剛讀完大數(shù)據(jù)時(shí)代，對塞恩伯格的大數(shù)據(jù)著作興趣倍增，于是繼續(xù)調(diào)第二本-與大數(shù)據(jù)同行议慰，學(xué)習(xí)和教育的未來蠢古。
總的來說，與大數(shù)據(jù)同行的學(xué)習(xí)就是未來的教育别凹，教育工作者也在伴隨做大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)草讶。
唐唐卡畫家的學(xué)習(xí)后培養(yǎng)是典型的傳統(tǒng)教育，吳恩達(dá)教授的機(jī)器學(xué)習(xí)炉菲，想想做的是教學(xué)的改善堕战，學(xué)生理解你以后成績的提高，基于個人需求的定制教育拍霜。大數(shù)據(jù)在教育方面的運(yùn)用嘱丢，主要體現(xiàn)在三個方面：一是方向確定什么可行什么不可行；二是觀察更多的學(xué)習(xí)層面祠饺，找找到問題所在越驻；三是確定方法給予學(xué)生的定制化課程促進(jìn)理解并提高成績。
