? ? ? ?在新課標(biāo)的的推動下菱蔬，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教育模式不斷深化史侣，教學(xué)過程從單一拴泌、傳統(tǒng)的點對點教學(xué)慢慢轉(zhuǎn)型到了多人互動的小組合作教學(xué)；在現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂中惊橱，小小的便利貼也成為了學(xué)生思考和學(xué)習(xí)不可或缺的工具蚪腐。
? ? ? ?體育課堂中雖然沒有太多可以運(yùn)用便利貼的場景，但小組合作的課堂模式卻是貫穿整個體育課堂李皇。體育課堂的兩個主要內(nèi)容就是合作練習(xí)與競技對抗削茁，合作練習(xí)是過程宙枷，通過分組合作掉房，弱化了個體間的差異茧跋，提升了后進(jìn)生參與練習(xí)的意愿；競技對抗是結(jié)果卓囚，通過組間的競賽檢驗組內(nèi)合作的成果瘾杭，既提升了組內(nèi)凝聚力，又提升了個體的學(xué)習(xí)效率哪亿。
? ? ? ?同時粥烁，體育教學(xué)也是符合“慢才是快”的教育理念。體育教學(xué)的基礎(chǔ)的能力的不斷堆積蝇棉，而基礎(chǔ)的能力學(xué)習(xí)也是體育教學(xué)中最為重要的部分讨阻，通過不斷地重復(fù)和打磨，讓簡單的技能變成本能篡殷，能夠讓后期的技能運(yùn)用更加自如和高效钝吮。
