? ? ? ? ? 從小就有當一名人民教師的理想可很，經(jīng)過自己的努力，如愿以償成為了一名教師凰浮。由于我是農(nóng)村的我抠，從小在農(nóng)村長大，所以在大學(xué)畢業(yè)后還是選擇了自己的家鄉(xiāng)做老師袜茧。
? ? ? ? ? 在還沒有聽桑國元教授的課之前菜拓，我一直以為理想的鄉(xiāng)村學(xué)校是這樣的，雖然說是在農(nóng)村笛厦，但并不比城市的學(xué)校差纳鼎。學(xué)校小但美，學(xué)校學(xué)生少但活潑可愛裳凸。學(xué)校有好的教學(xué)設(shè)備等贱鄙。而卓越的鄉(xiāng)村教師是一個有責(zé)任心，有耐心姨谷，有奉獻逗宁，以身作則等。而且桑國元教授通過案例給我們展示了不一樣的學(xué)校梦湘。
? ? ? ? ? 案例一：麗江市玉龍縣黎光完小疙剑，那學(xué)校有著獨特的地理位置，拾階而上践叠，寧靜優(yōu)美言缤；有著民族文化的傳承，師生文化的自信禁灼；有著綠色生態(tài)管挟，師生關(guān)系融洽；有著外界的支持與關(guān)注弄捕。這是學(xué)生及教師的理想學(xué)校之一僻孝。
? ? ? ? ? 案例二：甘肅省平?jīng)鍪谐缧趴h，某一學(xué)校通過構(gòu)建“魅力教室＋活力課堂＋個性課間＋輕松課外”守谓，使鄉(xiāng)村學(xué)校成為陽光少年穿铆，綜合能力明顯提高；為鄉(xiāng)村教師搭建展示自我的平臺斋荞，拉近了師生關(guān)系荞雏，提升了農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平。典型二的理想學(xué)校。
? ? ? ? ? 案例三：浙江省溫州市水嘉縣石公田小學(xué)凤优。學(xué)校按照陶行知“教學(xué)做合一”的理論悦陋，開設(shè)了“山水田園課程”就地取材，將山筑辨、水俺驶、石頭、植物棍辕、動物以及社區(qū)暮现、環(huán)境等都變?yōu)榻逃Y源。形成了山水田園教育：以周圍的山水田園風(fēng)光作為課程開發(fā)資源楚昭，以大自然作為上課地點栖袋，學(xué)習(xí)與自然的和諧共處，學(xué)會珍惜生命并成長自己哪替。通過自然體驗和科學(xué)教育極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣栋荸。教師、學(xué)生的狀態(tài)煥然一新凭舶，學(xué)校奇跡般變化晌块。這就是崇尚自然，融入自然帅霜，開展的自然教育匆背。所謂的“教育無處不在，無處不教室身冀，一句話一個動作钝尸，一個微笑都是教育……”
? ? ? ? ? 就由想到我自己的學(xué)校。曾經(jīng)自己讀小學(xué)的學(xué)校搂根，居然也煥然一新了珍促。而再出現(xiàn)在這學(xué)校，已不是一個小學(xué)生而是一名教師剩愧≈硇穑看，由我們梧州市倒水中心小學(xué)韋校長為代言的“學(xué)校根據(jù)國學(xué)經(jīng)典辦學(xué)理念仁卷，打造了獨具特色的校園文化建設(shè)穴翩。從校道臺階的七彩虹寓意孩子們“浸染國學(xué)文化? 描繪七彩童年”。操場的“仁義禮智信溫恭良敬”等墻繪锦积，以生動有趣的圖文并茂形式對孩子們樹立“踐禮修德? 從小做起”的傳統(tǒng)文明禮儀教育芒帕。學(xué)校根據(jù)校風(fēng)“上善若水? 德韻和雅”對教學(xué)樓進行有創(chuàng)意的典雅墻繪布置。一樓的雅文化從古詩詞著手丰介，配合三個小書吧和少年宮的開放書吧背蟆，營造濃厚的讀書氛圍鉴分。二樓的和文化彰顯“和諧? 和睦? 和善? 和氣”，讓全體師生以和為貴淆储。三樓的韻文化則從琴棋書畫冠场、筆墨紙硯進行國學(xué)經(jīng)典熏陶家浇。四樓結(jié)合黨建活動室本砰、教師辦公室打造德文化。通過鮮明的樓層文化突出學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色钢悲，讓校園每一面墻壁都洋溢國學(xué)的氛圍点额。”這也是孩子理想的學(xué)校吧莺琳！
? ? ? ? ? 在聽完桑國元教授的課后还棱，我對理想的鄉(xiāng)村學(xué)校和卓越的鄉(xiāng)村教師又有了一定的理解。理想的鄉(xiāng)村學(xué)校是兒童一心向往的地方惭等；村落中書聲瑯瑯的地方珍手；教師愿意傾情奉獻的地方；城市居民的學(xué)習(xí)樂園辞做。卓越的鄉(xiāng)村教師要有奉獻琳要、堅守、情懷秤茅、熱愛稚补、卓越等精神。而且鄉(xiāng)村教師需要具備以情育人的鄉(xiāng)村教育情懷框喳；以文化人的鄉(xiāng)村文化自信课幕；以夢感人的理想擔(dān)當；以行覺人的實踐行動五垮；以愛育愛的鄉(xiāng)村堅守乍惊。而且還需要具備以下幾點：第一專業(yè)使命品質(zhì)；第二專業(yè)心理品質(zhì)放仗；第三專業(yè)知識品質(zhì)润绎；第四專業(yè)能力品質(zhì)。
? ? ? ? ? 對于一個剛剛?cè)肼毑痪玫奈页准啵疫€不是一個卓越的教師凡橱，我還需要學(xué)習(xí)，如何成為一個卓越的教師⊥だ眩現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達稼钩，有了互＋計劃，青椒計劃等达罗，利用CCtalk網(wǎng)絡(luò)平臺的直播學(xué)習(xí)坝撑，我可以向全國各地的教師學(xué)習(xí)静秆，得感謝有這個這樣機會給我學(xué)習(xí)。想成為一個卓越的鄉(xiāng)村教師巡李，首先不怕辛苦抚笔；其次不嫌棄教師待遇低；最后不要覺得教學(xué)質(zhì)量就一定比城市的差侨拦。要相信自己一定可以的殊橙，堅持就是勝利！在以后的教學(xué)中狱从，我會利用好這個CCtalk網(wǎng)絡(luò)平臺膨蛮，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)進步。畢竟鄉(xiāng)村教育需要理想季研，那就只有點燃理想的火焰敞葛，鄉(xiāng)村教育才能走向卓越。而鄉(xiāng)村教師需要卓越与涡，只有培養(yǎng)卓越的教師惹谐，鄉(xiāng)村教育才能實現(xiàn)理想。理想＋卓越＋堅守＝希望驼卖。用堅守點亮鄉(xiāng)村教育的希望氨肌，那就得靠作為鄉(xiāng)村教師的我們?nèi)允兀佑停?br>
