? ? ? ? ? ? ? ? ? 文/劉嘉琪
? 作者吳松超滓鸠。
? 很是奇妙的感覺(jué)，這本書是沖動(dòng)之下買的第喳。為什么說(shuō)是沖動(dòng)之下糜俗，腦子一熱呢？
? 其實(shí)這本書我知道是黨玲芬老師領(lǐng)讀曲饱，她是我非常佩服的老師悠抹，雖然一直未見(jiàn)其人，但先聞其聲扩淀。她研究的《于永正系列叢書》就是我可望而不可即的楔敌。
? 可是我對(duì)所有的領(lǐng)讀的書目都是參與的狀態(tài)，并沒(méi)有仔細(xì)去閱讀過(guò)某一本書驻谆，《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》除外卵凑，因?yàn)槲矣凶约旱拈喿x計(jì)劃，如果跟讀的話會(huì)影響我原本的閱讀計(jì)劃胜臊，所以大多數(shù)都不跟讀勺卢。
? 如果對(duì)哪本書感興趣，領(lǐng)讀完畢后象对，拿著討論稿仔細(xì)斟酌里邊的內(nèi)容黑忱，感興趣的話再去直接買一本看，所以勒魔，我更多的是二手書閱讀——也就是看別人的研討成果甫煞。“看二手書”這個(gè)詞匯我第一次見(jiàn)也是吳松超老師提出的沥邻。
? 原本我以為二手書是買別人的二手書危虱，其實(shí)我買了好多的二手書，一方面是為了省錢唐全，一本書可以省下來(lái)十幾塊錢 我可以買更多的書埃跷；另一方面是看看別人在書上做了什么可以參考的筆記。
? 可是邮利，這里的“二手書”卻不是想象的那樣弥雹，而是看別人討論之后留下來(lái)的別人的思維與成果。
? 言歸正傳延届，買這本書是研討之前主持人推送時(shí)剪勿，說(shuō)“這本書的跟讀是作為教育時(shí)報(bào)評(píng)優(yōu)秀會(huì)員的標(biāo)準(zhǔn)之一”，評(píng)優(yōu)秀會(huì)員這幾個(gè)字幕刺激了我方庭。
? 并不是說(shuō)我要參評(píng)厕吉，我還沒(méi)有資格酱固；而是說(shuō)，既然作為參評(píng)標(biāo)準(zhǔn)之一头朱，那么這本書的可用價(jià)值一定高运悲，一定會(huì)有我想要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
? 基于此项钮，淘寶購(gòu)買班眯！
? 我拿到書是領(lǐng)讀前的兩天周三拿到，可是我沒(méi)有時(shí)間來(lái)讀烁巫，就算讀了署隘，我也跟不上去。
? 因?yàn)槲夷懬友窍叮遗挛业拈喿x內(nèi)容很少淺顯磁餐，因?yàn)榈浆F(xiàn)在我還不知道我每天寫的【共讀】到底是哪種類型。
? 每天的日更恃鞋，看似有條理崖媚，有寄托，可是恤浪，我真正讀不出我的寫作模式是什么？是隨心所欲肴楷，還是按“模板”來(lái)寫水由，又或是寫一次改一次，提醒一次換一次……所以我是迷茫的赛蔫。到現(xiàn)在為止砂客，我都不知道我的風(fēng)格是什么？
? 當(dāng)拿到這本書之后呵恢，一個(gè)上午讀了半本書鞠值，怎么也放不下了。立馬把他推薦給朋友進(jìn)行共讀渗钉，再來(lái)個(gè)思想的碰撞彤恶。
? 關(guān)于這本書：
? 無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的情感，她是一本真正的教師寫作指南鳄橘，從各個(gè)方面闡述教師應(yīng)該怎樣寫作声离。
? 打算把他重點(diǎn)內(nèi)容思路抄下來(lái)，我相信也會(huì)是一個(gè)大工程瘫怜，因?yàn)檎嬲娴膶懽髦改稀?/p>
? 關(guān)于這本書：
? 解決了困擾我好久的問(wèn)題——讀后記术徊，應(yīng)該以哪種方式進(jìn)行收尾。
? 作者推薦了幾種：
? 01.薦書類——真誠(chéng)的推薦一本書鲸湃。
? 寫給別人看赠涮。
? 是一種態(tài)度明確子寓，利于作者直觀的認(rèn)識(shí)，能激起閱讀興趣的讀后記笋除。
? 特點(diǎn)：寫作重心放在介紹書的內(nèi)容（寫作背景别瞭、作者情況，序言后記中找）株憾，可能產(chǎn)生的影響價(jià)值的核心信息上蝙寨，很少談及自己讀后的感受和收獲。
? 其實(shí)就是對(duì)書關(guān)鍵信息的搜集與重組嗤瞎，用較少篇幅把內(nèi)容表達(dá)出來(lái)墙歪。
? 可以嘗試從熱點(diǎn)問(wèn)題或人們習(xí)以為常但積重難返的問(wèn)題切入，解讀書的價(jià)值贝奇，確定文章的內(nèi)容主體虹菲。
