? ? ? ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)為課堂教學(xué)的核心，是預(yù)期學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程能夠達(dá)到的目標(biāo)蜕径，它指向課程標(biāo)準(zhǔn)两踏，引導(dǎo)、驅(qū)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動丧荐，是課堂學(xué)習(xí)的終點(diǎn)缆瓣，也是課堂教學(xué)的起點(diǎn)。因此虹统，教師必須確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)弓坞，如何確定學(xué)習(xí)目標(biāo)呢隧甚？
第一，要做好三個分析渡冻。課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞核心素養(yǎng)戚扳，反映課程理念，是國家意志在課程實(shí)施中的具體體現(xiàn)族吻，是學(xué)科教學(xué)的根本依據(jù)帽借。每一個教學(xué)設(shè)計(jì)都始于教師對課程目標(biāo)、課程內(nèi)容的深度理解超歌。尤其重要的是砍艾，教師要分析“課程內(nèi)容”中的“內(nèi)容要求”“學(xué)業(yè)要求”和“教學(xué)提示”，深刻理解哪些內(nèi)容是學(xué)生“應(yīng)該學(xué)”的巍举，明確“為什么教”“教什么”“教到什么程度”脆荷。教師要分析教材，了解教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與組成懊悯，明確哪些內(nèi)容是可以“用來教”的蜓谋，如何最大化發(fā)揮教材內(nèi)容的價(jià)值，怎樣根據(jù)教材內(nèi)容補(bǔ)充合適的學(xué)習(xí)資源等炭分。每一位學(xué)生都是一個鮮活的個體桃焕，教師要基于學(xué)生的角度，從學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)捧毛、認(rèn)知狀態(tài)观堂、學(xué)習(xí)動機(jī)等切入，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)岖妄，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的學(xué)情型将。
? ? ? 第二，規(guī)范目標(biāo)寫法荐虐。要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的主體是學(xué)生七兜，在敘寫目標(biāo)時，要突出“學(xué)生能”福扬；第二腕铸，要善于運(yùn)用可操作的具體行為動詞，表達(dá)“學(xué)生怎么做”铛碑，如寫出狠裹、列出、解答等汽烦；第三涛菠，列出合適的行為條件，表明“學(xué)生在什么條件下做”；第四俗冻，提出程度要求礁叔，即“學(xué)生學(xué)到什么程度”。
