? ? 金字塔原理現(xiàn)在可謂是“名聲在外”，尤其是現(xiàn)代職場(chǎng)的“寵兒”伶唯。但是，金字塔原理讓初學(xué)者難以“入懷”惧盹，“無(wú)從下手”乳幸，皆因初學(xué)者沒能了解金字塔原理的來(lái)龍去脈。大凡完備嚴(yán)密的理論體系钧椰，都已分成成熟粹断，自成一體。如果一撲上來(lái)嫡霞，就一塊一塊的學(xué)瓶埋，分而治之，會(huì)出現(xiàn)只見樹木诊沪、不見森林的效果养筒，不利于形成一個(gè)初始的、完整的娄徊、模糊的總體認(rèn)識(shí)。因此盾戴，還是需要“不忘初心”寄锐，從金字塔原理的“起源”說(shuō)起，也即金字塔原理的價(jià)值所在尖啡。

一橄仆、人類記憶基本原理

? ? 人類認(rèn)識(shí)世界是克服自身不足，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)衅斩，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)客觀世界更為深入的認(rèn)識(shí)盆顾，并在此基礎(chǔ)上也實(shí)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)的躍升，具體如下圖所示畏梆。

? ? 首先您宪，人類在分析和記憶方面存在與生俱來(lái)的不足，大腦的短期記憶無(wú)法一次容納7個(gè)一是的記憶項(xiàng)目奠涌。

? ? 其次宪巨，好在人腦具有將事物進(jìn)行自然歸類和組織的潛能。所以各種信息應(yīng)該歸類并分組才有利于記憶溜畅；而且分組的數(shù)量最多不超過(guò)7個(gè)捏卓，同時(shí)要求相互之間有一定的邏輯關(guān)系。

? ? 在此慈格，信息要經(jīng)過(guò)分類匯總才能顯示出事物的本質(zhì)特性怠晴，經(jīng)分類匯總并分組后的信息更加清晰明了遥金。

? ? 最后，當(dāng)信息上升到分組的概念蒜田，思維的抽象程度就提高一層稿械。但抽象性思維并不是人類與生俱來(lái)的能力，所以人們一旦進(jìn)入一個(gè)挑戰(zhàn)能力新高度的領(lǐng)域物邑，就會(huì)自然“缺氧”溜哮。此時(shí)，需要一個(gè)方法論和工具色解。金字塔原理可以作為這個(gè)方法論和工具茂嗓。

二、基于文字材料的思想交流

（一）交流框架

? ? 寫作的本質(zhì)是思想的表達(dá)科阎，如下圖所示述吸。作者與讀者之間是思想的交流，具體的載體是文字材料锣笨。以此類推蝌矛，電影、美術(shù)错英、書法入撒，都是作者與讀者（觀眾）之間思想交流的載體。

（二）讀者思維過(guò)程

? ? 讀者閱讀文字材料的過(guò)程椭岩，包括三方面的思維能力茅逮，如下圖所示。

? ?讀者的思維能力判哥，一部分用于識(shí)別和解讀所讀到的詞語(yǔ)献雅，另一部分用于找出各種觀點(diǎn)之間的關(guān)系，剩余的則用于理解所表述觀點(diǎn)的涵義塌计。

? ? 由于每一個(gè)人的思維能力都有限挺身，而且作者與讀者重在基于文字材料的思想交流，文字是表面锌仅，思想是根本章钾。因此，有必要找出最有效的辦法來(lái)表達(dá)作者的思想热芹。辦法的目的在于伍玖，減少讀者用在前項(xiàng)活動(dòng)上的時(shí)間，使讀者能夠用最少的腦力來(lái)理解作者所要表達(dá)的思想剿吻。

? ? 如果不這樣的話窍箍，讀者必須不斷地從下文尋找某種聯(lián)系，那么這種思想的表述順序就是不恰當(dāng)?shù)模蠖鄶?shù)讀者也會(huì)對(duì)不斷地尋找句子的邏輯關(guān)系感到厭煩椰棘。

