志存高遠(yuǎn)立宏圖行遠(yuǎn)自邇?cè)俚桥?/b>
初心不改決勝千里
--書(shū)香校園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)匯報(bào)材料
冰雪激情，碩果飄香又一年。在縣局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下绰寞，全體教師的共同努力下，我校的各項(xiàng)工作都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展铣口。下面滤钱，我主要向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下我校的幾點(diǎn)做法，與在座的領(lǐng)導(dǎo)枷踏、同仁共同商榷，以期進(jìn)一步深化實(shí)小內(nèi)涵掰曾，使實(shí)小名校工程再上新臺(tái)階旭蠕。
一、管理理念：制度治校文化化人
（一）制度治校
我校秉承“制度治校旷坦，文化化人”辦學(xué)理念掏熬，以愛(ài)和責(zé)任為孩子終生奠基，圍繞“一個(gè)目標(biāo)”——育強(qiáng)國(guó)需要的合格人才開(kāi)展教育教學(xué)工作秒梅。
建章立制品牌和情懷并舉
[if !supportLists]1旗芬、[endif]常規(guī)制度
2014年9月始，學(xué)校建標(biāo)準(zhǔn)捆蜀、建機(jī)制疮丛、抓師資、抓落實(shí)辆它，使工作體系化誊薄、制度化、特色體系鮮明化锰茉，做到事事有章可循呢蔫，一切按章辦事，促進(jìn)教師與教師之間飒筑，領(lǐng)導(dǎo)與教師之間和諧發(fā)展片吊。
管理境界的提升绽昏、品牌意識(shí)的經(jīng)營(yíng)，不斷追尋教育的真諦俏脊，以領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校更好的發(fā)展全谤，從而實(shí)現(xiàn)從“有所作為”到“有所不為”，逐步達(dá)到無(wú)為而治的境界联予，做到大道無(wú)形啼县，管理無(wú)痕。
[if !supportLists]2沸久、[endif]特色制度
（1）鴻鵠之志立標(biāo)桿季眷，促使學(xué)生共成長(zhǎng)
學(xué)校開(kāi)展了“立鴻鵠之志，做儒雅之人”“立鴻鵠之志卷胯，做好學(xué)之人”系列活動(dòng)子刮，采用“星級(jí)”評(píng)星標(biāo)準(zhǔn)，12顆星12項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)窑睁，評(píng)價(jià)以學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)為主挺峡，在過(guò)程量化的基礎(chǔ)上，通過(guò)自評(píng)担钮、同學(xué)互評(píng)橱赠、任課教師參評(píng)、班主任總評(píng)箫津、學(xué)邢烈蹋考核等方式，評(píng)定星級(jí)同學(xué)苏遥，開(kāi)展大規(guī)模的授星儀式饼拍。這種“螺旋式”激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，在全校形成“比學(xué)趕超田炭、爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)學(xué)生”的良好風(fēng)氣师抄。引導(dǎo)、規(guī)范教硫、激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)叨吮、價(jià)值觀(guān)，潛移默化影響學(xué)生的言行瞬矩，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取挤安，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
我們堅(jiān)信沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育丧鸯，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)蛤铜，教書(shū)育人在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中。事實(shí)證明這種激勵(lì)評(píng)價(jià)制度嗎围肥，增加了理想教育剿干、信念教育，增加了分成教育穆刻，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力置尔，更具有生命力和科學(xué)性。
（2）民主決策立新高氢伟，科學(xué)管理譜新篇
