我們的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的不是“發(fā)言熱鬧的教室”曲伊，而是“用心相互傾聽的教室”叽讳。我認(rèn)為：學(xué)會(huì)相互傾聽，是課堂教學(xué)的首要條件熊昌，師生間绽榛、生生間的相互傾聽湿酸，更有利于開展教學(xué)活動(dòng)婿屹。在我們的平常課堂中，學(xué)生發(fā)言熱烈推溃，一個(gè)問題出來昂利，學(xué)生展開思索、討論铁坎，然后爭(zhēng)先恐后的回答蜂奸，在反饋的過程中，有一部分孩子的腦子里裝著自己的見解硬萍，而沒有用心傾聽同學(xué)的回答扩所，這樣的學(xué)習(xí)，就顯得片面朴乖、欠主動(dòng)祖屏。課堂中的熱烈發(fā)言固然重要，但傾聽是前提买羞。其實(shí)袁勺，我的課堂中也存在著同樣的問題，班級(jí)孩子們研究問題或是討論問題看似異常激烈畜普，而實(shí)際上學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容雜亂期丰、學(xué)習(xí)的質(zhì)量低下，教育被表面化，陷入了淺薄與貧乏钝荡，收不到最佳效果街立。文中提出學(xué)生要學(xué)會(huì)相互傾聽，我認(rèn)為我們的教師更要學(xué)會(huì)傾聽化撕，不但要會(huì)傾聽學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容几晤，更要會(huì)傾聽學(xué)生的心情與想法，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴植阴，作孩子的最佳聽眾蟹瘾。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤回答，做到不輕易下結(jié)論(如：回答錯(cuò)誤掠手、不當(dāng)?shù)?憾朴，以免挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，宜用委婉的語氣喷鸽，因勢(shì)利導(dǎo)的開導(dǎo)與糾正众雷。
南街小學(xué)名師逊朽、薪火微團(tuán)隊(duì)系列活動(dòng)（二）劉慧姿讀書心得分享第（24）天。書目：《靜悄悄的革命》分享：
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