現(xiàn)在以生為本，以學(xué)為中心尿扯，這并非否定教師的積極作用求晶，反而更重要，更需要專業(yè)素養(yǎng)衷笋。教師要深入地觀察每個(gè)學(xué)生芳杏，提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)以誘發(fā)學(xué)習(xí)矩屁，組織交流各種各樣的意見或發(fā)現(xiàn)，開展多樣化的與學(xué)生的互動(dòng)爵赵，以讓學(xué)習(xí)活動(dòng)更豐富吝秕，讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)更深刻，各種引發(fā)交往和聯(lián)系的活動(dòng)構(gòu)成了教師工作的中軸空幻。我們既要追求發(fā)言熱鬧的教室烁峭，又要追求用心地相互傾聽的教室。我們對(duì)課堂上學(xué)生不愛發(fā)言的這種狀況也十分苦惱秕铛，認(rèn)為是學(xué)生基礎(chǔ)差约郁，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有問題，沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性等等但两，其實(shí)問題的癥結(jié)還不僅僅只是這些鬓梅，作為一種普遍情形，原因有哪些呢?如學(xué)生不能夠明白老師提問的意思谨湘，不知道該怎么回答绽快，或者回答不上老師的提問;學(xué)生膽小，不敢發(fā)言紧阔，久而久之就養(yǎng)成不發(fā)言的習(xí)慣;明明知道答案坊罢，懶得發(fā)言，或者在自己的心里說了;某一次回答錯(cuò)了寓辱，老師不經(jīng)意的批評(píng)了艘绍，無形中打擊了他的自信心等等。
南街小學(xué)名師轧葛、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）劉慧姿讀書心得分享第（31）天搂抒。書目：《靜悄悄的革命》分享：
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