我校校務(wù)工作以“民主決策榜轿。民主管理。民主監(jiān)督”為重點(diǎn)朵锣，以促進(jìn)學(xué)校特色化谬盐、人文化健康發(fā)展為目標(biāo)，加深對(duì)校務(wù)公開(kāi)工作內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)诚些，拓寬校務(wù)公開(kāi)內(nèi)容飞傀，創(chuàng)新校務(wù)公開(kāi)形式，增強(qiáng)校務(wù)公開(kāi)實(shí)效诬烹，營(yíng)造民主砸烦、和諧、溫馨的育人環(huán)境绞吁，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)幢痘。樹(shù)立主人翁意識(shí)和民主參與意識(shí)，增強(qiáng)凝聚力家破。
為確保我校各項(xiàng)工作健康有序的開(kāi)展颜说，把我校創(chuàng)建成一流名校，更充分地調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性员舵，秉承“文化化人”理念脑沿，在教師的評(píng)優(yōu)藕畔、評(píng)模马僻、評(píng)職稱(chēng)、年度考核中完全實(shí)行民主化注服。2014年韭邓，依據(jù)政策重新制定了相關(guān)規(guī)定，在公平溶弟、公正女淑、公開(kāi)的原則下進(jìn)行量化評(píng)定。由學(xué)校有關(guān)人員組成綜合評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組辜御，對(duì)全體教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行量化記分評(píng)定鸭你，從高分向低分依名額取舍。崗位晉級(jí)、職稱(chēng)晉升袱巨，盡顯公平阁谆。評(píng)優(yōu)評(píng)模，考核獎(jiǎng)懲愉老，公平共正场绿。及時(shí)了解、解決教職工工作嫉入、生活上的困難焰盗，解決他們的后顧之憂(yōu)。及時(shí)向教職工代表公布學(xué)校發(fā)展情況咒林，征集教師意見(jiàn)建議熬拒。讓老師教得快樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心映九，營(yíng)造了一種身心愉悅的氛圍梦湘，呈現(xiàn)了積極、樂(lè)觀(guān)件甥、向上的精神風(fēng)貌捌议，進(jìn)一步促進(jìn)和諧校園的發(fā)展。
為推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升引有，督促和檢查我校的教育教學(xué)改革.狠抓薄弱學(xué)科教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
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科學(xué)和思品課
[if !supportLists]（二）[endif]文化化人
??1瓣颅、協(xié)作規(guī)則的教師文化，信任包容的課堂文化
近年來(lái)譬正，我校以“文化化人”理念為引領(lǐng)宫补，塑造學(xué)生的道德情操，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣曾我，逐步形成了“尊重粉怕、信任、包容抒巢、鼓勵(lì)”的課堂文化贫贝，培育了品行好，知禮儀蛉谜、懂感恩稚晚、會(huì)生活、有特長(zhǎng)的突出學(xué)生型诚。營(yíng)造了民主客燕、和諧的教育教學(xué)氛圍。我校創(chuàng)設(shè)了“尊重狰贯、協(xié)作也搓、責(zé)任赏廓、規(guī)則”的教師文化，通過(guò)校內(nèi)培訓(xùn)師徒結(jié)對(duì)傍妒、交流學(xué)習(xí)等培養(yǎng)了一批有理念楚昭、有想法、善講課拍顷、出成績(jī)的教學(xué)能手抚太。
營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)校規(guī)范管理提供了保障昔案。經(jīng)過(guò)四年的發(fā)展積淀尿贫，包含發(fā)展文化、管理文化踏揣、人本文化庆亡、品牌文化等在內(nèi)的校園文化體系，讓全體教職員工把“小我”融入到了實(shí)小“大我”之中捞稿，每個(gè)人有規(guī)可矩又谋、有章可循、有事可做娱局、有目標(biāo)可攀彰亥。干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，教職工澎湃的激情衰齐，成為實(shí)小不斷成長(zhǎng)和不斷跨越的強(qiáng)大引擎任斋。
2、理念引領(lǐng)
