鄉(xiāng)村首席教師領(lǐng)航工作室主持人培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了溉浙，回顧這10天烫止，有一種不舍，有一種留戀戳稽，有一種竟然順利熬過(guò)來(lái)的驚喜馆蠕，還有一絲絲的茫然，還有些說(shuō)不出來(lái)的其它的感覺(jué)惊奇。言不盡意互躬，這種心境，如果用一種意境來(lái)表達(dá)颂郎，“卻顧所來(lái)徑吼渡，蒼蒼橫翠微”，差可比擬乓序。
10天的研修寺酪，收獲巨大。
通過(guò)寫(xiě)個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷竭缝，這么多年來(lái)房维，我第一次沉下心來(lái)，好好地關(guān)照了自己抬纸。我一共寫(xiě)了3篇文章找回自己咙俩，通過(guò)回顧這些，我把遺忘在歲月中的珍珠一一撿拾了回來(lái)湿故，它們熠熠生輝阿趁，照亮了我的生命，讓我感覺(jué)特別溫暖坛猪。這也讓我對(duì)鄉(xiāng)村教育有了新的認(rèn)識(shí)和理解脖阵。特別是對(duì)學(xué)生，那種愛(ài)而不親的隔閡仿佛一下子冰消雪融了墅茉，而這只是其中的一部分命黔。
而更重要的是，回顧自己所走過(guò)的路就斤，仿佛與年少的自己久別重逢悍募。那種感覺(jué)，特別親切洋机，也特別感動(dòng)坠宴。出走半生矣，仍是少年否绷旗？是喜鼓，亦不是副砍。通過(guò)寫(xiě)個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，年少的自己庄岖，漸逝歲月中的自己豁翎，與如今的自己，分離又漸漸重合顿锰。主我谨垃、客我、鏡我硼控，不斷地分離、交互胳赌、融合牢撼，這是一種非常奇妙的感受，是一種全新的感受疑苫，讓我有重新生長(zhǎng)的喜悅熏版，就像是夏日玉米拔節(jié)似的，生機(jī)勃勃捍掺，青翠鮮嫩撼短，自在招搖于微熏的南風(fēng)中。而干涸的心靈挺勿，也仿佛注入了一灣活潑潑的清泉曲横，歡快輕漾。這就是自家無(wú)盡藏啊不瓶，無(wú)邊風(fēng)月禾嫉，只在心中，轉(zhuǎn)身向陽(yáng)蚊丐，暖意萌發(fā)熙参。果然是一念之轉(zhuǎn)天地寬。這就是擴(kuò)大性自我意識(shí)探索的一種形式吧麦备。
這次主持人培訓(xùn)是針對(duì)鄉(xiāng)村教育的孽椰，前五天安排的是專(zhuān)家講座，后五天是跟崗學(xué)習(xí)凛篙。兩個(gè)階段收獲不一樣黍匾，一樣的是通過(guò)這次學(xué)習(xí)我得到了進(jìn)一步的成長(zhǎng)。專(zhuān)家講座是引領(lǐng)鞋诗，是方向膀捷，跟崗學(xué)習(xí)是實(shí)踐是實(shí)訓(xùn)，走到現(xiàn)實(shí)中去做事情削彬！
這10天好多人堅(jiān)持寫(xiě)研修日記全庸，堅(jiān)持寫(xiě)日記的煎熬秀仲，可以說(shuō)是痛并快樂(lè)著。記憶不是那么可靠的壶笼，遺忘隨時(shí)發(fā)生神僵。把一天中觸動(dòng)內(nèi)心的那些點(diǎn)滴記下，將來(lái)再看覆劈，就彌足珍貴保礼。而且，在寫(xiě)日記的過(guò)程中责语，是對(duì)自己內(nèi)心的一種澄清炮障，一種沉淀。長(zhǎng)期寫(xiě)下去坤候，文字表達(dá)功力見(jiàn)長(zhǎng)胁赢，正面表達(dá)的意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)生活的觀察和覺(jué)知也會(huì)越來(lái)越敏銳白筹，思維也會(huì)越來(lái)越縝密智末、清晰。寫(xiě)日記徒河，是一種很好的修心方式系馆。
而且，在寫(xiě)日記的過(guò)程中顽照，還會(huì)有意外的驚喜由蘑。明明在下筆時(shí)，想的是要表達(dá)這樣的一個(gè)意圖棒厘，寫(xiě)著寫(xiě)著纵穿，卻不自覺(jué)地寫(xiě)成了另外一個(gè)樣子，結(jié)果還挺讓人滿(mǎn)意。這讓我體會(huì)到，文字是有生命的丧鸯，寫(xiě)日記的過(guò)程是也是自我調(diào)整蔚晨、自我修正的過(guò)程。有時(shí)，實(shí)在想不出來(lái)寫(xiě)什么，只有那么一兩句話(huà)，就先寫(xiě)下來(lái)抢野，結(jié)果寫(xiě)下之后，后面的幾句也就自然跟上了各墨。由此可見(jiàn)指孤，行動(dòng)比思考更重要。
而寫(xiě)研修日記的難點(diǎn)在于，把日常生活與心理知識(shí)結(jié)合起來(lái)恃轩。這個(gè)點(diǎn)不太好找结洼。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還是理論知識(shí)不夠扎實(shí)叉跛。都不知道有哪些心理現(xiàn)象松忍，怎么能聯(lián)系得起來(lái)。老師說(shuō)筷厘，基礎(chǔ)不牢鸣峭，地動(dòng)山搖。確實(shí)如此的酥艳。
