下午合冀，班里發(fā)生了這樣一件讓人無語到極致的事情，請教各位看官项贺，如果您來當(dāng)老師該如何處理君躺？
上課鈴響，老師從教室后門進入开缎，試圖從后面走到前面棕叫，借此巡視一下整個教室的衛(wèi)生情況。當(dāng)走到前面第2桌時啥箭，突然收到一位女生傳來的小紙條谍珊。老師順手接過來，迅速打開看了一眼急侥，上面寫到某某同學(xué)帶手機砌滞，我們都看到了！原來這位女生用一種非常巧妙的方式坏怪，悄悄的告訴老師一位同學(xué)違反校規(guī)校紀(jì)的事實贝润。老師不禁為這位女同學(xué)的聰明和周到大為贊賞。
接著老師在較有把握的情況下铝宵，試圖當(dāng)堂讓違反校規(guī)校紀(jì)私自帶手機進校園的同學(xué)主動承認(rèn)打掘，這樣老師也可以念在學(xué)生主動承認(rèn)錯誤的情況下华畏，寬大處理。于是老師就用以退為進的方式尊蚁，對全班同學(xué)說：“昨天亡笑，老師在課堂上聽到有貌似手機掃碼的聲響，這個案子還沒破横朋，我們絕不能善罷甘休仑乌，今天接著來斷案！不成想今天又有同學(xué)帶了不該帶來的東西琴锭，而且據(jù)老師掌握的情況晰甚，我已經(jīng)知道這位同學(xué)是誰？不過呢决帖，為了給這位同學(xué)一次將功補過的機會厕九，請這位同學(xué)在我正式講課之前能夠主動承認(rèn)，這樣一切可以從寬處理地回，否則扁远，將嚴(yán)肅處理！同學(xué)們請都好好想一想落君！老師期待著你們滿意的表現(xiàn)穿香！”
話音一落，教室里頓時鴉雀無聲绎速！有人緊鎖眉頭，有人左顧右盼焙蚓，有人眉眼傳情纹冤，有人低頭不語，有人故作疑惑……
一分鐘過去了……
兩分鐘過去了……
時間滴答滴答的走著购公，然而教室里依然安靜的很萌京，沒有人出來承認(rèn)。任憑老師的眼神直勾勾的落在那位同學(xué)的身上……
于是宏浩，老師又變換了策略知残。離開教室走到辦公室，留給全班同學(xué)一個商量討論的機會比庄。但愿那位同學(xué)能夠良心發(fā)現(xiàn)求妹，主動承認(rèn)。
老師臨走前佳窑，撂下一句話“誰有想法可以自覺來辦公室跟我溝通制恍！我再次給你們機會！”
就在老師剛走出教室時神凑，余光掃在了一位悄悄舉手的男同學(xué)上净神，老師示意他來辦公室說話何吝。
經(jīng)過一番對話，他給出的答案基本和老師掌握的情況一致鹃唯。
過了一會兒爱榕，又連續(xù)幾位女同學(xué)來到老師辦公室，把自己如何看到那位同學(xué)帶手機以及如何被她們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過一五一十的告訴給老師坡慌。接著呆细，陸陸續(xù)續(xù)，又有幾位同學(xué)進出辦公室八匠。由此絮爷，老師更加確信以及確定那位違反紀(jì)律的同學(xué)的所作所為。只是靜觀他一個人在默默的表演獨角戲梨树。
一節(jié)課即將過去了坑夯，那位同學(xué)還是“死不承認(rèn)”，硬撐到底……
最后抡四，放學(xué)鈴聲敲響了柜蜈，老師給全班布置好了作業(yè)。最后指巡，老師對全班同學(xué)說淑履，大家都知道是誰嗎？大家不用說話藻雪，知道的請舉手秘噪！結(jié)果亮了，幾乎全班同學(xué)（當(dāng)然事實上卻有幾個實在不知情）都齊刷刷的舉起了手勉耀，看向同一個方向……而那位違紀(jì)同學(xué)指煎，此時已經(jīng)石化……滿臉寫滿問號，除了驚疑和錯愕便斥，也不知該用什么來準(zhǔn)確表達內(nèi)心的感受了至壤！
于是，他乖乖就范枢纠，被老師叫到辦公室像街，而老師只說了一句“拿過來吧！”
只見他低頭拿著那個黑色華為手機灰溜溜的晃進辦公室晋渺。而此時镰绎，老師正微笑著站著迎接他……
文章后記：
該事件不是頭一次發(fā)生，以前有過類似情況些举。老師就此事件與學(xué)生進行深刻交流跟狱，對學(xué)生進行教育引導(dǎo)，剖析錯誤原因户魏，幫助同學(xué)們認(rèn)識缺點錯誤驶臊，并且改正挪挤。且與家長進行對話，溝通关翎，形成教育合力扛门。但事實上，又出現(xiàn)同類事件纵寝。
即便是再次出現(xiàn)论寨，老師也努力做到了充分給學(xué)生主動認(rèn)錯的機會并作寬容處理的決定，其唯一目的就是希望學(xué)生能夠做到主動承認(rèn)錯誤并真誠悔過爽茴。甚至不惜付出一節(jié)課的時間給這位同學(xué)葬凳。在老師看來，一節(jié)課可以不上室奏，但是教育孩子如何做人火焰，不能不管！
只可惜胧沫，奈何老師良苦用心昌简，同學(xué)不去珍惜好好把握，其結(jié)果也只是徒勞绒怨！試問：這是教育的缺失纯赎，教育方法的瓶頸？還是孩子自身頑固的劣根性以及由此反映出來的農(nóng)村家庭教育的落后南蹂？誰的責(zé)任更大犬金？又如何去解決？不由得感慨以及引發(fā)人的深思……
背景：
王老師教的這個班級是六年級碎紊，且也只是進入六年級后新接手的班級佑附，一至五年級時是其他老師教的。這個班級是本年級三個班級當(dāng)中仗考，相對而言，最亂最差的一個班词爬，這是全校從領(lǐng)導(dǎo)到教師們公認(rèn)的秃嗜。然而，于王老師而言卻不知這個情況顿膨。但不管怎樣锅锨，不管什么樣的班級，王老師都是盡心盡力恋沃，盡職盡責(zé)必搞，盡自己最大的努力去管理好這個班級教好班里的學(xué)生。王老師也真真算的上是煞費苦心囊咏，嘔心瀝血了恕洲！在王老師的辛苦付出下塔橡，一年的時間里，這個班級無論在成績還是紀(jì)律霜第、衛(wèi)生等各方面都有了顯而易見的成長和進步葛家，也是得到校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的稱贊，更有家長們的高度認(rèn)可和極大的肯定泌类！即便這樣癞谒，如今出現(xiàn)的這個情況，也不禁讓人無限感慨刃榨，不知該說什么好……