2014年9月提出“以愛(ài)和責(zé)任為孩子終生奠基”為座右銘耻涛。
2016年9月修改校訓(xùn)為“立志 博學(xué) 厚德 健美”
2015年9月辦學(xué)目標(biāo)：以“立德樹(shù)人”為引領(lǐng)废酷，精心打造和諧校園、文明校園抹缕、安全校園澈蟆、書(shū)香校園，全力推進(jìn)養(yǎng)成教育和課堂教學(xué)改革卓研，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量趴俘，以規(guī)范化、精細(xì)化鉴分、人文化的管理理念哮幢，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展带膀、教師發(fā)展志珍、學(xué)校發(fā)展，使我校成為“辦學(xué)模式新垛叨、教學(xué)質(zhì)量好伦糯、師資隊(duì)伍強(qiáng)柜某、學(xué)生素質(zhì)高、管理制度全敛纲、設(shè)施條件硬喂击、校園環(huán)境美、創(chuàng)新精神盛淤翔、科技成果多翰绊、社會(huì)影響好”的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
學(xué)校管理科學(xué)規(guī)范旁壮，教育教學(xué)水平穩(wěn)步提升
全力打造“和諧校園监嗜、文明校園、安全校園抡谐、書(shū)香校園”裁奇，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展麦撵。優(yōu)化育人環(huán)境刽肠，全面提高我校師生的綜合素質(zhì)。扎實(shí)推進(jìn)“三零”工程免胃，把創(chuàng)建創(chuàng)建文明班級(jí)音五、文明科室、文明標(biāo)兵羔沙，作為一項(xiàng)持久的放仗、常態(tài)化道德任務(wù)貫穿文明教學(xué)工作。
2015年成立讀書(shū)學(xué)會(huì)撬碟，把“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園诞挨，選讀書(shū)籍進(jìn)課堂”“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園”作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程呢蛤，確定為學(xué)校辦學(xué)特色之一惶傻。豐富了學(xué)生的精神生活励翼，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣，并在活動(dòng)中逐步提高學(xué)生的審美情趣鸿秆，人文素養(yǎng)和綜合能力考婴。
2017年開(kāi)始進(jìn)行文明校園考杉、安全校園項(xiàng)目研究询刹。把教育做實(shí)哆档。2019年文明校園建設(shè)系統(tǒng)化蔽挠，積極踐行習(xí)總書(shū)記的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。2020年9月推動(dòng)四個(gè)校園建設(shè)再上新臺(tái)階虐呻。
2020年秋季經(jīng)我校理念引領(lǐng)象泵、白校長(zhǎng)方法指導(dǎo)、讀書(shū)學(xué)會(huì)嚴(yán)格把關(guān)斟叼、眾多語(yǔ)文老師以身試法偶惠、身先士卒、大膽備講摸索與探究朗涩、最終集群體智慧與心血?jiǎng)?chuàng)設(shè)的兩種課堂教學(xué)模式：1忽孽、“三環(huán)七步”國(guó)學(xué)課堂教學(xué)模式；2谢床、閱讀課中的“讀物推介課”“分享交流課“成果展示課”三模式兄一，國(guó)學(xué)與閱讀課堂教學(xué)嘗試中涌現(xiàn)的優(yōu)秀教師，要發(fā)揮積極示范和引領(lǐng)作用识腿，通過(guò)校級(jí)公開(kāi)課與專(zhuān)題講座出革，與眾多語(yǔ)文教師切磋交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，
大膽嘗試新時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)方式渡讼，將國(guó)學(xué)文化中的智慧哲理骂束、道德準(zhǔn)則、處事方法等內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)成箫，客觀(guān)接納并導(dǎo)行展箱，將實(shí)小的“大語(yǔ)文”時(shí)代推向高潮。外聘國(guó)學(xué)專(zhuān)家?資源優(yōu)化共享蹬昌，免費(fèi)開(kāi)設(shè)“經(jīng)典誦讀課”混驰，用科學(xué)求真，用人文求善皂贩，用藝術(shù)求美且蓬，用經(jīng)典統(tǒng)攝真善美，用良知踐行真教育蜈抓，成就大才暂幼、通才學(xué)子。
