文言文中趣味多
跟隨“青椒計(jì)劃”走過(guò)春夏秋冬,站在巨人的肩上遠(yuǎn)眺抵知,委實(shí)讓我看到許多風(fēng)景县爬。張凱老師的文言文課堂最是吸引了我阳啥,他講課聲情并茂、異彩紛呈财喳。屏幕外面的我是他忠實(shí)的聽(tīng)眾察迟,他在課堂中所呈現(xiàn)的每一秒鐘我都不會(huì)錯(cuò)過(guò),我的思緒不由自主地隨著他語(yǔ)言在游動(dòng)耳高,他把我?guī)нM(jìn)了他理解的那個(gè)世界扎瓶,帶我領(lǐng)略了不同的風(fēng)光。
他在講解文言文韓魏伐趙的案例時(shí)泌枪,我仿佛就在那個(gè)時(shí)空一樣概荷,作為歷史的見(jiàn)證者;時(shí)而深度剖析張孟的進(jìn)言碌燕,用現(xiàn)代化詼諧幽默的方式解讀讓晦澀的文言文變得通俗易懂误证。并且把古代的道理引申到現(xiàn)實(shí)生活中,引導(dǎo)孩子們成為全面發(fā)展的人修壕,做一個(gè)講禮貌的好孩子愈捅。
趣味先行,拓展時(shí)通過(guò)課外進(jìn)入課內(nèi)慈鸠。尤其是在孩子們基礎(chǔ)還不太好的時(shí)候蓝谨,只有趣味性足夠,才會(huì)激發(fā)孩子們鉆研文言文的興趣青团。如果一味講求知識(shí)譬巫,背誦,默寫(xiě)督笆,只會(huì)引起孩子們的厭學(xué)情緒芦昔。小學(xué)階段還是培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重要,興趣是孩子們最好的老師胖腾。所謂授人以魚(yú)不如授人以漁烟零,學(xué)習(xí)興趣在前瘪松,孩子們的學(xué)習(xí)效果會(huì)事半功倍。
現(xiàn)代感要強(qiáng)一點(diǎn)锨阿,與孩子們的實(shí)際生活碰撞出火花宵睦。單一的文言文翻譯讓學(xué)生覺(jué)得空洞無(wú)趣,并不能將文言文詮釋的道理傳達(dá)出來(lái)墅诡,因此壳嚎,老師在講解的過(guò)程中,應(yīng)該穿插歷史故事末早,說(shuō)明文章背景時(shí)代烟馅,同時(shí)更應(yīng)該弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
文言文的講解不應(yīng)該空洞然磷,而是生動(dòng)郑趁,讓孩子學(xué)會(huì)與古人對(duì)話(huà),他們之間應(yīng)該建立聯(lián)系姿搜。比如寡润,我們可以引導(dǎo)孩子去“見(jiàn)見(jiàn)”陸游、蘇軾舅柜、辛棄疾梭纹、李清照,帶他們?nèi)ァ翱纯础蔽宕畤?guó)致份,唐宋元明清的風(fēng)土人情变抽,更應(yīng)該他們自己與前人溝通交流、互相學(xué)習(xí)氮块、見(jiàn)賢思齊绍载。
總而言之,張凱老師的文言文課堂讓我受益匪淺滔蝉,也讓我對(duì)文言文有了新的認(rèn)識(shí)逛钻,也有了許多新的見(jiàn)解和想法。要講好文言文锰提,就應(yīng)該全身心地投入,現(xiàn)代化立體解讀文言文故事芳悲,以學(xué)生實(shí)際情況為基點(diǎn)立肘,讓孩子們興趣盎然,同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)有更深厚內(nèi)涵的文言文打好基礎(chǔ)名扛。