研修也讓我很好地看到了自己的不足摊溶。首先，止在何方充石？我到底想要什么更扁？如果讓我專(zhuān)心地只做一件事，我到底選哪件赫冬？我到底想要什么呢？我需要確定自己的目標(biāo)溃列【⒀幔看到學(xué)習(xí)的伙伴們每天的研修日記，非常驚訝他們的文采及動(dòng)手之快听隐，這都是我學(xué)習(xí)的地方补鼻，以后我也要行動(dòng)起來(lái)，及時(shí)記錄自己的思想和收獲雅任，成為一種習(xí)慣风范。
同學(xué)砥礪，受益匪淺所謂切磋琢磨沪么，互相砥礪硼婿，即是如此。組長(zhǎng)孟令芝老師的點(diǎn)評(píng)禽车，準(zhǔn)確而親切寇漫，很能鼓舞人心。同組的老師們的交流都很真誠(chéng)殉摔，有她們同行州胳，我很自豪，也很有底氣逸月。我特別佩服她們栓撞。 另外，趙志喜老師的文章爽利明快碗硬，陳東亞老師的細(xì)膩大氣瓤湘，孟令芝老師的理性縝密瓢颅，王老師老師的厚重溫暖等等，我都很喜歡岭粤。還有好幾個(gè)同學(xué)惜索，也都很有特點(diǎn)。與這樣的同學(xué)同行剃浇，宛如穿行在茂林修竹中巾兆，神清氣爽。同學(xué)皆?xún)?yōu)秀虎囚，想來(lái)我亦如此角塑。
行動(dòng)才會(huì)有改變。我一直想改掉自己有空就刷手機(jī)的做法淘讥，只是一直沒(méi)能改掉圃伶。這段時(shí)間，也沒(méi)再想怎樣去改掉它蒲列，想刷就刷窒朋，但是得完成讀書(shū)和寫(xiě)作的任務(wù)。慢慢地蝗岖，竟然大大減少了刷屏?xí)r間侥猩，有時(shí)，一整天下來(lái)抵赢，竟然想不起來(lái)刷了欺劳。越關(guān)注什么，就越會(huì)強(qiáng)化什么铅鲤，果真如此划提。當(dāng)園里有了草，可以不拔它邢享，多種花就行了鹏往。我想改變自己的拖延，于是就天天給自己寫(xiě)一句“我是一個(gè)自律的人驼仪，我可以合理安排自己的時(shí)間與事情”掸犬，堅(jiān)持了10天。這期間绪爸，當(dāng)然有熱血沸騰堅(jiān)信不疑的時(shí)候湾碎，也有游移不定懷疑是否有用的時(shí)候，但不管怎么想奠货，我都堅(jiān)持寫(xiě)給自己介褥，10天下來(lái)，拖延大大減輕。所幸本次住宿我一個(gè)人一個(gè)房間柔滔，增加了許多獨(dú)處的時(shí)間反思自己以前溢陪，有時(shí)候會(huì)有一些想法，但卻羞于實(shí)踐睛廊，于是想著想著就沒(méi)了形真。超我太強(qiáng)了，就總會(huì)擔(dān)心這個(gè)擔(dān)心那個(gè)超全，總怕做不好咆霜，總怕被別人笑話(huà)。現(xiàn)在嘶朱，臨時(shí)起意蛾坯，立刻實(shí)施。這次遇到鄭美玲老師疏遏，我就要讓她聽(tīng)聽(tīng)我的課脉课，找到自己課中的缺陷，雖然講的不好财异，但我很知足倘零，只有行動(dòng)，才不會(huì)讓自己退縮戳寸，才能給自己帶來(lái)真正的改變视事。
如今，初步放下了完美的包袱庆揩，不再為了追逐完美而為難自己。這在很多方面都有體現(xiàn)跌穗。日記斷更了订晌，以前會(huì)耿耿于懷，會(huì)有內(nèi)疚和自責(zé)蚌吸；現(xiàn)在卻豁達(dá)得很锈拨，時(shí)移境遷，情況發(fā)生了變化羹唠，我已盡力奕枢，做不到就不難為自己了∨逦ⅲ孔子早就說(shuō)了缝彬，“言必信，行必果哺眯，硁硁然小人哉谷浅。“”意思是說(shuō)，不管條件變化一疯，是非黑白撼玄，一定要守信的，是見(jiàn)識(shí)淺薄的人墩邀。老先生實(shí)在了不起掌猛。以前做不完一件事，就會(huì)不安心眉睹，非得做完不可荔茬。比如拖地，開(kāi)始干了辣往，就一定干完兔院，即使上班時(shí)間快到了，也必須拖完站削；現(xiàn)在坊萝，一看時(shí)間要到了，馬上放下许起，因?yàn)橛懈匾o急的事十偶。相比以前，自我更靈活了园细〉牖或者說(shuō)，自我的調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)了猛频，超我和本我之間的沖突不會(huì)那么多了狮崩。這是自我的成長(zhǎng)，我很高興鹿寻。
這些變化睦柴，是劉先鋒老師和鄭美玲老師帶給我的，所以毡熏，非常感謝鄭老師坦敌。他使我看到了既可以仰望星空，又可以腳踏實(shí)地痢法，越來(lái)越有勇氣和力量去看到自己想要的狱窘，也有信心去一一實(shí)現(xiàn)它們。
走進(jìn)河大門(mén)财搁，就是河大人蘸炸！
所以研修雖已結(jié)束，但我覺(jué)得新的生活才剛剛開(kāi)始尖奔。未來(lái)前行的路上必將遇見(jiàn)更好的自己幻馁！
日記本