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二遮精、縱深推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升“五個(gè)一”活動(dòng)居夹，促進(jìn)教、學(xué)本冲、研一體化准脂，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。
通過(guò)考試分析找薄弱檬洞，補(bǔ)短板狸膏，加強(qiáng)常規(guī)工作，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)聽(tīng)評(píng)課的方式指導(dǎo)老師們教學(xué)工作添怔，逐步縮小班級(jí)之間湾戳，縮短年級(jí)之間差距贤旷，實(shí)現(xiàn)年級(jí)均衡發(fā)展、學(xué)科均衡發(fā)展砾脑。
加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)幼驶，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。大教研活動(dòng)韧衣，開(kāi)展教材培訓(xùn)盅藻，聽(tīng)評(píng)課開(kāi)放交流，專(zhuān)題觀(guān)摩研討畅铭，集體研討備課等活動(dòng)氏淑，不斷提高師資水平。外出培訓(xùn)硕噩，學(xué)習(xí)取經(jīng)假残。校內(nèi)校本培訓(xùn)，網(wǎng)上培訓(xùn)炉擅，感受名師風(fēng)采守问，與名師同成長(zhǎng)。利用雙休時(shí)間組織教師觀(guān)看“南北名師”課堂教學(xué)大賽坑资，優(yōu)質(zhì)課大賽名耗帕、師視頻講座。
2袱贮、堅(jiān)持教學(xué)改革仿便，提高課堂教學(xué)效果。
狠抓薄弱學(xué)科攒巍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展嗽仪。在新一輪的課程改革中，我們一方面嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃柒莉，開(kāi)齊課程闻坚、開(kāi)足課時(shí)，繼續(xù)加大課堂教學(xué)改革力度兢孝，著力提高課堂教學(xué)效果窿凤。從2014起，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上跨蟹，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助下雳殊，實(shí)現(xiàn)音體薄弱學(xué)科的專(zhuān)業(yè)化，將音窗轩、體夯秃、美、信息技術(shù)、科學(xué)仓洼、思品這些薄弱學(xué)科的教學(xué)作為重點(diǎn)介陶，納入量化考核的范疇，并采取一系列的措施色建，突出薄弱學(xué)科教育的鮮明化哺呜、制度化、做到了人無(wú)我有镀岛，人有我新弦牡，人新我特友驮，從而有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色漂羊。
3、加強(qiáng)教學(xué)模式研究卸留，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性走越。學(xué)校每周確定兩節(jié)教研活動(dòng)時(shí)間，結(jié)合“一課耻瑟、三講旨指、三評(píng)、一案例”和同課異構(gòu)活動(dòng)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教研喳整，通過(guò)講課谆构、評(píng)課和撰寫(xiě)教學(xué)案例，集體研究踐行“五步式”教學(xué)模式框都，在激趣明標(biāo)搬素、合作探究、展示交流魏保、當(dāng)堂測(cè)試和歸納提升等教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施行之有效的方法熬尺。202年5月，乘著教科局“五個(gè)一”活動(dòng)的東風(fēng)谓罗，開(kāi)展了人人都講公開(kāi)課粱哼，層次選拔優(yōu)質(zhì)課、示范課檩咱，在評(píng)課活動(dòng)中實(shí)事求是進(jìn)行評(píng)價(jià)揭措，查漏補(bǔ)缺，取長(zhǎng)補(bǔ)短刻蚯，促進(jìn)我校教師教育教學(xué)水平的提高蜂筹。老師展示教學(xué)水平，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一次有益研究活動(dòng)芦倒，我校公開(kāi)課以有原則艺挪、講方法的教學(xué)評(píng)價(jià)作引導(dǎo)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)臺(tái)階
