今天這語文課录别，我就給孩子們梳理了一下整個七年級上冊語文的構(gòu)成畏鼓，從宏觀方面來和學生一起把握一下教材的主要內(nèi)容。其實更是自己對自己教學的一個復盤——

本書一共有6個單元。

從內(nèi)容來說第1單元仆救，以寫景為主抒和，讓我們感受到了自然的美，同時彤蔽，也讓我們感受到了作家們書寫自然的美的文章的美摧莽。經(jīng)過這一個單元的學習，我們通過課文學習觀察的方法和寫景文章的方法顿痪，真正地用觀察的方法和寫作方法完成了《秋天在哪里镊辕？》《……的冬天》《……的四季》的寫作。讓學生在學習課文的同時又進行寫作的訓練蚁袭，很好地把自己課堂所學運用到了寫作中去征懈。

而第2單元，主要是寫家人的文章揩悄。結(jié)合課文教學卖哎，我也讓學生們寫《聽爸爸或者媽媽講小時候的故事》和《我的爸爸媽媽》，通過讓孩子回家聽爸爸媽媽講小時候的故事虏束，和爸爸媽媽一起回憶童年的快樂棉饶，然后記錄下來或者自己創(chuàng)作，這個親子寫作活動的設(shè)計镇匀，讓學生和他們的家人照藻，尤其是和父母一起又重新回憶了一下小時候的故事的設(shè)計，相信在聽到父母講述小時候的故事的時候汗侵，除了快樂幸缕，也會讓青春期的孩子對父母的付出，更有一點理解和懂得晰韵。而用記錄的方法就減低了作文的難度发乔，讓每個孩子都可以很容易就完成兩篇作文的寫作，這種感覺一定很棒吧雪猪！

第3單元栏尚，還是寫人記事，以寫老師主只恨。在這個單元的學習中译仗，我就讓學生們到校園寫生——觀察寫作。讓他們也尋找到了自己的百草園和三味書屋官觅。確實纵菌，在自然界中寫出來的文章，也都有學生自己的獨特的見聞和感受休涤，非常的真實生動咱圆，并且充滿著樂趣。其實這一個寫作的過程，也是一個非常好的體驗和寫作的素材序苏，是給學生從未有過的寫作經(jīng)歷和感受手幢，《……的一堂課》《我的百草園和三味書屋》又沒有懸念地寫出來了。

而第4單元杠览，還是寫人記事為主弯菊。但是以寫一個人的精神品質(zhì)為主。我就著重結(jié)合《走一步再走一步》踱阿，讓學生們寫自己的《走一步再走一步》——也就是自己的一次克服困難的過程管钳，從而懂得一個道理。不少學生就把以往的流水賬因為細致的把一個一個過程寫了出來而變得比較生動软舌。我昨天我就把一個寫字特別潦草的學生的作文才漆，打印出來并進行修改，然后和他的原文進行比較佛点，讓學生們通過一下真正明白兩個道理:一是寫好字醇滥，對于我們學習語文來說，對于我們的成長來說到底有多重要超营！我不知道效果怎么樣鸳玩。二是我通過這個例子讓每個孩子都找出自己寫家人，寫老師演闭，寫自己不跟，寫景的4篇文章進行修改積累，開始讓學生從不怕寫米碰，寫得出來窝革，到修改提升為考試做準備。但是如果時間來不及的話吕座，那就只能先準備母愛或者父愛的一篇文章和學生自己成長故事的文章進行修改提升虐译。這樣有備無患，才能夠在期末考試的時候吴趴，讓學生不再手忙腳亂漆诽，可以從寫得出來到盡量有備無患。

第5單元文章是人和動物的相處故事锣枝。著重是引導學生如何來正確處理我們?nèi)撕蛣游镏g的關(guān)系厢拭。本來想讓學生這兩天也來寫一寫自己和小動物的故事，但是從我的了解來惊橱，學生們雖然喜歡小動物蚪腐，也曾和小動物玩過箭昵，但是真正的要叫他們來對小動物進行描寫税朴，還是缺乏仔細的觀察，所以，在上這些課文之前正林，就有必要布置讓學生們在星期六星期天泡一，再去觀察以后，才能夠落實寫作活動觅廓。這樣的先體驗后寫作鼻忠，一定也能讓學生真正的用心去理解這一個單元中作者寫這些和動物的故事的真正用意，也就是文章的中心杈绸。人和動物應(yīng)該怎樣相處帖蔓？面對弱小者我們又該如何做？能夠讓學生更好地理解課文《貓》——同情和保護弱小者瞳脓。其實塑娇，我覺得，我們?nèi)祟惡蛣游镆彩钦嬲降鹊慕俨啵胱龅秸嬲钠降嚷癯辏覀兙蛻?yīng)該尊重和保護動物。學習結(jié)束后《如果世界上沒有了其他的動物烧栋，那么世界會將變成什么樣子呢写妥？》這個題目，正恰好可以作為第6單元的寫作訓練审姓，因為第6單元就是培養(yǎng)我們的聯(lián)想和想象能力的一個單元珍特。

其實我在第6單元的教學的過程中，并沒有進行作文訓練邑跪，只是在學習寓言故事的時候次坡，我讓學生們進行了一次寓言故事表演活動。希望這次活動画畅，能夠讓學生們對寓言故事的內(nèi)容更加熟悉砸琅，也希望通過扮演活動能夠讓學生們對寓言的寓意正確的理解，當然轴踱，我也是希望他們在活動中得到快樂症脂，對語文學習更加有興趣。還有一點不容置疑的是淫僻，不管這一個活動怎么樣诱篷，總是能夠成為他們的一個寫作的體驗和素材。在課上雳灵，我還特地進行了錄像棕所，便于學生到時候看錄像進行回憶，修改相關(guān)的文章悯辙。學生活動后就已經(jīng)很快地寫出了600字以上琳省，正等待修改提升中迎吵。

三個月的教學中，每個學生動筆寫下了超過12000字的作文针贬，暫且不看質(zhì)量击费，光這個數(shù)字就已經(jīng)讓學生們自己淚奔，為自己喝彩桦他！看著這個數(shù)字蔫巩，孩子們對寫作文從害怕到不怕不怕啦，這個變化不也是一種成長嗎快压？

“老師圆仔，今天還寫作文嗎？老師寫吧蔫劣，我不怕寫作文荧缘，我現(xiàn)在覺得有寫不完的故事！”剛新理了一個小平頭的學生在去吃中飯的路上看見我拦宣，笑著問截粗。

不難發(fā)現(xiàn):從怕寫作文到不怕到有很多要寫，寫才是硬道理鸵隧。

謝謝戰(zhàn)友的點評和鼓勵

從作者對待孩子們的學習寫作文的用心態(tài)度上感受到作者是一位非常熱愛本職工作绸罗，真心愛孩子，愛教育豆瘫，令人尊敬的人民教師珊蟀。

七年級上冊的語文課，教學生們以景代入外驱，寫出心中真實感受育灸，再循循善誘，引導孩子們用感受自然的方法昵宇，回憶與身邊最親近的人之間的日常生活磅崭。記錄回憶情感。

從而讓孩子們由害怕寫作文變成愛上寫作文瓦哎。主動積極的要求寫作文砸喻。

為老師點贊