“團(tuán)隊(duì)(team)”一詞是20世紀(jì)80年代被一些公司引入到管理過程中的拌阴，發(fā)展至今绍绘，“團(tuán)隊(duì)”一詞已經(jīng)非常盛行了。關(guān)于團(tuán)隊(duì)的定義迟赃，美國(guó)學(xué)者喬恩?R?卡曾巴赫和史密斯對(duì)團(tuán)隊(duì)的定義比較具有代表性陪拘，他們認(rèn)為：團(tuán)隊(duì)是由互補(bǔ)技能、愿意為了共同的目的纤壁、業(yè)績(jī)目標(biāo)和方法而相互承擔(dān)責(zé)任的人們組成的群體[1,2]左刽。由于組建團(tuán)隊(duì)的目的和原因多種多樣，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)也各不相同酌媒，若把團(tuán)隊(duì)引入科研創(chuàng)新領(lǐng)域欠痴，它就被稱之為科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。因此秒咨，所謂科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)就是指在科研創(chuàng)新活動(dòng)中喇辽，由少數(shù)的技能互補(bǔ)、愿意為共同創(chuàng)新目標(biāo)和工作方法而相互依賴雨席、相互承擔(dān)責(zé)任的科研人員組成的具有共同規(guī)范的科研攻關(guān)群體菩咨，科技創(chuàng)新是科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組建的根本任務(wù)及主要目的。

一、團(tuán)隊(duì)精神在當(dāng)代培養(yǎng)研究生中的重要性

隨著以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的工作方式在現(xiàn)今社會(huì)取得的令人矚目的成就抽米，團(tuán)隊(duì)精神正影響著社會(huì)的各個(gè)層面特占。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展和科學(xué)研究的社會(huì)化，科學(xué)研究已由個(gè)人的科學(xué)創(chuàng)造向團(tuán)體科學(xué)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化缨硝，科技人才的培養(yǎng)和發(fā)展摩钙，也必須由自由式發(fā)展向團(tuán)隊(duì)式轉(zhuǎn)變，只有具有團(tuán)隊(duì)合作精神的科技人才才能在融洽的學(xué)術(shù)氛圍中獲得創(chuàng)造性科學(xué)成果查辩。因此胖笛，對(duì)未來人才團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及與他人協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)引起國(guó)家高度重視。教育部提出的21世紀(jì)人才素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)中宜岛，明確指出了團(tuán)隊(duì)精神长踊、合作能力在人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)中具有重要的地位。

同時(shí)萍倡，隨著現(xiàn)今科學(xué)研究向著多學(xué)科交叉發(fā)展的趨勢(shì)身弊，僅注重研究生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，難以滿足國(guó)家對(duì)高層次人才和現(xiàn)今科學(xué)發(fā)展的要求列敲。能否培養(yǎng)出既有深厚專業(yè)知識(shí)阱佛，又有團(tuán)隊(duì)精神的新世紀(jì)創(chuàng)新型人才，成為衡量高等教育工作成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)之一戴而。高校研究生教育不僅要使學(xué)生學(xué)到知識(shí)凑术，更應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生如何做人，在團(tuán)結(jié)協(xié)作更好更快地提高專業(yè)能力所意。由此淮逊，以團(tuán)隊(duì)為平臺(tái)，對(duì)研究生內(nèi)在素質(zhì)培養(yǎng)顯得尤為重要扶踊。