4、加強(qiáng)教研活動(dòng)麻裳、課題研究口蝠。
教而不研則淺。強(qiáng)化教研意識(shí)津坑，進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控妙蔗，確保教研教學(xué)質(zhì)量的整體提高。我校展開(kāi)定期教研疆瑰。每周規(guī)定教研活動(dòng)兩次眉反，時(shí)間為周二三第一二節(jié)。全校學(xué)科大教研9次穆役，國(guó)學(xué)教研18次寸五，閱讀教研12次，常規(guī)教研172次耿币，共計(jì)211次梳杏。
5、青藍(lán)相接共同交流淹接，師徒結(jié)對(duì)互學(xué)共長(zhǎng)十性。涌現(xiàn)出了等優(yōu)秀教師
87位老師。
我們始終把教師隊(duì)伍建設(shè)做為提高教學(xué)質(zhì)量塑悼，學(xué)校振興和發(fā)展的奠基工程劲适。從2017年、2018年厢蒜、2019年開(kāi)啟“青藍(lán)工程”霞势，青藍(lán)相接，結(jié)對(duì)幫扶郭怪，共同提高支示。
通過(guò)外出取經(jīng)、校內(nèi)培訓(xùn)鄙才、師徒結(jié)對(duì)颂鸿、交流學(xué)習(xí)等培養(yǎng)了一批有理念、有想法攒庵、善講課嘴纺、出成績(jī)的教學(xué)能手。
5浓冒、加大教學(xué)檢查力度栽渴，提高課堂教學(xué)的科學(xué)性。我們對(duì)備課稳懒、上課闲擦、作業(yè)的布置和批改、課后輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)提出了明確的要求，并對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨機(jī)檢查墅冷，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)纯路。
三、校本課程開(kāi)發(fā)與探索
校本課程是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸寞忿，對(duì)深化教育教學(xué)改革驰唬，全面實(shí)施、推進(jìn)素質(zhì)教育有著重大意義腔彰。
打開(kāi)思路叫编，創(chuàng)新條件，全力開(kāi)發(fā)校本課程霹抛、藝體課程搓逾。學(xué)校開(kāi)設(shè)了以國(guó)學(xué)、書(shū)法上炎、計(jì)算機(jī)恃逻、藝體活動(dòng)四類(lèi)校本課程雏搂，有合唱隊(duì)藕施、舞蹈培訓(xùn)、葫蘆絲凸郑、電子琴裳食、朗誦等藝體活動(dòng)，旨在培養(yǎng)情趣清雅芙沥、翰墨書(shū)香的實(shí)小學(xué)子诲祸。
午后習(xí)字法。為了突出“書(shū)法教育”而昨，我們采用“長(zhǎng)短課結(jié)合”的辦法救氯，每周安排一節(jié)專(zhuān)門(mén)的書(shū)法課，每天安排一節(jié)10分鐘的寫(xiě)字練習(xí)課歌憨，書(shū)法活動(dòng)常態(tài)化着憨，活動(dòng)有聲有色，做到指導(dǎo)有專(zhuān)長(zhǎng)务嫡、訓(xùn)練有保障甲抖。每學(xué)期舉行一次書(shū)法比賽，每學(xué)年評(píng)選一次“小小書(shū)法家”和“書(shū)寫(xiě)能手”活動(dòng)心铃，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升准谚。
回眸課程的一路成長(zhǎng)，首先得益于校本課程老師們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和辛勤付出去扣。老師們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)柱衔，在課余時(shí)間開(kāi)發(fā)了豐富多彩的課程，讓學(xué)生們?cè)谪S富多彩的課程中開(kāi)闊了視野，提升了綜合素養(yǎng)唆铐。課程的開(kāi)發(fā)不是一蹴而就的捶码，如何均衡課程類(lèi)別，豐富課程內(nèi)容或链，完善課程教案等方面惫恼，一直在不斷思考，用心研究澳盐，精心設(shè)置祈纯，細(xì)心發(fā)掘。
物盡其用叼耙，人盡其才腕窥，培養(yǎng)教師綜合素質(zhì)的提高，我們堅(jiān)持各學(xué)科活動(dòng)定期開(kāi)展筛婉，各藝體活動(dòng)每天活動(dòng)一小時(shí)簇爆。
