最近一段時間讀了不少書竭缝，有的寫了書評房维，有的沒有；一直喜歡讀書抬纸，但是大多數(shù)時候是買了書咙俩，放在家里睡大覺，好多都沒有完整看完湿故。最近給自己制定了計劃阿趁，才開始研究讀書這件事；最后發(fā)現(xiàn)其實成年后坛猪，我們的閱讀能力基本沒有提升歌焦，特別是看到閱讀的四個層次，才發(fā)現(xiàn)自己居然還需要學(xué)習(xí)如何閱讀砚哆。
美國作家莫提默·J.艾德勒和查爾斯·范多倫在《如何閱讀一本書》中介紹了閱讀的四個層次。莫提默·J.艾德勒曾經(jīng)參與編輯了《西方世界的經(jīng)典名著》和《大英百科全書》，是著名的學(xué)者躁锁、教育家及編輯人纷铣。查爾斯·范多倫曾任美國哥倫比亞大學(xué)教授，同時也參與編輯了《大英百科全書》战转。
閱讀是有技巧的搜立，閱讀同樣一本書，不同人的理解不同槐秧，要增強閱讀能力之前啄踊，需要先了解閱讀的四個層次：
1、第一層次的閱讀：基礎(chǔ)閱讀
初中畢業(yè)就已經(jīng)達(dá)到基礎(chǔ)閱讀的層次刁标，達(dá)到這個層次颠通，我們不再會因為不認(rèn)識某個字去翻字典，有了理解詞匯和句子的能力膀懈；并且能夠把握作者的觀點顿锰，同時將不同作者的觀點做比較。等到高中畢業(yè)基礎(chǔ)閱讀能力就已經(jīng)訓(xùn)練的爐火純青了启搂。但是這并不意味著硼控，在以后的閱讀過程中不會再被基礎(chǔ)閱讀困擾，如果需要閱讀專業(yè)性較強的書籍胳赌，或者外文書籍牢撼，還是會存在一些名詞不明白，一些單詞不認(rèn)識疑苫。這個時候還是需要回到基礎(chǔ)閱讀熏版，熟練掌握之后才能達(dá)到更高的閱讀層次。
2缀匕、第二層次的閱讀：檢視閱讀
大多數(shù)人的閱讀能力停留在第一層纳决，之后再也沒有提升了。因為這個階段乡小，大家已經(jīng)畢業(yè)阔加，或者開始工作，老師不會再教閱讀方法满钟，自己也不再會學(xué)習(xí)閱讀技巧胜榔。除非是因為工作原因，必須要學(xué)湃番，否則可能一生都不會再有提升了夭织。
然而檢視閱讀是提高閱讀效率的絕佳手段，畢竟人的精力是有限的吠撮，相同時間內(nèi)提升閱讀效率尊惰，往往可以事半功倍。在學(xué)習(xí)檢視閱讀方法之前先來看看檢視閱讀的分類。
檢視閱讀一共有兩種弄屡，一種是有系統(tǒng)的略讀或者粗度题禀，其目的是拿到一本書時，學(xué)會分清閱讀的主次膀捷，哪些是自己感興趣的內(nèi)容迈嘹，哪些是自己已經(jīng)知道的內(nèi)容。大體略讀后全庸，可以找到對自己真正有用的部分秀仲，有針對性的去閱讀。略讀的過程不用花很長時間壶笼，大概是隨意的翻看一遍神僵；一般比較習(xí)慣先看書名，序言拌消，目錄挑豌。先了解作者大致要講什么內(nèi)容，書的整體架構(gòu)是怎樣的墩崩。如果書中有索引或者出版社對書的介紹氓英，也可以先讀一下，了解作者要講的關(guān)鍵詞是什么鹦筹，以及書的主旨是什么铝阐。
當(dāng)然做完上面這些事情還是不夠的，略讀還需要根據(jù)前面的判斷铐拐，挑選幾個感興趣的章節(jié)徘键，簡單的翻看一下，或者看一下章節(jié)前后的說明遍蟋，了解大致內(nèi)容吹害。最后還可以隨意的翻看書，挑幾頁讀一下虚青，也可以翻看一下最后幾頁它呀，或許作者會在最后對書中觀點再做總結(jié)“衾澹總之大概花費幾分鐘纵穿，最多不超過1個小時的時間，就可以完成系統(tǒng)性的略讀奢人，判斷這本書是否值得繼續(xù)讀谓媒。
另外一種檢視閱讀法是粗淺的閱讀，這個階段需要掌握一個規(guī)則何乎，就是頭一次閱讀一本難讀的書時句惯，從頭到尾先讀一遍土辩，遇到不懂的不要停下來查詢或者思索。也就是說先粗淺讀一遍宗弯，了解哪些是難懂部分脯燃，哪有容易讀懂，難懂的部分可能需要再讀一遍蒙保。目的也還是進(jìn)一步的分辨文章的主次。
3欲主、第三層次的閱讀：分析閱讀
分析閱讀相對來說就比較難邓厕，短時間內(nèi)無法熟練掌握，需要不斷嘗試扁瓢。
分析閱讀也分為三個階段详恼，第一個階段有四個規(guī)則，目的是對整本書的架構(gòu)有清晰的認(rèn)識引几。
規(guī)則一：確定要讀的書屬于哪一類昧互，是實用性還是理論性
確定書的類型很重要，因為不同類型的書伟桅，處理問題的方法不同敞掘，閱讀的方式也不盡相同，譬如閱讀小說和非小說類型的書楣铁，閱讀的方式就不同玖雁。再比如說歷史類和哲學(xué)類的書籍，所提供的知識和啟發(fā)方式就就截然不同盖腕。