二泄鹏、研究生團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)狀

近些年研究生個(gè)人意識(shí)增強(qiáng)，而團(tuán)隊(duì)精神意識(shí)淡漠已成為高等教育普遍存在的問題秧耗。

長(zhǎng)期以來我國(guó)教育體制更多表現(xiàn)出來的是“單干”式教育备籽，在研究生教育中則更多表現(xiàn)出“骨干”式培養(yǎng)，具有明顯的排他性和優(yōu)勢(shì)感分井，缺乏包容胸懷车猬，缺乏在協(xié)調(diào)合作中發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的意識(shí)和能力，個(gè)人主義傾向明顯杂抽，功利思想嚴(yán)重诈唬，承受挫折能力較弱等。現(xiàn)今科學(xué)研究的競(jìng)爭(zhēng)已突破傳統(tǒng)的個(gè)人與個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)的界線缩麸，在科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)內(nèi)部铸磅，協(xié)作已是主流，而競(jìng)爭(zhēng)已成為團(tuán)體行為，只有團(tuán)體內(nèi)各成員之間相互合作阅仔、相互激勵(lì)吹散，在促進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神形成和團(tuán)隊(duì)整體競(jìng)爭(zhēng)能力形成的同時(shí)，個(gè)體成員素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力才能有效和最大限度的發(fā)揮八酒。在生活中表現(xiàn)在缺少集體意識(shí)或集體榮譽(yù)感淡漠空民，研究生間人際關(guān)系緊張，承受挫折能力較弱羞迷，嚴(yán)重不合群的人數(shù)比例越來越高界轩；在專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究中，缺乏合作與協(xié)作精神衔瓮、對(duì)與自己研究方向密切相關(guān)的其他學(xué)科發(fā)展不感興趣浊猾、不善于開展學(xué)術(shù)討論和學(xué)習(xí)交流；在工作后難于融入研究團(tuán)隊(duì)热鞍，這些都是缺乏團(tuán)隊(duì)精神的表現(xiàn)葫慎。

研究生中80后、獨(dú)生子女占很大比重薇宠。獨(dú)生子女成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)封閉偷办，在家中嬌生慣養(yǎng)，在學(xué)校中一直以我為中心澄港，部分同學(xué)產(chǎn)生幫派或小團(tuán)隊(duì)意識(shí)椒涯。

同時(shí)，社會(huì)文化慢睡、社會(huì)觀念的多元化逐工，以及媒體多樣化和平民化帶來的腐朽沒落思想對(duì)研究生思想文化的滲透铡溪。個(gè)人主義漂辐、拜金主義、享樂主義等消極思想給部分研究生帶來了消極影響棕硫。

針對(duì)研究生團(tuán)隊(duì)精神意識(shí)淡漠髓涯，借鑒國(guó)內(nèi)外團(tuán)隊(duì)的管理理念和培養(yǎng)模式，摸索出我們“情志病證研究”團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)當(dāng)代研究生的模式哈扮。

三纬纪、“情志病證研究”團(tuán)隊(duì)研究生培養(yǎng)模式

（一）研究生培養(yǎng)基本目標(biāo)

1.掌握獨(dú)立完成項(xiàng)目的基本技能；

2.形成一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)滑肉；對(duì)博士生要求有一定的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力包各；

3.熟練的撰寫及講演各種報(bào)告，形成一定的表達(dá)能力靶庙；

4.掌握基本的論文撰寫能力问畅，發(fā)表高水平文章，尤其SCI文章；

5.擁有充實(shí)而快樂的研究生生活护姆。

（二）樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

科學(xué)研究從來都不是一帆風(fēng)順的坦途矾端。面對(duì)科研過程中種種困難與瓶頸，團(tuán)隊(duì)每一位研究生都能做到一往無(wú)前卵皂，不畏艱險(xiǎn)秩铆，相互協(xié)作，這也是團(tuán)隊(duì)多年來形成的一種精神――團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

在人才培養(yǎng)上要特別重視“團(tuán)隊(duì)精神”的塑造灯变，提倡“雙贏”[3～4]殴玛。 著名科學(xué)家楊振寧曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過，2O世紀(jì)初添祸，發(fā)表文章可以一個(gè)人族阅、兩個(gè)人發(fā)表，而現(xiàn)在有的拿諾貝爾獎(jiǎng)的文章膝捞，往往是一百多人聯(lián)合發(fā)表坦刀。微軟公司在美國(guó)素以特殊團(tuán)隊(duì)精神而著稱，Windows2000的研發(fā)共有超過3000名工程師和測(cè)試人員參與蔬咬。沒有高度統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)精神鲤遥，沒有全部參與者的默契分工與合作，這項(xiàng)工程是根本不可能完成的林艘。美國(guó)哈佛大學(xué)榮譽(yù)校長(zhǎng)陸登庭認(rèn)為盖奈，在當(dāng)今每一點(diǎn)新鮮見識(shí)的增長(zhǎng)，均得益于全球知識(shí)淵博的學(xué)者之間的合作[5,6]狐援「痔梗可見，團(tuán)隊(duì)精神已成為科研人員取得重大科研成果至關(guān)重要的因素之一啥酱，也是研究生必須具備的素質(zhì)爹凹。

