傍晚捡多，無(wú)事閑轉(zhuǎn)，不知不覺間來(lái)到了樓頂铐炫，從高處往下看垒手，看著萬(wàn)家燈火通明，聽著狗叫鵝鳴倒信，裊裊炊煙下科贬，有大人喊孩子回家吃飯聲，有老人站在路邊閑談聲鳖悠，路邊的車一輛接著一輛飛馳而過榜掌，可能也是趕著回家吃飯了吧优妙！每個(gè)人都在各司其職的忙碌著，想想還有一年多就畢業(yè)了唐责，作為一個(gè)師范生鳞溉，經(jīng)常思考的一個(gè)問題就是“將來(lái)我會(huì)成為一個(gè)什么樣的老師呢？會(huì)和孩子們成為一種什么樣的關(guān)系呢鼠哥？是師生熟菲，是朋友亦或是其他”，對(duì)這份即將從事的職業(yè)充滿了好奇朴恳，不竟有一絲絲激動(dòng)與迫不及待抄罕。
去年，學(xué)校組織了一個(gè)演講比賽于颖，題目是《祖國(guó)在我心中. 行知伴我成長(zhǎng)》呆贿，談及教育，最讓人無(wú)法忘懷的一個(gè)人——陶行知森渐，這次的比賽便是從他的教育理念展開的做入。“捧著一顆心來(lái)同衣，不帶半根草去”竟块，比賽中，參賽老師們緊緊圍繞演講主題,結(jié)合自己或身邊同事在工作中的感人事跡,暢談了對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和責(zé)任,講述了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)耐齐，多個(gè)層面浪秘、不同視野詮釋了“四有”好教師的深刻內(nèi)涵，謳歌了教師用粉筆書寫人生埠况，用知識(shí)凝聚光芒耸携，用汗水澆灌希望，用清貧守望靈魂的高尚品質(zhì)辕翰。演講中夺衍，老師們或慷慨激昂，或婉轉(zhuǎn)低回金蜀，或聲情并茂刷后，或鏗鏘有力，精彩紛呈的演講不斷把比賽推向高潮渊抄，贏得了觀眾和評(píng)委老師們的陣陣掌聲。
楊藝舟老師《平凡中鑄造不平凡》丧裁，用真實(shí)的教育實(shí)踐闡述了為人師者用最樸實(shí)的勞動(dòng)演繹著屬于自己的中國(guó)夢(mèng)护桦。
李一蕾老師《用無(wú)悔青春，筑美好夢(mèng)想》煎娇，飽含深情地詮釋了年輕的教育理想——我愿意用我的青春二庵，去譜寫贪染、去詮釋、去傳承“成為一名好老師”的青春宣言催享。
鄒佳怡老師的演講《煥發(fā)勃勃生機(jī)的中國(guó)幼兒教育》杭隙，以一位青年幼兒教師的視角看中國(guó)幼兒教育的蓬勃發(fā)展，誓在幼兒教育改革之路上勇敢前行因妙。
殷淑妮老師《擁抱幼兒教育的春天》痰憎，充滿激情地展現(xiàn)了改革開放四十年中國(guó)幼兒教育事業(yè)迎來(lái)的春天。
張歡老師《教育路上的“筑夢(mèng)人”》攀涵，回顧我國(guó)教育改革發(fā)展取得的巨大成就的同時(shí)铣耘，愿做幼兒教育“筑夢(mèng)人”，以嶄新的姿態(tài)以故，貢獻(xiàn)自己的智慧和力量蜗细。
陶璟瑜老師《做新時(shí)代的新陶子》，生動(dòng)展現(xiàn)了新時(shí)代的幼兒教師用愛消除師生間的隔閡怒详，用愛融化孩子心靈上的堅(jiān)冰炉媒。
施鳴音老師《行知在我心中》，以真摯的情感表達(dá)了初為人師時(shí)的迷惘和行知引領(lǐng)下的知性成長(zhǎng)昆烁。
任靜老師《永遠(yuǎn)的陶行知》吊骤，以先生的“為人、為學(xué)善玫、為師”實(shí)現(xiàn)新時(shí)代幼兒教師的重塑自我水援、完善自我、超越自我茅郎。
楊洋老師《潤(rùn)物無(wú)聲》蜗元，以靈動(dòng)的筆觸講述著“無(wú)聲更有生”的教育故事，展現(xiàn)了幼兒教師最純真的風(fēng)采系冗。
每個(gè)老師都在用自己的方式表達(dá)著自己對(duì)這份職業(yè)的熱愛奕扣，對(duì)孩子們的喜愛，我覺得老師與學(xué)生之間并不只是師生掌敬，而是朋友惯豆，在知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友奔害。我也相信楷兽，教是最好的學(xué)，所以說我們是在彼此成就著华临，并不只是單一的輸出芯杀，或單一的輸入，這種成長(zhǎng)是相互的，變成小孩教小孩揭厚，拉進(jìn)與孩子們的距離却特，自然而然的融入到他們的小生活中，聽聽他們內(nèi)心最真的聲音筛圆。
正如蘇霍姆林斯基所說：賴以為生的職業(yè)有很多裂明，但選擇當(dāng)老師絕不能成為一種謀生的手段，他更是一種責(zé)任太援，一份讓知識(shí)傳承闽晦，育人成才的責(zé)任。每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人粉寞，都應(yīng)容忍兒童的弱點(diǎn)尼荆，即便是圣人也有他的不完美之處，更何況一個(gè)初生牛犢的孩子呢唧垦！世界上不存在沒有才能的人捅儒，問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的興趣、愛好天賦和特長(zhǎng)振亮，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)巧还，將愛注入到教育之中，沒有愛就沒有教育坊秸。
