《為什么學生不喜歡上學》是美國佛吉尼亞大學心理學教授威林厄姆的重要著作肌厨。
他根據(jù)認知心理學分析了學生學習的過程，并從學生和教師角度給出了相應(yīng)的建議凰狞，值得學生篇裁、家長和教師閱讀。
本文將書中的關(guān)鍵信息整理出來赡若，分享給大家达布。
人們?nèi)绾嗡伎迹?/b>
人生來就有好奇心，但我們不是天生的杰出思想者逾冬。
好奇心使得人們?nèi)ふ倚碌闹饕夂蛦栴}黍聂，但是我們會很迅速地分析解決問題需要多少腦力勞動。
如果問題太簡單身腻，我們會依靠記憶去解決問題产还。
如果問題太難，我們則會放棄思考嘀趟。
如果問題恰到好處脐区，我們通過思考找到答案。成功的思考和問題的解決令我們愉悅她按。
所以牛隅，在學習的過程中，教師要確保給學生的問題有挑戰(zhàn)但又能夠得到解決酌泰。
知識vs技能
傳統(tǒng)觀點強調(diào)方法和技巧的學習媒佣，技能的提升，思維和思考能力的培養(yǎng)宫莱。但事實性知識要先于這一切丈攒。因為哩罪，缺少相關(guān)的事實性知識是很難思考的授霸。
事實上，如果學生對于一個方面了解得越多际插，他就越能更好地理解這方面的新知識碘耳。
知識體系在先，思考在后框弛。所以辛辨，對學生來說，盡早開始大量的閱讀，積累事實性知識斗搞，可以為將來的高階學習奠定良好的基礎(chǔ)指攒。
關(guān)于記憶
你想什么就會記住什么。記憶是思考的殘留物僻焚。
學生在學校所學習到的對大多數(shù)事物都和意義有關(guān)允悦。
所以，教師的目標永遠應(yīng)該是讓學生思考意義虑啤。
舊知和新知
我們在已知的環(huán)境中理解新的事物隙弛。
所以，教師需要把握學生舊知中哪些是理解新內(nèi)容的關(guān)鍵狞山。
練習全闷、還是練習
沒有充分的練習，你不可能精通任何腦力活萍启。
關(guān)于練習总珠，有如下好處：
讓思考過程變得省力，這樣才能學得更多勘纯。
讓記憶更持久姚淆。
增加了知識遷移的幾率。
而如何提高練習的效果屡律，可以參看我之前的一篇文章《利用認知理論促進學生的深度學習》腌逢。
智力vs努力
孩子智能上的差異可以通過持久努力改變。
對于智能超埋，態(tài)度很重要搏讶。相信智能可以通過努力提高的學生比相信智能是改變不了的事情的學生得到的分數(shù)更高。
所以霍殴，家長和教師在提到成功和失敗時都以努力程度而不是以能力來衡量媒惕。我在文章《一句話讓小孩成績提高1%》中對此有詳細的描述。
結(jié)語
《為什么學生不喜歡上學》從多個維度說明了學生學習中的難點和要點来庭，為教師如何更好地教學生提供了思路與方法妒蔚。
分享教育理念和學習方法。作者：維七月弛，上海交通大學畢業(yè)肴盏，小學數(shù)學老師，終生學習者帽衙。