（三）創(chuàng)新模式，培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖人才后備軍

1.暑期培養(yǎng)

形式:

拓展訓(xùn)練：研究生新生入學(xué)前一個(gè)月集中進(jìn)行拓展訓(xùn)練镶殷。

專業(yè)培訓(xùn)：集中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)禾酱，包括課題組基本介紹旱函、常用儀器介紹已骇、基本研究技能培訓(xùn)、常用數(shù)據(jù)庫(kù)及統(tǒng)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)等穴亏。

功能:

① 培養(yǎng)研究生團(tuán)隊(duì)精神陷遮。

② 使新生盡快了解課題組發(fā)展歷程及未來發(fā)展動(dòng)向滓走。

③ 安排適度的前期學(xué)習(xí)任務(wù)，加快新生融入課題研究的進(jìn)度

④ 引導(dǎo)新生掌握基本的研究技能帽馋，確保新生接手研究課題后可以自我安排相關(guān)工作搅方。即疫粥，團(tuán)隊(duì)經(jīng)常講得“傳幫帶”。

2.綜述練習(xí)

形式:研究生新生自由尋找一個(gè)跟課題組總體研究方向相關(guān)的研究主題腰懂，查找相關(guān)資料梗逮，閱讀及刪選信息，完成一篇入門級(jí)綜述文章绣溜；一般在開學(xué)后兩個(gè)月內(nèi)完成慷彤。（這一形式基本采取博士生指導(dǎo)碩士生方式進(jìn)行）

功能:

①檢驗(yàn)新生暑期培訓(xùn)之綜合效果。

②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并思考問題怖喻，使學(xué)生逐步習(xí)慣于自我學(xué)習(xí)及自我研究底哗，這也是構(gòu)建合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。

3.課題研究

形式:每個(gè)碩士研究生獨(dú)立做某個(gè)研究課題锚沸，部分研究性課題或者是探索性課題跋选，例如省級(jí)課題或國(guó)家基金委面上項(xiàng)目；每個(gè)博士研究生獨(dú)立負(fù)責(zé)一個(gè)較大縱向課題或者是未來課題組重點(diǎn)發(fā)展的研究方向哗蜈，例如973課題或國(guó)家基金委重大研究計(jì)劃課題前标。

功能:

①.培養(yǎng)研究生獨(dú)立做研究的能力。

②.促進(jìn)研究生更好的獨(dú)立思考距潘。

③.盡力保證研究生掌握至少一門獨(dú)特的技術(shù)炼列，例如分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)或流行病學(xué)調(diào)查技術(shù)。

4.小組制

形式:方向相近的學(xué)生由博士生任組長(zhǎng)組成小組音比。主要任務(wù)是協(xié)調(diào)并完成擔(dān)負(fù)的本組任務(wù)俭尖，包括高年級(jí)學(xué)生幫助低年級(jí)學(xué)生研究能力的上升、各個(gè)成員實(shí)驗(yàn)方案草案的協(xié)商制定等洞翩。我們團(tuán)隊(duì)主要以課題研究進(jìn)行分組稽犁。

功能:

①.建立有效的小團(tuán)隊(duì)運(yùn)作模式，使盡量多的事務(wù)性問題在小組內(nèi)解決骚亿，加快學(xué)生的研究工作進(jìn)度已亥。

②.培養(yǎng)博士生的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)及協(xié)作能力。

③.培養(yǎng)碩士研究生團(tuán)隊(duì)合作及團(tuán)隊(duì)意識(shí)循未，幫助碩士研究生更快的進(jìn)行研究工作陷猫，為其在日后的工作中提供前期的團(tuán)隊(duì)合作培訓(xùn)秫舌。

