我們學(xué)校的規(guī)定是放學(xué)一定要把孩子送到校門(mén)口榜轿，親自交到家長(zhǎng)的手中幽歼。我們每天都重復(fù)著這樣做，看到孩子見(jiàn)到家長(zhǎng)和我們說(shuō)再見(jiàn)之后消失在人群中谬盐，我們才放下心來(lái)甸私。
連續(xù)幾天，我發(fā)現(xiàn)班上的一個(gè)小男孩放學(xué)走到門(mén)口時(shí)飞傀，一個(gè)老年人就會(huì)把書(shū)包從孩子背上拿下來(lái)背在自己背上皇型，手拉著孩子高高興興的向回家的方向走去诬烹。老人駝著背，仿佛孩子的書(shū)包很重很重弃鸦，孩子興高采烈的地跟老人講述著什么绞吁，老人看著孩子欣慰的笑，如果沒(méi)有老人背上沉重的書(shū)包唬格，我會(huì)覺(jué)得這是世界上最美的一幅畫(huà)家破。可每到此時(shí)购岗，我卻覺(jué)得心里沉沉的汰聋，常想:到底是誰(shuí)在上學(xué)？孩子的個(gè)頭兒已經(jīng)趕上了老年人藕畔，完全有能力自己背書(shū)包马僻，孩子為什么讓老年人背書(shū)包？老年人為什么主動(dòng)的給孩子背書(shū)包注服？
帶著這些疑問(wèn)韭邓，第二天我跟孩子做了個(gè)小調(diào)查，從孩子的嘴里我知道接他的老年人是他的爺爺溶弟，爺爺對(duì)他寵愛(ài)有加女淑，什么事都替他做。我跟孩子說(shuō)書(shū)包應(yīng)該自己背辜御，不該讓爺爺背呀鸭你！他不好意思地跟我說(shuō)，他不讓爺爺背爺爺偏要背擒权，說(shuō)怕他累袱巨。我笑著告訴孩子，書(shū)包一定要自己背碳抄，爺爺年齡大了愉老，來(lái)接我們已經(jīng)很不容易，是我們自己在上學(xué)剖效，不能讓爺爺背書(shū)包嫉入。孩子答應(yīng)我要說(shuō)服爺爺，我們擊掌一言為定璧尸。晚上放學(xué)爺爺和以前一樣直接伸手去抓孩子的書(shū)包咒林，孩子沒(méi)有松手，爺爺硬是給拉了下來(lái)自己背上爷光。孩子回頭看看我垫竞，又把臉轉(zhuǎn)向爺爺，和爺爺商量自己背書(shū)包的事情瞎颗， 爺爺硬是沒(méi)有把書(shū)包給孩子件甥，孩子低著頭和爺爺走了捌议。
我搖頭苦笑，這雖然是一件很小的事情引有，但是它的背后藏著孩子的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)瓣颅，孩子是要知道自己的責(zé)任是應(yīng)該自己承擔(dān)的，我們大人不能以為孩子好的名義奪走了他應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任捌┱宫补！
想起來(lái)那天上學(xué)時(shí)路上的情景。
距離學(xué)校門(mén)口只有十幾米了曾我，一個(gè)看似二三年級(jí)的小男孩兒說(shuō)什么也不肯再往前走粉怕，哭著喊著跟自己的母親要什么東西，只聽(tīng)他大聲嚷:“不給我買(mǎi)我就不上學(xué)抒巢！”母親在旁邊無(wú)奈地對(duì)孩子說(shuō):“買(mǎi)那個(gè)有什么用贫贝？等你長(zhǎng)大了我自然會(huì)給你買(mǎi)的！”“不行蛉谜！我就現(xiàn)在要稚晚，你不給我買(mǎi)，我就不上學(xué)型诚！”說(shuō)完孩子躺在地上就打滾兒客燕。來(lái)上學(xué)的孩子和家長(zhǎng)陸陸續(xù)續(xù)多起來(lái)，母親看著在地上打滾連哭帶嚎的孩子很是尷尬狰贯，最后還是拗不過(guò)孩子也搓，把孩子抱起來(lái)擦干了他的眼淚:“好的好的，媽媽給你買(mǎi)涵紊，你今天去上學(xué)好不好傍妒？你今天好好上學(xué)，媽媽放學(xué)就給你買(mǎi)摸柄！”孩子聽(tīng)到這話拍顷，起身站了起來(lái)，瞪著眼睛對(duì)媽媽說(shuō):“你說(shuō)話算數(shù)塘幅？今天晚上你要是不給我買(mǎi)，明天我就不來(lái)尿贫！”母親使勁的點(diǎn)頭电媳，孩子拍拍身上的土，眼里露出得意的神情庆亡，高高興興的上學(xué)去了匾乓。
這一幕被我和兒子看在眼里，被許多孩子和家長(zhǎng)看在眼里又谋，我不知道這個(gè)母親會(huì)想些什么拼缝，但我仿佛看到了她眼里的無(wú)奈娱局。孩子哭著鬧著就妥協(xié)了，孩子說(shuō)不上學(xué)就妥協(xié)了咧七，那么我們教育孩子的初衷是不是就改變了呢衰齐？孩子是在為誰(shuí)讀書(shū)？為什么讀書(shū)继阻？作為家長(zhǎng)耻涛，我們是不是應(yīng)該深思呢？
早晨檢查作業(yè)瘟檩，我一本一本的翻看孩子們所寫(xiě)的內(nèi)容抹缕。突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小女孩兒的本子上所寫(xiě)的作業(yè)字體完全和她的不一樣，我很納悶墨辛，于是就詢(xún)問(wèn)了孩子:“今天的字體怎么和往常不一樣卓研？”孩子低下頭小聲的跟我說(shuō):“昨天我生日，爸爸給我舉行了一個(gè)生日派對(duì)睹簇，玩得太晚了奏赘，我困得睡著了，作業(yè)是媽媽給我寫(xiě)的带膀≈菊洌”我吃驚地足足看了她有三十秒。我能說(shuō)孩子什么垛叨？我看出了她知道這樣做不對(duì)伦糯，這也不是孩子的錯(cuò)呀？我批評(píng)孩子什么嗽元？怎樣批評(píng)她敛纲？我最后我只能和孩子說(shuō):“以后先寫(xiě)完作業(yè)再玩兒， 我相信你知道錯(cuò)了剂癌，我相信你下次一定不會(huì)這樣淤翔。”知道孩子是不會(huì)這樣做了佩谷，卻真的不知道父母還會(huì)為孩子做些什么旁壮。
類(lèi)似的事情很多很多……
許多家長(zhǎng)為了孩子克服重重困難為孩子做了許多許多，但為什么忘記了教育孩子的初衷呢谐檀？為什么不想想把孩子應(yīng)該培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人呢抡谐？應(yīng)該為孩子做些什么不應(yīng)該為孩子做什么，你究竟想要一個(gè)什么樣的孩子桐猬，想讓孩子有一個(gè)什么樣的未來(lái)麦撵，難道不值得深思嗎？
