? ? ? ? 本章篇頭中作者直接指出僻族，當青春期所帶來的失敗與被排斥的感受冒頭時博杖，家長應(yīng)注意孩子抑郁情況的產(chǎn)生婚惫。如今氛赐，青少年中幾乎1/3有抑郁的癥狀，等到他們高中畢業(yè)時先舷，幾乎有15%的人經(jīng)歷過一次抑郁癥狀艰管。
作者借用18個月大的羅勃踢開障礙，遇到阻撓仍然前進的例子蒋川，來說明在兩歲前為了取得自主及成就嬰兒所付出的巨大努力牲芋。在人生的頭兩年里，使個體具有掌控感的兩個重要里程碑行為就是走路和說話。這可以幫助嬰兒從無助中掙脫出來缸浦。羅勃有個好媽媽夕冲，面對孩子的“危險行為”，她沒有責怪和禁止裂逐，反而分享兒子探險后的驕傲（一歲半的兒子將面前的障礙看作是探險）并祝賀他歹鱼。通過這種做法，母親幫助兒子得到了掌控感卜高。這讓我聯(lián)想到了從小被溺愛的孩子們弥姻，父母對他們千方百計的呵護，可最后卻是好心的抹殺了孩子習(xí)得掌控感的機會掺涛，沒有掌控感的學(xué)生慢慢的就會成為厭學(xué)者或者是性格暴躁者庭敦。
? ? ? 掌控行為是形成學(xué)齡前兒童樂觀心態(tài)的大煉爐，在父母的協(xié)助下鸽照，孩子會養(yǎng)成面對挑戰(zhàn)不退縮以及克服困難的習(xí)慣螺捐。當后續(xù)孩子進入學(xué)校后颠悬，他就會把掌控行為遷移到其他地方矮燎，慢慢的他也將學(xué)會如何將悲觀轉(zhuǎn)化為成功。這里作者又舉了伊恩模仿姐姐拼裝積木過程中爸爸一系列的錯誤的示范赔癌，導(dǎo)致伊恩陷入悲觀以及塔瑪拉（學(xué)習(xí)舞蹈被自己肥胖所困擾）母親如何幫助他對抗抑郁的例子诞外。當孩子面對失敗時，我們要引導(dǎo)孩子明白失敗只是暫時并且可以改變的挫折灾票。切忌父母直接包辦代入幫助孩子解決麻煩峡谊，要去指導(dǎo)孩子自己解決問題，這樣他才能有對事物的掌控感刊苍，才能發(fā)現(xiàn)堅強不屈與愉快的精神會幫助他贏得成功既们。
? ? ? 幼年時期的悲觀會造成孩子青少年時期以及成年后的抑郁和低成就感，這也就給我們了啟發(fā)正什，如果在孩子幼年時期啥纸，成人教會他如何將悲觀轉(zhuǎn)變?yōu)闃酚^，如何將被動轉(zhuǎn)化為主動婴氮，就可以使他們在未來免受抑郁的侵擾斯棒。