（三）組織思想的邏輯關(guān)系

? ? 組織思想有四種可能的邏輯關(guān)系纺棺，這也是大腦可用于組織思想僅有的四種順序，如下圖所示邪狞。

? ?一是演繹順序（大前提祷蝌、小前提、結(jié)論）帆卓，這是一種論證順序巨朦；

? ?二是時(shí)間順序（第一、第二剑令、第三）糊啡，這是一種因果關(guān)系順序；

? ?三是結(jié)構(gòu)順序（波士頓吁津、紐約棚蓄、華盛頓），這是一種結(jié)構(gòu)性布局的順序碍脏；

? ? 四是重要性順序（最重要梭依、次重要），這是一種按重要性排列的順序典尾。

（四）思想交流演進(jìn)過(guò)程

? ? 凡事都有開頭役拴。作者與讀者之間的思想交流，也有一個(gè)共同的起點(diǎn)钾埂。88年漢城奧運(yùn)會(huì)歌曲河闰，say you , say me, say it together naturally。思想交流也是如此勃教，先是有共同的淤击，即together匠抗，然后再自然地展開故源，即naturally。作者與讀者之間思想交流的演進(jìn)過(guò)程如下圖所示汞贸。

? ? 首先绳军，作者與讀者之間有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)，并作為雙方交流的起點(diǎn)矢腻。這個(gè)共同認(rèn)識(shí)是雙方都已知的门驾，而且都認(rèn)可的。

? ? 第二多柑，找出該共同認(rèn)識(shí)的背景奶是，即情境，便于后續(xù)展開。

? ? 第三聂沙，作者提出由情境變化引出的疑問秆麸，該疑問是與讀者有關(guān)的，或者讀者感興趣的及汉。該問題可以是讀者頭腦中也已存在的某個(gè)問題沮趣，或者是讀者對(duì)周圍發(fā)生的事情進(jìn)行短暫的思考后可能會(huì)提出的問題。

? ? 第四坷随，這個(gè)問題實(shí)際上是讀者腦海中疑而未答的問題房铭。

? ? 第五，正式因?yàn)樽x者還未解決該問題温眉，才需要作者去提供問題的答案缸匪，才體現(xiàn)出作者的價(jià)值，也即體現(xiàn)出該文字材料的價(jià)值芍殖。

三豪嗽、金字塔結(jié)構(gòu)示意流程

? ? 金字塔結(jié)構(gòu)包括三種子結(jié)構(gòu)，一是縱向的疑問/回答式對(duì)話豌骏，二是橫向的演繹或歸納邏輯龟梦，三是講故事式的序言結(jié)構(gòu)，具體如下圖窃躲。

? ? 首先计贰，金字塔結(jié)構(gòu)的起點(diǎn)是作者與讀者之間的思想交流，先是讀者頭腦中存在但沒有得到正面解決的某一問題蒂窒，然后再是作者通過(guò)寫文字材料躁倒，有助于回答讀者的初始問題。

? ? 第二洒琢，講故事式的序言結(jié)構(gòu)包括情境（Situation）秧秉、沖突（Complication）、疑問（Question）衰抑、答案（Answer）象迎。

1、情境

? ? 是作者與讀者共同的起點(diǎn)呛踊，應(yīng)該是已知信息砾淌，包括情境的時(shí)間、地點(diǎn)等谭网，主要是圍繞主題的第一個(gè)不會(huì)引起爭(zhēng)議的表述汪厨。

2、沖突

? ? 當(dāng)讀者對(duì)于某一明顯的觀點(diǎn)表示同意時(shí)愉择，作者需要指出一旦情境發(fā)生了某些變化會(huì)引出讀者疑問的沖突是什么劫乱。這些變化包括如某種意外织中、某個(gè)問題、或出現(xiàn)了某種明顯的邏輯不一致的變化衷戈。

3抠璃、疑問

? ? 對(duì)情境中的沖突的表述應(yīng)當(dāng)能夠直接導(dǎo)致主要問題的提出。否則脱惰，應(yīng)改變對(duì)情境中沖突的表述搏嗡，使之能夠直接導(dǎo)致該主要問題的提出。有時(shí)可能情境中的沖突與主要問題不符拉一，這就需要重新進(jìn)行構(gòu)思采盒，從而重新確定疑問。

4蔚润、答案

? ? 答案就是對(duì)疑問做出的回答磅氨。

? ? 第三，針對(duì)縱向的疑問/回答式對(duì)話嫡纠、橫向的演繹或歸納邏輯烦租，各方面已有詳細(xì)的描述，在此不做贅述除盏。