。吉利深耕教育23年，追溯起因纸颜，就是以應(yīng)用型人才培養(yǎng)填補(bǔ)國(guó)內(nèi)汽車人才缺口刑赶，到了后來，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要懂衩，它又持續(xù)擴(kuò)大教育規(guī)模撞叨、提升辦學(xué)品質(zhì)和辦學(xué)層次，形成從中高職到研究生的多層次培養(yǎng)體系浊洞，為制造業(yè)牵敷、服務(wù)業(yè)等不斷培養(yǎng)輸出人才，并探索出了產(chǎn)教融合的可行路徑和有效模式法希。
拿連續(xù)多年問鼎中國(guó)民辦高校的三亞學(xué)院來說枷餐，辦校17年來，它積極服務(wù)海南地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局苫亦，積極鏈接頭部企業(yè)毛肋，以合作共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院形式深挖產(chǎn)教融合內(nèi)涵怨咪。2021年，學(xué)校先后成立了“傳化供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“京東智慧物流產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“復(fù)星旅文智慧旅游產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“盛寶金融科技產(chǎn)業(yè)學(xué)院”“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”等六個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院润匙，以共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院的方式诗眨，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)優(yōu)勢(shì)和大學(xué)人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，深化校企合作孕讳，培養(yǎng)滿足行業(yè)頭部企業(yè)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才匠楚。它還與數(shù)百家知名企業(yè)、區(qū)域頭部企業(yè)及行業(yè)建立戰(zhàn)略合作厂财，政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人芋簿，為學(xué)生提供高質(zhì)量實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)璃饱、就業(yè)平臺(tái)与斤。
通過與行業(yè)企業(yè)密切銜接、有機(jī)融合荚恶、相互支持幽告、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展裆甩，夯實(shí)產(chǎn)教深度融合的“共生”“協(xié)同”基礎(chǔ)冗锁，吉利模式無疑有助于消除人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)不能完全適應(yīng)的痛點(diǎn)，更好地滿足很多產(chǎn)業(yè)嗤栓、行業(yè)冻河、企業(yè)的需求。時(shí)至今日茉帅，它編寫出一套獨(dú)特的“人才培養(yǎng)密碼”叨叙，業(yè)已得到市場(chǎng)驗(yàn)證，也為特色化職業(yè)教育的構(gòu)建提供了樣本堪澎。
“人既盡其才擂错，則百事俱舉”。而吉利辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)表明樱蛤，撬動(dòng)人盡其才的根本性路徑在于钮呀，順應(yīng)國(guó)家和時(shí)代需要，順應(yīng)未來趨勢(shì)和產(chǎn)業(yè)大勢(shì)昨凡，在產(chǎn)教融合上積極深入探索爽醋，最終讓高素質(zhì)技能型人才“為有源頭活水來”。
這內(nèi)置的要求就是：經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型便脊，人才培養(yǎng)也要跟著“轉(zhuǎn)”蚂四，最終切實(shí)提升人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的匹配度。
□麥徒（媒體人）
