各位老師好:今天我說課的課題是《》已维。
下面我對本課題進行分析:
一知给、說教材(地位與作用)
《? ? 》是教材第x單元第×個課例。在此之前悼泌，學生們已經(jīng)學習了（? ? ? ? ），這為過渡到本課題的學習起到了鋪墊的作用夹界。因此馆里，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎可柿，它在整個教材中起著承上啟下的作用鸠踪。
二、說教學目標
根據(jù)本教材的結構和內容分析复斥，結合著x年級學生他們的認知結構及其心理特征营密，我制定了以下的教學目標:
1.知識與技能目標
2.過程與方法目標
3.情感態(tài)度價值觀目標
三、說教學的重難點
本著新課程標準目锭，在吃透教材基礎上评汰，我確定了以下教學重點和難點。
教學重點：重點的依據(jù)是只有掌握了（? ? ）,才能理解和掌握（? ? ）痢虹。
教學難點:難點的依據(jù)是（? ? ）較抽象被去，學生沒有這方面的基礎知識。為了講清教材的重難點奖唯，使學生能夠達到本課題設定的教學目標惨缆，我再從教法和學法上談談。
四、說教法
我們都知道x是一門培養(yǎng)人的能力的更重要學科坯墨。因此寂汇，在教學過程中,不僅要使學生“知其然”還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取理論知識捣染、解決實際問題的思維過程骄瓣。
考慮到x年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設置情景教學法液斜，讓學生積極主動地參與到教學活動中來累贤，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望少漆。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己#的經(jīng)驗結合起來臼膏，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物,發(fā)展思辯能力。
當然老師自身也是非常重要的教學資源示损。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生渗磅，調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望检访，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力始鱼，從而達到最佳的教學效果。介于本課題的特點脆贵，我主要采用了以下的教學方法医清。
1.直觀演示法:利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣卖氨，活躍課堂氣氛,促進學生對知識的掌握会烙。
2.活動探究法:引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體筒捺，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮柏腻，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力系吭、活動組織能力五嫂。
3.集體討論法:針對學生提出的問題，組學生進行集體和分組語境討論肯尺，促使學生在學習中解決問題沃缘，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
由于本課題內容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切蟆盹，學生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學生自己閱讀課本并思考孩灯，列舉社會上存在的一些有關的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論逾滥，然后進行歸納總結峰档，得出正確的結論败匹。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用讥巡，讓學生對本課題知識的認知更清楚掀亩、更深刻。
五欢顷、說學法
我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學習方法的人”槽棍。因而，我在教學過程中特別重視學法的指導抬驴。
讓學生從機械的“學答”向“學問““轉變炼七，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正的主人布持。
這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面豌拙。主要采取以下方法:思考評價法、分析歸納法题暖、自主探究法按傅、總結反思法。
最后我具體來談談這一堂課的教學過程胧卤。
六唯绍、說教學過程
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點,條理清晰枝誊，緊湊合理况芒，各項活動的安排也注重互動、交流叶撒，最大限度地調動學生參與課堂的積極性牛柒、主動性。
1.導入新課:(2~3分鐘)
由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課痊乾。導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識椭更，溫故而知新哪审，激發(fā)了學生求知欲望。這是教學非常重要的一個環(huán)節(jié)虑瀑。
2.講授新課:(35分鐘)
在講授新課的過程中湿滓，我突出教材的重點,明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點舌狗，學生的實際叽奥、教師的特長，以及教學設備的情況痛侍，我選擇了多媒體的教學手段朝氓。
這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化赵哲。還重視教材中的疑問待德，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出枫夺，有利于學生對知識串聯(lián)将宪、積累、加工橡庞，從而達到舉一反三的效果较坛。
3.課堂小結：(2-3分鐘）
課堂小結的目的是強化認識,可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質;簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解理論在實際生活中的應用扒最，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的個性丑勤。
4.板書設計
我比較注重直觀的、系統(tǒng)的板書設計扼倘，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點确封，以便于學生能夠理解掌握。
5.布置作業(yè)
針對x年級學生素質的差異再菊，我進行了分層訓練爪喘，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高纠拔，從而達到拔尖和“減負”的目的秉剑。
七、說小結
1.對教材內容的處理
根據(jù)新課程標準的要求稠诲、知識的跨度侦鹏、學生的認知水平，我對教材內容有增有減臀叙。
2.教學策略的選用
(1）運用了模擬活動略水，強化學生的生活體驗。教材這部分知識所對應的現(xiàn)象劝萤，學生具有了一定的生活體驗渊涝，但是缺乏對這種體驗的深入思考。
因此在進一步強化這種體驗的過程中床嫌，我進行了思考和認知跨释，使知識從學生的生活中來，從學生的思考探究中來厌处，有助于提高學生的興趣鳖谈，有助于充分調動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力阔涉，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融缆娃。
八捷绒、結束語
各位領導、老師們龄恋，本節(jié)課我根據(jù)x年級學生的心理特征及其認知規(guī)律疙驾，采用直觀教學和活動探究的教學方法。
以“教師為主導郭毕，學生為主體”它碎，教師的“導立足于學生的“學”以學法為中心，放手讓學生自主探索的學習显押，主動地參與到知識形成的整個思維過程扳肛，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平乘碑，從而達到預期的教學效果挖息。我的說課完畢，謝謝!
