? ? ? 宛兒與汶汶三年的友誼戛然而止。
? ? ? 嚴(yán)格地說瓦灶，是汶汶不愿意與宛兒一起走下去了。至于為什么走不下去了抱完，我會(huì)另起一篇敘述贼陶，這里我想講述的是，作為宛兒的同學(xué)小蝶巧娱，是如何勸慰失去友情的宛兒重新振作的故事碉怔。
? ? ? 小蝶說：宛兒和汶汶根本就不是一個(gè)世界的人！宛兒你禁添，就好比開的是奔馳撮胧，快速地前進(jìn)，而汶汶老翘，就好比騎著單車芹啥，慢悠悠地前行，本來兩個(gè)人是沒有機(jī)會(huì)相遇的铺峭∧够常可是，宛兒你逛薇，奔馳出了點(diǎn)故障捺疼，拋錨了，正好永罚，汶汶騎著單車經(jīng)過啤呼，她停下來，幫你修好了奔馳呢袱，你就以為汶汶跟你一樣是開奔馳的官扣，于是，你想與她并駕齊驅(qū)羞福。
? ? ? 宛兒轉(zhuǎn)頭看著小蝶惕蹄，一臉的僵硬，滿眼的疑惑。
? ? 小蝶繼續(xù)說：我說的奔馳與單車卖陵，用的是隱喻遭顶，你要聽懂。你開奔馳泪蔫，說明你追求的是成功棒旗，是勢(shì)在必行，汶汶騎單車撩荣，追求的是悠閑铣揉，是得過且過〔筒埽可是你呢逛拱，當(dāng)汶汶落在你后面的時(shí)候，你沒有停下來等等她台猴，而是繩子一甩朽合，把汶汶和她的單車一起給套上，硬拴在你的奔馳上往前猛沖饱狂，結(jié)果汶汶累得半死旁舰，單車也散架了。就算你停下來嗡官，陪著汶汶養(yǎng)足精神箭窜，把她的單車給修好，你的奔馳最終還是會(huì)飆到前面去衍腥，你說磺樱，你們兩個(gè)人究竟是強(qiáng)拴在一起好，還是分開好婆咸？
? ? ? 宛兒眼含淚水竹捉，說，為了她尚骄，我愿意舍奔馳騎單車啊块差，可她為什么就不明白呢？
? ? ? 小蝶笑笑倔丈，說憨闰，你骨子里就是開著奔馳狂飆的人，就算你為保住友情騎上單車需五，你心里也是憋屈的鹉动，早晚你會(huì)崩不住的。再說了宏邮，汶汶真的會(huì)因?yàn)槟銥榱怂艞壉捡Y泽示，她心里就興高采烈了嗎缸血？只怕壓力更大，更想躲著你吧械筛！你那風(fēng)馳電掣般的速度已經(jīng)給汶汶捎泻，甚至班上好多同學(xué)帶來了壓力！我覺得吧埋哟，你要真對(duì)汶汶好族扰，你就全心全意開你的奔馳，然后沖進(jìn)開奔馳的隊(duì)伍里去定欧，而汶汶，則安安心心與一群騎單車的人享受他們的人生怒竿。各得其所砍鸠，不好嗎？
? ? ? 宛兒的臉仍然繃著耕驰，但眼眶里的淚水已然化為燦然的笑意爷辱。
? ? ? 聽著這段勸慰的話，我真是既欣慰朦肘，又感嘆饭弓，還佩服，這可是我為師20多年聽到的最美勸慰語媒抠。一個(gè)13歲的女孩弟断，她說出的這番道理，既切中要點(diǎn)趴生，又生動(dòng)形象阀趴，真是不能小瞧現(xiàn)在的孩子啊苍匆！
? ? ? 回頭說我是怎么勸慰宛兒的呢刘急？
? ? 我說：宛兒，你對(duì)待人生的態(tài)度就好比是奔跑浸踩，而汶汶對(duì)待人生的態(tài)度就好比是散步叔汁，兩個(gè)人都沒錯(cuò)，問題就出在检碗，奔跑與散步是兩種不同的生命姿態(tài)据块，你們只有彼此接納和欣賞，不可以強(qiáng)行一致折剃。
? ? ? 小蝶和我說的話瑰钮，文字上毫無關(guān)聯(lián)，意思卻是異曲同工微驶。不過浪谴，小蝶比我說得好开睡，今后我要多向她請(qǐng)教。
? ? ? 很多時(shí)候苟耻，老師都喜歡高高在上地以教育者自居篇恒，或者總認(rèn)為孩子小不懂事。聽到小蝶這番話凶杖，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)胁艰，孩子是小，但他們不傻智蝠，甚至有些道理比我們說得更透徹腾么，有些真相比我們看得更明白。
? ? ? 向孩子學(xué)習(xí)杈湾，與孩子一起成長(zhǎng)解虱，這是為師之道的必要態(tài)度和必須具有的行為。
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