? 今天來了一個實習老師媛媛大渤，一個好學的研女生制妄，我決定帶她先去聽一節(jié)一年級的數(shù)學課。另一位實習老師也跟了來泵三，我們一行三人走進了一一班潘成巧老師的課堂耕捞。
? 我告訴兩個實習老師，教學最難的是組織教學烫幕，尤其對新教師而言俺抽，而一年級組織教學又是難上加難，先看看老師們是怎樣組織教學的较曼，對我們會有很多啟示磷斧。兩位老師明確目的后，端坐下來開始認真聽課捷犹。
? 聽了幾分鐘弛饭，我感覺他們記得不多，于是拿來本子一看萍歉，記的是干點點侣颂，然后備注了感受。我立馬糾正到：不妥不妥枪孩，最好記下老師說的每一句話憔晒，尤其是老師的評價語，這是以后課堂上可以現(xiàn)學現(xiàn)用的蔑舞。于是拒担，兩個實習老師更清楚自己要記什么了，后面他們學著我的樣子“師：……生：……”記下了師生的對話攻询。
? 想當初从撼，我就是這樣記下了無數(shù)老師和學生的對話，才慢慢比較順利地較自如地運用課堂用語蜕窿，有老師評價我課堂語言好谋逻，估計也跟聽課訓練的基本功分不開。由于我要記下上課教師那些很關鍵的過度語桐经，所以毁兆，我聽課時大腦和手都飛快地跟隨上課老師，使得我聽課特別專注和認真阴挣。
? 下課時看兩位老師的聽課筆記气堕，不錯，比較詳細，看來這節(jié)課沒有走神茎芭。
? 接下來揖膜，輪到實習老師聽我的課，幾位年輕老師也好奇也好學也跟過來聽課梅桩。這次我們走進了一年級二班教室壹粟。我從復習《你的名字》入手，并引導全班逐一走下座位相互問答宿百。對于剛進校第二周的孩子們來說趁仙，下座位用唱歌的方式問答是很有挑戰(zhàn)性的，我不確定能否達到目標垦页？我從兩個雀费，到四個到十幾個到幾十個，一點點邀請痊焊，最后全班都離開了座位盏袄，并沒有同學想趁機亂跑，他們很開心地互相問候著薄啥，這讓我很欣喜辕羽。后面我還嘗試了，讓孩子們拍擊三拍子恒拍為我《拉勾勾》的范唱伴奏罪佳，孩子們居然絕大多數(shù)孩子也把節(jié)拍穩(wěn)住了逛漫，令我再一次欣喜∽秆蓿看來這個一年級與七年前的一年級雖然都是一年級，但他們的能力和水平是有差距的克握，這是我備課蕾管，備學情分析需要重點把握的。這節(jié)課在欣喜中圓滿收官菩暗，我自己都覺得可以算得上高質量課堂掰曾。呵呵，自己表揚自己停团，但絕對不驕傲旷坦！
? 我聽別的老師課，別的老師聽我的課佑稠，我們相互分享秒梅，相互促進成長！