? 為了展現(xiàn)書的精彩，一些內(nèi)容可以直接引用掉瞳，但是一定要控制篇幅毕源。
? 更多的時(shí)候是要做轉(zhuǎn)述，并結(jié)合自己的一些經(jīng)歷陕习、體驗(yàn)霎褐、觀察等，這樣就避免將文章寫成擴(kuò)大版的內(nèi)容簡(jiǎn)介该镣，會(huì)讓文章顯得生動(dòng)冻璃、耐讀。
02.梳理新知類：把所學(xué)寫得條理清楚
? 寫給自己看——寫精華损合。
? 把書讀笔⊙蕖：梳理自己從書中得到的新知識(shí)、新理念嫁审、新技術(shù)等對(duì)自己有用的信息跋炕。
? 重點(diǎn)在于呈現(xiàn)書的精華，而不是閱讀體驗(yàn)和感受律适。
? 梳理時(shí)梳理出來(lái)一條線或者一個(gè)主題辐烂。梳理出書的精華內(nèi)容，按照某個(gè)邏輯清晰系統(tǒng)的寫出來(lái)擦耀。
? 精細(xì)化閱讀棉圈，做好標(biāo)識(shí)和批注，把讀書時(shí)的想法用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言記錄下來(lái)眷蜓。
? 書全部讀完之后分瘾，對(duì)圈畫出來(lái)的文字再次閱讀，對(duì)批注的文字再做梳理。
? 一本書給自己的啟發(fā)比較多的時(shí)候德召，可以選擇一兩個(gè)重點(diǎn)展開白魂，而不要面面俱到。
03.讀后感：不吐不快上岗，生成真知
? 讀書是單向的信息接收活動(dòng)福荸。 積極地與自己的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，在構(gòu)建自己的知識(shí)中形成真知肴掷。
? 與自己交流——作者說(shuō)的符合自己的心意敬锐，他講的我怎么沒(méi)有想到？以此呆瞻，自己想到了一件事台夺，想到了之前讀到的一句話，我突然頓悟了一個(gè)道理……
? 讀書是從作者那里獲得信息痴脾、經(jīng)驗(yàn)颤介、智慧之后，我們得以與自己對(duì)話赞赖，審視自己的思維經(jīng)驗(yàn)滚朵。
? 抓住自己感觸最深的一個(gè)點(diǎn)來(lái) “集中闡發(fā)”。這個(gè)點(diǎn)可以是書中眾多內(nèi)容中的一部分前域，也可以是自己對(duì)全書內(nèi)容的整體理解之上的感悟辕近。
? 寫讀后感不必拘于章法，不必追求“整體把握全書”话侄，把讀書過(guò)程之中的共鳴心得亏推、啟發(fā)感受、質(zhì)疑問(wèn)難等所思所想真實(shí)而詳盡地“和盤托出”很關(guān)鍵年堆。
? 主題要集中。閱讀的過(guò)程中我們所產(chǎn)生的想法是很多的盏浇，但要完成一篇結(jié)構(gòu)完整的讀后感文章变丧，就要對(duì)自己的心得收獲、所思所想做一些梳理绢掰，把內(nèi)涵一致或相近的內(nèi)容集中到一篇文章里痒蓬。如果讀一本書，想法很多滴劲，涉及方方面面攻晒，那就多梳理出來(lái)幾篇。所謂“把書讀厚”班挖，大概就是如此鲁捏。
? 提煉讀后感的內(nèi)涵核心，為文章擬定標(biāo)題萧芙「罚“讀《xx》有感”這樣的表述不是文章的標(biāo)題假丧，只能作為副標(biāo)題。
04.書評(píng)類：發(fā)現(xiàn)一本書的可愛(ài)與可疑
? 書評(píng)就是對(duì)一本書的質(zhì)量品頭論足动羽，或發(fā)現(xiàn)特別之處包帚，有價(jià)值之處，或提出疑點(diǎn)运吓，可商榷之處渴邦，給出意見(jiàn)觀點(diǎn)。
? 書評(píng)要有論點(diǎn)拘哨、論據(jù)支撐谋梭。（客觀角度）
? 講真話——學(xué)識(shí)與閱歷的支撐！
? 讀完這本書宅静，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)自己的閱讀讀后記存在問(wèn)題章蚣。自己的每一篇讀后記好像都有摻和，不隸屬于里邊的某一種類姨夹，而是都有雜合纤垂，所以，文章沒(méi)有固定的看法磷账。
? 說(shuō)是薦書吧峭沦，也有作者介紹，內(nèi)容介紹逃糟，但也有感受吼鱼；說(shuō)是梳理新知類吧，自己沒(méi)有一條完整的線绰咽；說(shuō)是讀后感也沒(méi)有特別深的實(shí)踐延伸菇肃；書評(píng)就更談不上了。
? 所以說(shuō)取募，這本書需要再次細(xì)讀琐谤，找出寫作的最佳辦法，寫出好文章玩敏，有意義的文章斗忌！
