? ? 過程:教師展示氧立得儀器巩趁，并加入白色粉末和黑色粉末，再等待制氧氣的過程中脯燃，讓學(xué)生做題搂妻。
學(xué)生先做 化學(xué)源于生活，再做綱舉目張辕棚！
出現(xiàn)的現(xiàn)象:在教師提出問題:制取氣體的一般思路是什么欲主？
學(xué)生答題的切入點(diǎn)是:根據(jù)藥品的狀態(tài)確定裝置！三位同學(xué)都沒有g(shù)et到要先確定藥品即原理逝嚎！
我的思路:在一開始在氧立得中加入白色固體和黑色固體時(shí)扁瓢，讓學(xué)生猜想藥品是什么，學(xué)生會猜測是氯酸鉀和二氧化錳补君；再讓學(xué)生書寫方程式引几，并判斷猜想是否正確且說出理由！引導(dǎo)學(xué)生看查閱資料獲知氧立得中的藥品挽铁，
提問:1伟桅，為什么不用氯酸鉀而用過碳酸鈉，優(yōu)點(diǎn)是什么叽掘？
2,制取氣體時(shí)楣铁，要根據(jù)什么選擇所用藥品呢？（問題有些大更扁，如何修改更合適呢盖腕？）
之后再做這兩道題！
環(huán)節(jié)好的地方:
1,將一般思路提前浓镜，根據(jù)這個(gè)流程溃列，復(fù)習(xí)了氧氣，二氧化碳膛薛，氫氣的制取要點(diǎn)哭廉。展示學(xué)生的答案，并由本人講解相叁，臺下學(xué)生可自由提問遵绰，臺上學(xué)生也可提問！
? ? ? 教師展示學(xué)生答案時(shí)增淹，并提出他一拇环茫考試中出現(xiàn)了同樣的問題，體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)注虑润！
2,打印了裝置圖成玫，讓學(xué)生根據(jù)題來組裝儀器，并考察了濃硫酸的干燥，并追問了萬能瓶用于干燥除雜裝置時(shí)氣體進(jìn)出問題哭当！
3,關(guān)注到常錯(cuò)字:逸和溢猪腕。
4,最后設(shè)置了開放性習(xí)題為作業(yè)，并提示學(xué)生會把這些題整合成試卷钦勘！
我能命題:以中考真題命題方向?yàn)槟０迓希〗M合作自由命題
思考:如果放在課上做，需要鋪墊什么彻采！
遺憾:對氧立得的處理太過粗糙腐缤！
