? ? ? ? 讀完魏老師的書亲桥，我認為羡蛾，可以從以下三個方面，來扮演好教師的角色：
一枫夺、? 寓愛于教活合，做快樂的園丁
? ? ? ? 在“愛與教育”的關(guān)系上雏婶，陶行知先生曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育”，在魏老師的書中白指，我看到了他“寓愛于教”的思想之光留晚，行動之火，并深受啟發(fā)告嘲。
首先错维，樹立“愛的情感”。魏老師為了教書橄唬，曾放棄招工進城的機會赋焕，留在農(nóng)村；為了教書仰楚，曾在即將做廠領(lǐng)導(dǎo)的接班人的時候隆判，仍一遍一遍的申請當(dāng)老師；為了教書僧界，即使政務(wù)繁忙侨嘀，也堅持帶班教課。不僅如此捎泻，為了教好書飒炎，他自學(xué)教育理論，看多家之言笆豁；為了教好書，他既教作文赤赊，又教做人闯狱；為了教好書，他因材施教抛计，長善救失哄孤。這都是源于他對教育事業(yè)的無限熱愛，對學(xué)生的無私關(guān)愛吹截。由此瘦陈，反觀我自身凝危，我很幸運，一畢業(yè)就走上我心愛的教師崗位晨逝，我愿意如魏書生老師一樣全心全意做好教師這一行蛾默，懷著一份飽滿的愛和一顆熱忱的心去對待工作，對待學(xué)生捉貌。我相信有了這份“愛的情感”作為基石支鸡，能夠讓我教師專業(yè)發(fā)展的道路上越走越遠。
? ? ? ? 其次趁窃，實施“愛的行動”牧挣。我認為這“愛的行動”要從改變自己開始，文中有一句話使我印象十分深刻：“埋怨環(huán)境不好醒陆，常常是我們自己不好瀑构；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達刨摩；埋怨天氣太惡劣检碗，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育码邻，常常是我們自己方法少”折剃。教育教學(xué)工作中，我們總要面對不盡如人意的事情像屋，想想初心怕犁，多改變自己，少抱怨環(huán)境己莺，才能方得始終奏甫。改變自己后，接著要在平日的相處中凌受，觀察中阵子，調(diào)查中對每個學(xué)生的性格特長，思想狀況了如指掌胜蛉，因為只有做到了解學(xué)生挠进，才能因材施教，因勢利導(dǎo)誊册。此外领突，面對課改持續(xù)深化的形勢，另一重要的行動便是不斷學(xué)習(xí)案怯，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)君旦，汲取先進的教育理念，學(xué)會先進的教育技術(shù)，并應(yīng)用在實際工作中金砍，提高工作效率局蚀。
? ? ? ? ? 再者，講究“愛的藝術(shù)”恕稠。讀完“教師修煉篇”后琅绅，我發(fā)覺魏老師對學(xué)生的愛，不僅體現(xiàn)在對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的關(guān)心谱俭，也體現(xiàn)在對學(xué)生心靈和精神層面的影響奉件。他講究“愛的藝術(shù)”，不僅只關(guān)注學(xué)生的今天昆著，也關(guān)注學(xué)生的明天县貌，甚至一生。仔細回味凑懂，我將魏老師“愛的藝術(shù)”歸納為三點煤痕。一是善于熏陶，在課文內(nèi)容中通過巧用作者傳記接谨，體會情感語氣有共鳴的感染熏陶摆碉；在課外閱讀中通過區(qū)分年齡特征、性別差異有針對性的感染熏陶脓豪；在課余時間通過讓學(xué)生輪流摘抄并評比格言警句來感染熏陶巷帝，在潛移默化中，塑造學(xué)生的心靈扫夜。二是善于互助楞泼，每個班都有幾名后進生，與任課老師形成互助組笤闯，老師教會學(xué)生超越自我堕阔、管理自我、學(xué)會學(xué)習(xí)颗味，學(xué)生幫助老師提高教育教學(xué)技能超陆，這樣不僅密切了師生的感情，也增強了學(xué)校的凝聚力浦马。三是善于發(fā)現(xiàn)長處时呀，每個人都有長處，而且都不止一條長處捐韩，問題在于我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)長處的能力退唠，在犯錯誤的學(xué)生面前，我們不要一味的批評荤胁、指責(zé)，而是要找到他錯誤的對立面——長處屎债，因為只有根植于長處的土壤上仅政，才能幫助他找到克服錯誤的信心垢油。
