外語學(xué)習(xí)聆聽法FAQ
1. 現(xiàn)行英語教學(xué)法存在什么問題捆毫？
在語言輸入訓(xùn)練方面存在巨大的問題瑞你。首先是把閱讀當作語言輸入的主要方式杠氢。第二些楣，目前的聽力訓(xùn)練不是合格的語言輸入訓(xùn)練——在質(zhì)量和數(shù)量上都不合格。
語言是一種聲音的現(xiàn)象浪册，所以語言輸入應(yīng)當以聆聽為主要方式扫腺，也就是說，一定要讓語言以聲音的形式進入學(xué)習(xí)者的大腦村象。
2. 聆聽法的原理是什么笆环？
一句話：一定要讓語言以聲音的形式進入學(xué)習(xí)者的大腦。
根據(jù)現(xiàn)代語言學(xué)理論厚者，文字不是語言符號躁劣，只有聲音才是語言符號。所以文字在語言系統(tǒng)的建構(gòu)和運作中籍救，不可能承擔任何核心作用∠熬睿現(xiàn)行英語教學(xué)法嚴重背離了語言的本質(zhì)。
第二蝙昙，語音的歷史超過十萬年闪萄，文字普及的歷史不到一百年。所以人腦對語音有天然的親合性和敏感性奇颠，對文字卻沒有败去。
3. 聆聽法怎樣操作？
聆聽是以語音為載體的語言輸入訓(xùn)練烈拒，主要包括三個方面：語言材料的呈現(xiàn)圆裕、語言材料的理解和語言材料的記憶。以下為聆聽學(xué)習(xí)的基本操作方法：
第一步：語言材料的呈現(xiàn)
選取2-5分鐘的英語音頻片段荆几。先聽3遍吓妆。不管聽不聽得懂。聽的時候一定要集中注意力吨铸。
第二步：語言材料的理解
（1）將音頻材料導(dǎo)入aboboo行拢，斷好句。每句復(fù)讀5遍诞吱。將錄音逐字聽寫下來舟奠。聽不出的先空著。
（2）打開劍橋發(fā)音詞典房维，根據(jù)發(fā)音查找聽不出的單詞沼瘫。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，用此法可以查出70-80%的生詞咙俩。
（3）使用同義詞詞典耿戚、搭配詞典、漢英詞典和百科全書查找其他聽不出的單詞。
（4）跟同學(xué)討論溅话，推敲出仍然聽不出的單詞晓锻。
（5）實在聽不出的單詞歌焦，看錄音文本飞几。
注意，聆聽是語音独撇、語法屑墨、語義的瞬間綜合判斷，每句話要從語音纷铣、語法卵史、語義三個方面考察和推敲。切忌“死聽”搜立，也就是聽音不聽語法以躯，聽音不聽語義的做法。
第三步：語言材料的記憶
選出有用和精妙的句子啄踊，播放其錄音忧设，然后口頭復(fù)述。千萬不要看著文字材料背誦或朗讀颠通，要確保語言材料以語音的形式進入大腦址晕。
注意，呈現(xiàn)顿锰、理解和記憶三者并不是線性的過程谨垃，在實際學(xué)習(xí)中是相互滲透、循環(huán)往復(fù)的硼控。
4. 聆聽法的效果怎樣刘陶？
聆聽法的學(xué)習(xí)效率是傳統(tǒng)方法的10倍以上。零基礎(chǔ)的學(xué)生牢撼，每天學(xué)習(xí)兩小時匙隔，兩年內(nèi)可以達到英語專業(yè)八級優(yōu)秀的水準。
另外浪默，聆聽法可以保證每個學(xué)習(xí)者習(xí)得純正語音牡直。
用聆聽法學(xué)習(xí)不需要背單詞。遇到的生詞可以一遍記住纳决。
5. 現(xiàn)在的英語老師不是也教聽力嗎碰逸？
聽力訓(xùn)練不是合格的語言輸入訓(xùn)練±樱“聽力”一詞本身就是“l(fā)istening”的誤譯饵史，這一誤譯抹殺了“聽”作為語言輸入基本途徑的本質(zhì)。
