由教育系統(tǒng)組織的網(wǎng)絡學習卖陵，即“教育信息素養(yǎng)提升課程”正在如火如荼的進行著关筒，給我印象最為深刻的是唐曉勇校長的“技術支持下的學習變革”一課牛郑。唐校長用20年的探索經(jīng)驗告訴我們：我們應用新的教育教學新技術的原則應該是羔挡，先設計學習，再思考技術伍茄！所以說，學習技術還是最為重要的施逾。唐校長以美國的幾個地區(qū)學校(伊斯特伍德學院敷矫，圣荷西科技館和圣地亞哥)為例，以小視頻的方式向我們展示了美國在新的信息教育形勢下的教學方式和學習方式汉额，給人印象極其深刻曹仗，也值得我們深思。特別是2013年lpad進駐伊斯特伍德學院蠕搜，他們在教育教學上發(fā)生的變化：分享免費課程怎茫，交互創(chuàng)新課程，讓學生有個性化的選擇妓灌，將沉重的課本縮為一個lpad設備轨蛤，將教師與技術簡單疊加，賦予了學生和老師更多的時間和空間參與變革虫埂。在技術的運用上：注重聚焦問題解決祥山，制作學習單，小組合作學習等掉伏。這都與我們新課程改革教學理念缝呕，走著異曲同工之妙澳窑。新課程的總體目標是，提升學生的綜合素養(yǎng)供常，那么摊聋，信息素養(yǎng)必定是不可分割的一部分。所以教師應該轉(zhuǎn)變教育觀念栈暇。新課程強調(diào)教學過程是師生交往麻裁，共同發(fā)展的互動過程，因此瞻鹏，教師的教學策略要發(fā)生根本性改變悲立。我們應該勇于創(chuàng)新，勇于實踐新博，因為我們的教育信息技術面臨著從內(nèi)在理念到外在方法的全面轉(zhuǎn)型薪夕。要完成這一轉(zhuǎn)型關鍵在于：一方面要廣泛借鑒國內(nèi)外教育信息技術在教育中的應用，另一方面要在認真研究課程特點的基礎上赫悄，加強理論學習原献，探索行之有效的教學方法和教學模式。
就我個人而言埂淮，在今后的教學中姑隅，會更加重視信息技術與教學的有效融合，但是通過今天的學習倔撞，我也明白了一點：技術并不等同于變革讲仰。所有優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和好的教學理念都是有繼承性的，融合應該是有效的痪蝇，而不是要摒棄所有傳統(tǒng)的東西鄙陡。
在信息技術方面，我還不夠成熟躏啰，為了不斷提升自己趁矾，我會不斷的應用網(wǎng)絡，多多的學習给僵。在教學設計和多媒體課件的應用上毫捣，我有時候會下載一些優(yōu)秀的獲獎作品，不斷的臨摹帝际，欣賞蔓同，取其精華。爭取自己在制作課件或者在富媒體的教學上能用的更好胡本，在學校組織各種多媒體信息大賽的時候牌柄，也勇于參加，即使沒有取得名次也不要緊侧甫，重要的是參與珊佣，并且在這個過程中不斷提升自己蹋宦！
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