今天終于把這個(gè)學(xué)期的公開課上完了牺六，課后找了幾個(gè)老師交流，有的同事說孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)很好汗捡，思考淑际、表達(dá)、常規(guī)都很好扇住，覺得很完美春缕。有的同事說細(xì)節(jié)處理得很好，每個(gè)任務(wù)孩子學(xué)習(xí)的方式不同艘蹋，呈現(xiàn)的方式也不一樣锄贼，但是很細(xì)膩，面對(duì)孩子的生成處理得也很到位女阀，很多孩子在這節(jié)課里是真的有收獲的宅荤，原來他們認(rèn)為三角形的高只有1條，通過這節(jié)課他們知道每個(gè)三角形都有3條高浸策，還有的孩子說：原來以為三角形的高是在里面的膘侮，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了的榛，有的高在三角形內(nèi)，有的在三角形邊上逻锐，有的在三角形的外面夫晌。還有的孩子說，三角形的高昧诱，就是頂點(diǎn)到對(duì)邊的垂直線段晓淀，這個(gè)垂直線段的長度就是頂點(diǎn)到對(duì)邊的距離。
但其實(shí)今天這節(jié)課并沒有上出我想要的那種效果盏档，原因在于凶掰，我的時(shí)間沒有把控好，所以最后“升華”階段沒有時(shí)間，急匆匆結(jié)束懦窘，這種感覺就像是一把知識(shí)的烈火即將要燃燒起來的時(shí)候前翎，一大盆水澆灌下來了。如果還有一點(diǎn)時(shí)間畅涂，就可以讓孩子們觀察比較已經(jīng)學(xué)過的三角形的高與平行四邊形和梯形的高港华，讓學(xué)生真切的感悟到“高”就是垂直線段，就是點(diǎn)到直線或是平行線之間的距離午衰。這節(jié)課還有一個(gè)遺憾就是沒有錄下來立宜，錯(cuò)失了一節(jié)精彩的課例。
課后也找了于帥聊臊岸，來到二小橙数，幾乎每節(jié)公開課，他都會(huì)來聽一下帅戒，有了他的指點(diǎn)灯帮，更有種醍醐灌頂?shù)母杏X。對(duì)于我們這種曾經(jīng)賽過課的老師來說蜘澜，如何找準(zhǔn)前進(jìn)的方向真的很重要施流。不必再介意“我的課別人會(huì)怎么看”這樣的問題，也不需要證明自己會(huì)上這一類的課鄙信，應(yīng)該把自己更大的價(jià)值發(fā)揮出去瞪醋，尋找對(duì)孩子更大影響，更科學(xué)的教育之法装诡，從研究教银受，轉(zhuǎn)化為研究學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中鸦采，得到適合自己水平和能力的發(fā)展宾巍，關(guān)注的重點(diǎn)是孩子的學(xué)習(xí)。
一起觀察渔伯，一起思思考顶霞，一起研究，一起進(jìn)步锣吼，教學(xué)真的是一件很有意義的事情选浑。