語言輸入訓(xùn)練包括語言材料的呈現(xiàn)、理解胳喷、記憶湃番、內(nèi)化（和運用）。現(xiàn)行聽力訓(xùn)練只包括呈現(xiàn)和理解兩個部分吭露。且其“理解”部分不健全吠撮，表現(xiàn)為“聽關(guān)鍵、抓大意”讲竿，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者無法得到在語音泥兰、語法、語義三個方面都健全的語言輸入题禀。
第二鞋诗，現(xiàn)行聽力訓(xùn)練的數(shù)量嚴重不足，無法激活學(xué)習(xí)者大腦的語言學(xué)習(xí)本能迈嘹。移民到美國的兒童尚且需要3-6個月的聆聽才能開口講話削彬，更何況成年人學(xué)習(xí)外語？
6. 聽秀仲、說融痛、讀、寫齊頭并進不是更好嗎啄育？
輸入是第一性的酌心，輸出是第二性的，所以語言輸入的訓(xùn)練比重應(yīng)當大于語言輸出挑豌。
有人認為“聽”和“讀”雙通道輸入效果更好安券。的確如此。但前提是“聽”和“讀”兩個通道都暢通氓英。對于尚未突破聽障的學(xué)生來說侯勉，“雙通道輸入”只能是癡人說夢。
7. 成年人學(xué)英語以閱讀為主是不是更好更快铝阐？
這種說法是基于“語言習(xí)得關(guān)鍵期”假說址貌，這種假說認為成年人語言學(xué)習(xí)的本能已經(jīng)關(guān)閉，無法像兒童一樣學(xué)習(xí)語言徘键。
可惜這只是一個假說练对，從來沒有得到過證明。
聆聽學(xué)派的教學(xué)經(jīng)驗表明, 用聆聽法學(xué)習(xí)外語的成年人吹害，在語音和詞匯方面螟凭，與英語母語者無異。但在語法方面它呀，可能達不到“無意識自動化”的程度螺男，但比起采用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)者棒厘，仍然要強很多。
8. 有沒有人用聆聽法學(xué)好過英語下隧？
數(shù)不勝數(shù)奢人。逆向法、原典英語淆院、美國ESLpod（這些都是聆聽教學(xué)法的先驅(qū)）都教出過大量優(yōu)秀的學(xué)員何乎。趙亮老師近年來教出的學(xué)生也有三五十個。
9. 聆聽法這么好迫筑，國家為什么不推廣宪赶？
一種學(xué)說要得到廣泛認可，需要理論堅實脯燃、實驗結(jié)果可靠，還需要貴人提攜蒙保。聆聽教學(xué)法誕生于上世紀80年代辕棚，多年來理論研究沒有取得突破性進展，也沒有條件做嚴格的實驗研究邓厕。
聆聽法的理論研究取得突破性進展還不到半年時間逝嚎，教育當局對此還缺乏認識。不過详恼，聆聽法一定會在未來5年內(nèi)补君，取代傳統(tǒng)教學(xué)法。因為沒有人可以與邏輯做對昧互。要想推翻聆聽法挽铁，就必須推翻現(xiàn)代語言學(xué)的基礎(chǔ)理論。
10. 聆聽法是很好敞掘，可是英語考試主要考閱讀呀叽掘。
聆聽能力是閱讀能力的基礎(chǔ)。蓋房子不能直接蓋二樓玖雁，對吧更扁？
11. 聆聽法學(xué)習(xí)比較枯燥，缺乏互動赫冬。
聆聽和閱讀唯一的不同浓镜，是語言載體的不同，如果說聆聽是枯燥的劲厌，那閱讀不也是枯燥的嗎膛薛？
目前的聆聽法的確缺乏互動，但這不是聆聽法本身的問題脊僚。開發(fā)互動式聆聽教程需要百萬級的資金相叁，以及程序員遵绰、播音員和外語教育專家的密切協(xié)作。
互動式聆聽是未來的發(fā)展方向增淹，成熟教育產(chǎn)品要等到5-10年才能面世椿访。所以，你等不起虑润。還是咬牙堅持一下吧成玫。其實學(xué)習(xí)一段時間后，你會發(fā)現(xiàn)聆聽英語非常有樂趣拳喻。
12. 詞匯量不夠哭当，怎么聽得懂？
反問你：詞匯量不夠冗澈，怎么讀得懂钦勘？答案是查詞典。劍橋發(fā)音詞典亚亲，根據(jù)發(fā)音可查生詞彻采。一般人我不告訴他。