教育，仍在路上爽撒。我校將繼續(xù)結(jié)合辦學(xué)特色入蛆，開(kāi)發(fā)校本課程，在實(shí)踐中探索硕勿，在探索中完善哨毁，讓我校校本課程綻放別樣精彩。
以“德育塑造人格源武，學(xué)科推動(dòng)發(fā)展扼褪，活動(dòng)引領(lǐng)成長(zhǎng)，藝體彰顯特色粱栖，環(huán)境涵養(yǎng)氣質(zhì)话浇，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，為辦人民滿(mǎn)意的教育學(xué)校而努力闹究。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)幔崖，直掛云帆濟(jì)滄海”跋核，我相信在各位領(lǐng)導(dǎo)岖瑰、各位同仁的引領(lǐng)、關(guān)懷下砂代，五臺(tái)實(shí)小全體師生將以此次督導(dǎo)為契機(jī)蹋订，珍惜榮譽(yù)，倍加工作刻伊，繼續(xù)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心露戒，全面推進(jìn)素質(zhì)教育椒功。今后，我們將一如既往地努力拼搏智什、開(kāi)拓創(chuàng)新动漾，科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展荠锭、跨越式發(fā)展旱眯，為打造管理精、質(zhì)量高证九、特色強(qiáng)的現(xiàn)代化學(xué)校而努力奮斗删豺！
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教、學(xué)愧怜、研一體化呀页，提高教師職業(yè)素養(yǎng)
緊扣三維目標(biāo)，并將三維目標(biāo)與“五步式”教學(xué)模式整合在一起拥坛，形成一個(gè)有機(jī)整體蓬蝶，從而發(fā)揮其實(shí)效性。
“激”（激趣明標(biāo)）是風(fēng)向標(biāo)
“探”（合作探究）摸索器
“展”（展示交流）是主旋律
“練”（當(dāng)堂測(cè)試）是基石頭猜惋。
“歸”（歸納提升）是回憶錄
“激”“探”“展”“練”“歸”在三維目標(biāo)這個(gè)指揮棒下丸氛，有機(jī)結(jié)合，相輔相成惨奕，為高效課堂奠定了理論基礎(chǔ)雪位。
教學(xué)研一體化竭钝，提高教師職業(yè)素養(yǎng)梨撞。
“研”，從我校的實(shí)際出發(fā)香罐，規(guī)劃本校教研活動(dòng)卧波，讓教研活動(dòng)的內(nèi)容和方法符合本校教學(xué)發(fā)展，既具備時(shí)效性庇茫，又有較強(qiáng)的可操作性港粱。
“教”要以問(wèn)題為導(dǎo)向，每位教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行深刻反思旦签，不斷探索查坪、研究，從中尋找出有價(jià)值的問(wèn)題宁炫，從而形成一種穩(wěn)定的教學(xué)教研思維模式偿曙，教無(wú)定法貴在得法，應(yīng)緊扣
“學(xué)”是教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必要途徑羔巢。
“師徒結(jié)對(duì)”好處多望忆，師可幫助年輕教師盡快成熟罩阵，脫穎而出，同時(shí)也可達(dá)到新老教師相互學(xué)習(xí)共同提高的目的启摄，從而起到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)稿壁，師徒共同提高的目的。
“外出培訓(xùn)”可讓老師們更進(jìn)一步了解和掌握新課改發(fā)展方向和目標(biāo)歉备，使教育教學(xué)觀(guān)念得到進(jìn)一步更新傅是。
每周一次的集體教研活動(dòng)可顯著提高教育教學(xué)效果，可使教育教學(xué)效益最大化蕾羊，集體教研落午，提供了教師合作、探討肚豺、實(shí)踐的途徑溃斋，集體智慧的分享，取精華去糟粕后吸申，拓展教學(xué)的方法和思路梗劫，從而更好的優(yōu)化自己的教學(xué)行為。
聽(tīng)評(píng)課常態(tài)化截碴，通過(guò)評(píng)課反饋信息可調(diào)節(jié)教師教學(xué)工作梳侨，了解、掌握教學(xué)實(shí)施效果日丹，反省成功與失敗之所在走哺，激發(fā)教師教學(xué)積極性、創(chuàng)造性哲虾，及時(shí)修正丙躏、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。
