? ? ? ? “批判性思維……更應該用來反思自己思維的不足和缺點罢艾「Ш悖”
? ? ? ? 這句話有隱含前提：在反思之前已經(jīng)知道自身的不足和缺點。言外之意蛤奢，如果不知道自己有何不足和缺點，就構不成批判性思維活動陶贼。
? ? ? ? 陶淵明用“撫”而不用“扶”啤贩，有他自己的考量。學生們語文素養(yǎng)不一骇窍，有的深厚瓜晤，有的淺薄，教師如不進行討論式教學腹纳，可能有的學生也能憑借自身理解作者的想法痢掠，能將“撫”寫對；但是教師即便進行討論式教學了嘲恍，可能有的學生還是不能理解足画，將“撫”錯寫成“撫”，對于這些學生來說佃牛，根本不知道自己的不足之處淹辞，即使他們反思了，也達不到一定高度俘侠，但糟糕的結果不能說明他們沒有反思過象缀。
? ? ? ? 學生討論之后，本來寫錯的爷速，能理解央星，然后改正過來；而有的學生可能還是不知自身存在這樣那樣的不足惫东，思考了一陣子莉给，結果還是寫錯了毙石。像這類學生能說他們沒有進行批判性思維活動？
? ? ? ? 鄭桂華老師給我們講她在高中共教過三次《荷塘月色》颓遏，明明白白地從三個不同角度徐矩。我聽了很吃驚，提前預知叁幢，先知先覺滤灯，這樣還有反思嗎？還是有的遥皂，很深刻力喷。即使不對自己存在的不足進行反思刽漂，但不能確定地認為演训，沒有進行批判性思維活動。
? ? ? ? 一個白癡有沒有反思呢贝咙？這個問題類似“子非魚焉知魚之樂”之辯样悟。但我敢肯定地說，白癡對打過他的人庭猩，也會有所抵觸的窟她，他也知道誰好誰壞，這不是一種反思嗎蔼水？嚴格意義來講震糖，這是思考，思維活動趴腋。不一定非得形成批判性反思吊说。
? ? ? ? 理查德·保羅在其著作《批判性思維工具》如此寫到：
? ? ? ? 批判性這一詞匯有兩個希臘根源：kriticos（意即：恰當?shù)呐袛啵┖蚹riterion（意即:標準）。從詞源學上來講：批判性這一概念的含義是“建立在某些標準上的恰當判斷优炬“渚”在《韋伯斯特新世界詞典》中，進入批判性有關的詞條顯示“以仔細的分析和判斷為特點的”蠢护，后來接著寫道：“嚴格地理解雅宾，批判性指嘗試對事物的好壞進行客觀的判斷】叮”結合這些定義眉抬，批判性思維合適的定義為：批判性思維是建立在良好判斷的基礎上，使用恰當?shù)脑u估標準對事物的真實價值進行判斷和思考懈凹。換一種說法蜀变，批判性思維是指為了提高我們的思維水平而對自身思維進行的系統(tǒng)性監(jiān)視。
? ? ? ? 根據(jù)理查德?保羅對批判性思維的定義蘸劈，批判性思維首先針對事物的真實價值昏苏，然后進行仔細思考分析判斷。
? ? ? ? 學生在對我提出的問題之前，可能也有所思考贤惯，但不是很深入洼专。隨著我提出問題：作者為什么用“撫”字？然后再思考討論孵构，學生可能會對原來的思考更深入一些了屁商，根據(jù)語境和作者的思想情感分析判斷。得出用“撫”不用“扶”的原因颈墅。整個過程中蜡镶，學生可能真的不知原先存在的不足和缺點，深入思考之后恤筛，覺察到自己理解上的不透徹官还。這也是批判性思維活動。
? ? ? ? 因此毒坛，我理解的批判性思維望伦，就是比過去更準確更深入更廣泛更有創(chuàng)造性的思考過程。