? ? ? ? 我相信建立了“愛的情感”，實施了“愛的行動”圆丹，講究了“愛的藝術(shù)”滩愁，盡情揮灑對教育、學(xué)生的愛時辫封，學(xué)生也會更愛你硝枉，成為一名收獲各類人才，收獲真摯情感的快樂園丁倦微。
二妻味、? 授之以漁，做智慧的引路人
“授人以魚欣福，不如授之以漁”這是我們耳熟能詳?shù)囊痪湓捲鹎颍拇_授人以魚只救一時之急，授之以漁則可解一生之需拓劝。正所謂“教雏逾，是為了不教”，在學(xué)習(xí)之路上郑临，教師做好學(xué)生引路人栖博，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法厢洞，才能真正幫助學(xué)生養(yǎng)成終身獨立學(xué)習(xí)能力仇让。
在品讀魏老師“教學(xué)方法篇”時，他“授之以漁”的教學(xué)智慧犀变，讓我嘆服妹孙。例如，他引導(dǎo)學(xué)生畫“語文知識樹”获枝，來掌握系統(tǒng)的語文知識蠢正，不僅有利于提高聽說讀寫的能力，而且有利于提高學(xué)生整理歸納的能力省店。又例如嚣崭，他通過召開語文學(xué)習(xí)方法交流會，來分享先進同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗懦傍，自己的自學(xué)體會雹舀。再例如，他與學(xué)生一起歸納學(xué)習(xí)方法粗俱，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容说榆，讓學(xué)生在實踐中提高能力。培養(yǎng)學(xué)生的高能，訓(xùn)練學(xué)生的高效签财，一個一個鮮活的教學(xué)實例串慰，都可以看出在課堂上他給了學(xué)生最大的尊重，最充分的包容唱蒸，他鼓勵學(xué)生思考和探索邦鲫。
三、? 建設(shè)班級文化神汹，做輕松的管理者
? ? ? ? “班級管理篇”第七章的大標(biāo)題是“輕輕松松管班級”庆捺，結(jié)合我之前的實習(xí)經(jīng)歷，仿佛孩子們的打鬧聲屁魏，告狀聲還此起彼伏的在我耳邊回響滔以，讓我對此觀點心生好奇與興奮，想要趕緊為我所用蚁堤。閱讀完十節(jié)內(nèi)容后醉者，我的腦海里蹦出了四個字——“班級文化”。魏老師之所以能夠輕輕松松披诗，游刃有余的管理班級撬即，在于他在班級里建設(shè)了周到細致、良苦用心的班級文化呈队。蘇霍姆林斯基說過：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境剥槐，教育才能收到預(yù)期的效果”。班級文化是班級的一種風(fēng)尚宪摧、一種文化傳統(tǒng)粒竖，一種行為方式，它能通過一定的形式融會到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)几于、生活等各個方面中蕊苗，潛移默化地影響著班級學(xué)生的行為。慢慢地 學(xué)生學(xué)會了自我管理沿彭，老師才能感受到班級管理的輕松朽砰。
? ? ? ? 梳理魏老師班級文化建設(shè)中讓學(xué)生學(xué)會自我管理的經(jīng)驗，為我今后班級管理工作提供了思路：
1喉刘、建設(shè)一支強有力的班干部隊伍瞧柔。首先組建班委時要精挑細選，選擇有組織能力睦裳，心地善良造锅，胸懷開闊，頭腦聰明廉邑，思維敏捷的同學(xué)擔(dān)任班干部哥蔚。其次明確分工倒谷，落實職責(zé)，建立班級崗位責(zé)任制肺素，促進班級管理民主化恨锚。
2宇驾、創(chuàng)建有班級特色的班級活動倍靡。一個具有特色的班集體是一部立體的、多彩的课舍、富有魅力的塌西、無聲的教科書。魏老師在每位學(xué)生一入學(xué)筝尾，便要求同學(xué)們堅持寫日記捡需，堅持道德長跑。通過日記筹淫，記住自己做過的事站辉，見過的人，用過的物损姜，在寫日記的過程中饰剥，磨練自己的意志，學(xué)會與人相處摧阅，懂得感恩父母汰蓉，為班級出謀劃策，認識自我棒卷，給班級提供向真顾孽、向善、向美的凝聚力比规。
? ? ? ? 讀完這本書若厚，讓我深刻認識到，對于教育這門功課來說蜒什，我目前所擁有的不過弱水三千中的一瓢飲测秸。教育之路，路漫漫其修遠兮吃谣，吾將上下而求索乞封！