公開(kāi)課是教師自身形象建設(shè)的需要束凑，也是學(xué)校優(yōu)良師德師風(fēng)建設(shè)的需要晒旅。我校公開(kāi)課，立足鮮明汪诉，任務(wù)明確废恋，是老師展示教學(xué)水平，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一次有益研究活動(dòng)扒寄，我校公開(kāi)課以有原則鱼鼓、講方法的教學(xué)評(píng)價(jià)作引導(dǎo)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)臺(tái)階
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一迄本、狠抓薄弱學(xué)科教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
長(zhǎng)期以來(lái)，由于受諸多因素的影響上渴，薄弱學(xué)科在小學(xué)階段備受冷落岸梨，有的甚至被忽視或放棄了喜颁，連正常的課也不能開(kāi)齊開(kāi)足。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)曹阔，從2009年起半开，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，在總結(jié)了以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上赃份，研究制定出了一整套完整的常識(shí)課考核方案寂拆。將音、體抓韩、美纠永、信息技術(shù)、科學(xué)谒拴、品德與社會(huì)尝江、品德與生活、英語(yǔ)等薄弱學(xué)科教學(xué)當(dāng)作學(xué)校整體教學(xué)工作的重要組成部分英上，納入了量化考核的范疇炭序，并采取一系列措施，突出薄弱學(xué)科教育的鮮明化苍日、制度化惭聂，做到了人無(wú)我有，人有我新相恃，人新我特辜纲。從而有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
?1拦耐、制度引領(lǐng)耕腾，平等對(duì)待
制度是管理的基礎(chǔ)，也是學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序的保證揩魂。為此幽邓，我校首先建立健全了各項(xiàng)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，把薄弱學(xué)科放到與語(yǔ)火脉、數(shù)、同等重要的位置柒啤，使得從領(lǐng)導(dǎo)到全體教師都開(kāi)始重視薄弱學(xué)科的教育教學(xué)情況倦挂；其次，平等對(duì)待薄弱學(xué)科的教師担巩，讓他們?cè)谠u(píng)優(yōu)評(píng)先方援、職稱(chēng)評(píng)定考核獎(jiǎng)勵(lì)等各個(gè)方面與其他教師享受同等的待遇，使他們感到自己在這所學(xué)校的地位和價(jià)值同樣舉足輕重涛癌。教師的心態(tài)平和了犯戏，工作態(tài)度自然轉(zhuǎn)變了送火，工作積極性也大幅度提高了。如今先匪，再也看不到薄弱學(xué)科
課堂上教師無(wú)話(huà)可說(shuō)种吸，學(xué)生無(wú)事可做的怪現(xiàn)象了。除此而外呀非，還加大了獎(jiǎng)勵(lì)的力度坚俗。在某種程度上，薄弱學(xué)科教師尤其是小三門(mén)教師享受的待遇比語(yǔ)數(shù)教師還要優(yōu)越岸裙，如在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度的制定上猖败，對(duì)參加各類(lèi)文體活動(dòng)及信息技術(shù)等各項(xiàng)比賽都進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而語(yǔ)數(shù)相對(duì)比賽較少降允，所以在比賽的獎(jiǎng)勵(lì)上恩闻，薄弱學(xué)科教師要高于語(yǔ)數(shù)老師。
木鐸金聲越百年剧董，滋蘭樹(shù)蕙芳滿(mǎn)園判呕。
辦學(xué)核心理念、最高策略：未來(lái)學(xué)校教育越來(lái)越場(chǎng)景化送滞，社會(huì)也如此侠草，隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，資源要放在學(xué)生觸手可及的地方犁嗅。細(xì)微就是教育的范在化边涕、場(chǎng)景化、教育的微場(chǎng)景化褂微。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)功蜓，恪盡職守。表彰先進(jìn)宠蚂，樹(shù)立典范式撼，弘揚(yáng)師德，再塑形象
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