莫提默·J.艾德勒將書大體分為實用性和理論性作品赫冬，如何區(qū)分呢？只需要問幾個問題即可溃列，理論性的書籍主要是在告訴我們這是什么劲厌，或者這是怎么回事；而實用性的書籍除此之外听隐，還在教我們該做什么补鼻，如何去做。
任何一本教我們?nèi)绾紊钭翊拢撟鍪裁戳苫希辉撟鍪裁矗瑫r說明做了會有什么獎賞椿访，不做會有什么懲罰的書籍乌企，不論我們是否同意作者的結(jié)論，都得認(rèn)定為實用性的書成玫。
規(guī)則二：用單一的句子或者一小段文字來敘述整本書的內(nèi)容
主要是說出書中講的主題是什么加酵，作者想要表達(dá)什么內(nèi)容拳喻，有一個很好的檢驗方法就是，可以用幾句話告訴自己或者告訴別人猪腕，這整本書在說的是什么冗澈。如果說不出來，那說明還沒有理解書的內(nèi)容陋葡⊙乔祝可以再嘗試讀一下目錄和前言，作者一般會在里面提到主題腐缤。
規(guī)則三：將書中重要篇章列舉出來捌归，說明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個整體的架構(gòu)
根據(jù)規(guī)則二，對書的整體內(nèi)容有清晰的了解后岭粤，我們就可以大致看出書中哪些章節(jié)是重點內(nèi)容惜索，那么這部分一般著墨較多，內(nèi)容豐富剃浇，是全書最為復(fù)雜的部分巾兆。第三個規(guī)則就是要理清這部分內(nèi)容的架構(gòu)，有一個通用的公式是這樣：作者將整本書分為三個部分虎囚，第一部分講什么角塑，第二部分講什么，第三部分講什么溜宽；第一部分又分為三小點吉拳，第一點講什么，第二點講什么适揉，第三點講什么留攒；后面以此類推，逐步可以寫出書的整體架構(gòu)嫉嘀。
規(guī)則四：找出作者要問的問題
這個規(guī)則是對上面兩個規(guī)則的呼應(yīng)炼邀，一般情況下，作者自己的提問是隱藏起來的剪侮；也有一些經(jīng)常會出現(xiàn)的經(jīng)典問題拭宁，譬如某件事情存在嗎？為什么會存在瓣俯？說這件事的目的是什么杰标？或者是這樣做對嗎？這樣做會有什么結(jié)果和好處等等彩匕。
分析閱讀的第二個階段腔剂，相比較第一階段，關(guān)注的點更細(xì)驼仪，從關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句出發(fā)掸犬，理解作者的真正意圖袜漩。第二階段也有四個規(guī)則，相對更難懂一點湾碎，需要嘗試使用幾次宙攻。
規(guī)則五：找出作者使用的關(guān)鍵字，與作者達(dá)成共識
規(guī)則六：從最重要的句子中抓住作者的重要主旨
規(guī)則七：找出作者的論述介褥，重新架構(gòu)這些論述的前因后果座掘，以明白作者的主張
規(guī)則八：確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些未解決呻顽，未解決的問題中雹顺，哪些是作者認(rèn)為自己無法解決的問題。
完成前面兩個階段廊遍，基本上已經(jīng)完整閱讀并理解了作者的論述，接下來就進(jìn)入分析閱讀的第三階段贩挣，對整本書進(jìn)行評價喉前。對于不認(rèn)同作者觀點的情況，我們也需要找到理論依據(jù)王财。
4卵迂、第四個層次：主題閱讀
主題閱讀最近幾年提到的比較多，相對來說比較熟悉绒净，目的就是針對一類主題構(gòu)建自己的知識體系见咒。這是同時閱讀幾本同類型書籍的方法，主要是確定需要閱讀的主題挂疆，然后選擇幾本比較有代表性的書籍改览，通過前面提到的檢視閱讀和分析閱讀方法，找出書中的主要觀點缤言，然后總結(jié)概括宝当，最后形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)。說起來比較簡單胆萧，但是實際操作還是很大的工作量庆揩，需要花時間不斷對比總結(jié)。
閱讀的四個層次是逐層遞進(jìn)的跌穗，對比現(xiàn)在的狀態(tài)订晌，大部分人還停留在第一階段，可能部分閱讀量比較大的蚌吸，會掌握檢視閱讀方法锈拨。比較難懂的是分析閱讀，需要在閱讀不斷訓(xùn)練套利，主題閱讀是更難的技巧推励，需要在掌握分析閱讀的基礎(chǔ)上鹤耍，才能學(xué)會對知識體系的提煉總結(jié)。