④發(fā)揮傳幫帶作用的妖，使工作銜接順暢，便于更好的開展工作足陨。

5.Seminar

形式:Seminar指課題組集體學(xué)習(xí)或者是集體討論嫂粟。每位成員一個(gè)月輪流一次做一次有關(guān)最時(shí)間的工作匯報(bào)，內(nèi)容可以是最新文獻(xiàn)綜述墨缘、最新實(shí)驗(yàn)進(jìn)展星虹、熱點(diǎn)研究介紹等等零抬。老師和其他同學(xué)通過提問、討論的方式給于相關(guān)研究建議宽涌，共同學(xué)習(xí)平夜，共同進(jìn)步。

功能:

①.促進(jìn)課題組內(nèi)部（成員達(dá)四十人以上）有效的交流卸亮，讓其他成員了解近期正在做的事情忽妒。

②.培養(yǎng)學(xué)生制作及講演PPT報(bào)告的能力，逐步鍛煉其表達(dá)能力兼贸。

③.幫助學(xué)生在研究進(jìn)程中通過集思廣益解決難題段直。

6.Meeting

形式:老師或者學(xué)生根據(jù)最近一段時(shí)間的工作尋找時(shí)間面對(duì)面進(jìn)行交流，用以解決工作中出現(xiàn)的難題溶诞。包括實(shí)驗(yàn)方案的敲定鸯檬、實(shí)驗(yàn)難題的解決方案、研究思路的商定螺垢、前期工作總結(jié)及后續(xù)工作安排等等喧务。

功能:

①.補(bǔ)充Seminar在老師與學(xué)生交流上的不足，使學(xué)生得到老師直接的工作指導(dǎo)及建議枉圃。

②.鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力蹂楣、領(lǐng)悟能力、溝通能力讯蒲、解決實(shí)際問題能力等痊土。

7.論文要求

形式:碩士研究生在讀研期間起碼要發(fā)表兩篇中文核心期刊文章；博士研究生要至少表三篇文章（中文核心期刊文章或者是SCI文章）墨林。

功能:

①.鍛煉學(xué)生基本的論文撰寫能力赁酝。

②.作為學(xué)生綜合總結(jié)能力的檢驗(yàn)，確保年總結(jié)制度的有效性旭等。

8.年度總結(jié)

形式:學(xué)生將每年工作的進(jìn)展整理總結(jié)酌呆，回顧一年工作進(jìn)度及相關(guān)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)進(jìn)展遇到的難題搔耕、文獻(xiàn)閱讀或者是實(shí)驗(yàn)思路等等隙袁；然后將整理好的工作總結(jié)發(fā)送到團(tuán)隊(duì)秘書的郵箱，進(jìn)行存檔以便于團(tuán)隊(duì)年會(huì)評(píng)選優(yōu)秀研究生之用弃榨。

功能:

①.培養(yǎng)學(xué)生寫工作總結(jié)的能力菩收，養(yǎng)成較好的總結(jié)意識(shí)，學(xué)會(huì)更高層次看待問題及相關(guān)工作鲸睛。

②.了解學(xué)生的研究及工作進(jìn)度娜饵，便于老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)性工作指導(dǎo)。

③.給予學(xué)生工作上一定的壓力官辈，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己找事情做箱舞，不至于浪費(fèi)時(shí)間遍坟。

未來的科學(xué)研究必須走開放合作道路，只有具備“團(tuán)隊(duì)精神”和完善合理的培養(yǎng)模式晴股，一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)才具有靈魂愿伴、才有戰(zhàn)斗力和凝聚力，從而保證科學(xué)研究得以順利進(jìn)行电湘，培養(yǎng)的研究生才能得到更大發(fā)展空間和才華施展機(jī)會(huì)公般。希望我們的研究生在科學(xué)研究中所經(jīng)受的歷練要像鳳凰涅一樣最終得到精神上的升華，同時(shí)胡桨，實(shí)現(xiàn)著人生的美麗蛻變官帘。

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