第七章《寫讀后記》助币，第二部分。

《確立自己的教育信念》螟碎，閱讀教育經(jīng)典眉菱，形成教育信念。

一個(gè)人能感受到書籍的力量掉分，有時(shí)候就在某一個(gè)瞬間倍谜，像書中列舉的李希貴校長(zhǎng)學(xué)習(xí)管理的例子。當(dāng)然叉抡，千萬不要指望從來不學(xué)習(xí)尔崔，某個(gè)時(shí)間就會(huì)突然開竅，肯定不可能褥民，開竅的前提是你要不停的摸索季春、前進(jìn)、學(xué)習(xí)消返，然后某個(gè)時(shí)刻载弄，你所看到的和當(dāng)時(shí)當(dāng)刻你所感受到的取得了空前的一致。這也許就是心流狀態(tài)撵颊，其實(shí)知識(shí)一直在那里宇攻，原先去看或者聽，你并沒有感覺倡勇，可是再看逞刷、再學(xué)習(xí)的時(shí)候于置，猛然發(fā)現(xiàn)缠导，這正是你所需要的蜘拉、正是你心中所想术瓮。

《做足教學(xué)的“戰(zhàn)略儲(chǔ)備”》

想成長(zhǎng)的教師最重要的事情是有意識(shí)的開闊自己的視野乳讥，增長(zhǎng)自己的見識(shí)笋颤，正如古人所說钓简，“讀萬卷書油啤，行萬里路”亿胸。

作為教師坯钦，你一定不要讓自己的教育生命走進(jìn)死胡同，即使有人“逼迫”你侈玄，你也不能輕易就犯婉刀；必須選擇精彩地活著，讓生活五彩斑斕拗馒。教師應(yīng)建立這樣一種教育信念：以自己生命的完整與幸福來面對(duì)教學(xué)路星，用享受課堂、追求自由的態(tài)度影響學(xué)生。

《讓自己有能力贏得學(xué)生》

“贏得學(xué)生”有兩層意思洋丐，一是能與學(xué)生融洽相處呈昔，有不錯(cuò)的師生關(guān)系，二是能帶給學(xué)生好教育友绝，受益終身的教育堤尾，贏得學(xué)生的尊敬之心。

有規(guī)劃地閱讀迁客，既是讀書的一種方法郭宝，同時(shí)也是一個(gè)讀書階段——進(jìn)入“自由閱讀”之境的必由之路。

《讀書的的“嚴(yán)肅”姿態(tài)》

楊絳先生揭示了錢鐘書先生記憶力強(qiáng)掷漱、過目不忘的秘密——他只是好讀書粘室，肯下功夫，不僅讀還做筆記卜范，不僅讀一遍兩遍衔统，還會(huì)讀三遍四遍，筆記上不斷的填補(bǔ)海雪。連文學(xué)大師都下這樣的“笨功夫”锦爵，那我們教師讀書的姿態(tài)就更需要“嚴(yán)肅”。

讀書筆記可以分兩類：一類是摘錄筆記奥裸，另一類是提要與心得筆記险掀。

《寫“明明白白”的讀后記》

1.讀到了新知，見所未見湾宙，聞所未聞樟氢，自己感到新鮮欣喜這些新知，在自己認(rèn)知范圍之外理解能力之內(nèi)创倔，自己有興趣嗡害，滿足了求知需求或某種精神需求。

2.讀出了自己畦攘，對(duì)書中的某些內(nèi)容，如觀點(diǎn)事例等產(chǎn)生共鳴十电，有找到了知己同類的愉悅感和成就感知押。

3.讀出了實(shí)效，能學(xué)以致用書中的知識(shí)對(duì)自己長(zhǎng)久關(guān)注思考的問題有了啟發(fā)鹃骂，或者對(duì)解決現(xiàn)實(shí)問題提供了幫助台盯，撥云見日，豁然開朗畏线。

4.讀出了疑竇静盅，對(duì)書中的觀點(diǎn)、論述產(chǎn)生懷疑，欲與作者相辯蒿叠、討論明垢，故情緒激動(dòng)，血壓升高市咽，心跳加速痊银。

《讀后記特點(diǎn)歸納及寫作建議》

薦書類：真誠(chéng)推薦一本書。寫作建議：

可以嘗試從熱點(diǎn)問題或人們習(xí)以為常施绎，但積重難返的問題切入解讀書的價(jià)值溯革，確定文章的內(nèi)容主體。
為了展現(xiàn)書的精彩谷醉，一些內(nèi)容可以直接引用致稀，但一定要控制篇幅。
更多的時(shí)候是要做轉(zhuǎn)述并結(jié)合自己的一些經(jīng)歷體驗(yàn)觀察等俱尼，這樣就避免將文章寫成擴(kuò)大版的內(nèi)容簡(jiǎn)介抖单，會(huì)讓文章顯得生動(dòng)耐讀。

梳理新知類：把所學(xué)寫得條理清楚号显。寫作建議：

精細(xì)化閱讀做好標(biāo)識(shí)和批注臭猜，把讀書時(shí)的想法用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言記錄下來。
書全部讀完之后押蚤，對(duì)圈畫出來的文字蔑歌，再次閱讀，對(duì)批注的文字再做梳理揽碘。
一本書給自己的啟發(fā)比較多的時(shí)候次屠，可以選擇一兩個(gè)重點(diǎn)展開，而不要面面俱到雳刺。

讀后感：不吐不快劫灶，生成真知。寫作建議：

抓住自己感觸最深的一個(gè)點(diǎn)來集中闡發(fā)掖桦。這個(gè)點(diǎn)可以是書中眾多內(nèi)容中的一部分本昏，也可以是自己對(duì)全書內(nèi)容的整體理解之上的感悟。
寫讀后感不拘于章法枪汪，不必追求“整體把握全書”涌穆，把讀書過程之中的共鳴心得、啟發(fā)感受雀久，質(zhì)疑問難等所思所想真實(shí)而詳盡的“和盤托出”很關(guān)鍵宿稀。
主題要集中。閱讀的過程中我們所產(chǎn)生的想法是很多的赖捌，但要完成一篇結(jié)構(gòu)完整的讀后感祝沸，文章就要對(duì)自己的心得收獲、所思所想，做一些梳理罩锐，把內(nèi)涵一致或相近的內(nèi)容集中到一篇文章里奉狈。如果讀一本書想法很多，涉及方方面面唯欣，那就多梳理出來幾篇嘹吨。所謂“把書讀厚”，大概就是如此境氢。
提煉讀后感的內(nèi)涵核心蟀拷，為文章擬定標(biāo)題∑剂模“讀《……》有感”這樣的表述不是文章的標(biāo)題问芬，只能作為副標(biāo)題。

《不通透不成文章》

不讀通透不成文章寿桨。寫讀后記必須認(rèn)認(rèn)真真的把書讀得通透此衅，否則絕對(duì)寫不好。

先做讀書人亭螟，再做教書人挡鞍。

要做讀書人，多寫讀后記预烙。