知識變現(xiàn)的興起如果原因之一是因為終身成長、終身學習的熱潮情屹，原因之二莫過于突如其來的黑天鵝事件“新冠病毒”坪仇。疫情的到來，給每個個體和企業(yè)一個措手不及垃你。尤其對于上有老下有小的職場人更是一次面臨生死存亡的考驗烟很。

作為職場人，唯一的收入來源就是工資蜡镶。而負債卻不唯一雾袱，至少包括房貸、車貸官还、保險芹橡。除此之外，要考慮每月的流出望伦，包括生活日常開銷林说，子女教育費用煎殷，贍養(yǎng)老人費用等等。當唯一收入主業(yè)受阻后腿箩，面臨的豈止是揭不開鍋豪直？

記得也是在疫情的第一年，朋友圈涌現(xiàn)了各種微商珠移，大家都開始挖掘自己的第二職業(yè)弓乙。作為在職人士，第二職業(yè)基本從兩方面考慮钧惧。一是興趣入手暇韧；二是需求入手。無論是興趣還是需求浓瞪，都免不了一個門檻：學習懈玻！因為我們要摒棄掉原有的打工思維，進入一個全新的領域乾颁。這一需求的產生涂乌，導致各種線上線下成人教育應運而生。

哪里有需求英岭，哪里就有市場湾盒。哪里有市場，哪里就有營銷巴席。而營銷主打的口號就是：變現(xiàn)历涝！

01

參加完各種培訓后你真的變現(xiàn)了嗎？所有學員可以分成以下幾類：

1漾唉、肄業(yè)荧库，半途而廢型，連課都沒學完赵刑，等于沒畢業(yè)分衫；

2、畢業(yè)般此，合格型蚪战，學完后也考了資格證，順利畢業(yè)铐懊；

3邀桑、就業(yè)，優(yōu)秀型科乎，學完后還順利找到了工作壁畸，成功變現(xiàn)。

肄業(yè)型的學員，可能苦于自己沒有時間和精力捏萍，主業(yè)副業(yè)以及家庭各種角色的沖突無法協(xié)調太抓，導致副業(yè)無疾而終。

優(yōu)秀型學員令杈，結合自己的原始積累和人脈資源走敌，完成了新賽道的知識、能力積累逗噩，順理成章的變現(xiàn)了掉丽。

對于順利畢業(yè)型學員，很不容易的完成課程的學習以及打卡给赞，拿到了步入門檻的敲門磚机打。大家卻被無法變現(xiàn)擋在了門外矫户。那這部分人到底卡在哪里不能變現(xiàn)呢片迅？是因為沒有人脈？還是不會營銷皆辽？還是因為沒有個人品牌柑蛇？接下來，重點聊聊對于畢業(yè)型學員為啥不能變現(xiàn)驱闷。

02

我在2015年耻台，第一次接觸到了職業(yè)生涯。起初空另，報名上課是為了解決自己的職業(yè)發(fā)展問題盆耽。后面發(fā)現(xiàn)學完后我還能幫助別人解決問題，而這份價值的服務可以讓別人付費扼菠。這也是我第一份副業(yè)成功變現(xiàn)的經歷摄杂。當時真沒有太在意自己為什么能變現(xiàn)，為什么要變現(xiàn)循榆。直到疫情的來臨析恢，身邊很多人都開始副業(yè)內卷，很多教培機構都開始營銷變現(xiàn)秧饮，才意識到如果有一份副業(yè)還能變現(xiàn)映挂，真的能在這個多變的時代抵消一份焦慮。

而同期的很多學員不能變現(xiàn)有3種原因：

1盗尸、不敢想柑船，害怕。不敢邁出咨詢的第一步泼各，對自己的技能不夠自信鞍时；

2、不能做历恐，拖延寸癌∽辏總給自己找各種不做的理由，反正還有一份主業(yè)蒸苇；

3磷蛹、不適合，質疑溪烤。越不做越是覺得自己不適合做咨詢味咳，質疑選錯了方向。

無論是不敢想檬嘀，不能做槽驶，還是不適合，都指向一個問題：能力不足鸳兽。當我們踏進新的領域時掂铐，面對新知識、新技能揍异、新環(huán)境以及新人脈全陨，也要求我們蛻變成一個嶄新的自己才能適應和迎接挑戰(zhàn)。

03

能力不足衷掷，是否提升能力就可以變現(xiàn)辱姨？答案是否定的。變現(xiàn)能力的本質是在該領域搭建自己的知識體系戚嗅。搭建知識體系就是一顆知識樹一樣雨涛，包含樹根、樹干懦胞、果實和樹葉替久。

樹根，指知識的原理医瘫，溯源的元信息侣肄；

樹干，指知識的框架醇份，在該領域知識架構稼锅；

果實，指對應不同樹干的知識點僚纷；

樹葉矩距，指為了解釋知識點存在的案例、故事怖竭、金句锥债、素材或數(shù)據等。

了解了知識體系的構成，那如何練就成該領域的專家哮肚，讓知識變現(xiàn)呢登夫？分為四個階段。

階段一允趟，對概念的理解恼策；

階段二，對具體的理解潮剪；

階段三涣楷，對體系的理解；

階段四抗碰，對本質的理解狮斗。

這四個階段就像我們考駕照的過程，在第一階段學習科目一和科目二的知識弧蝇，第二階段上車練習學習倒車入庫碳褒、側方停車、S彎捍壤，第三階段考試通過后上路要經歷實戰(zhàn)的考驗骤视，最后第四階段我們作為老司機可以教新手如何開車鞍爱。

結合我們考駕照的經歷鹃觉，可以理解下在四個階段，我們分別要完成哪些任務睹逃。在概念階段的主要任務是盡可能快速的完成在該領域概念的收集和理解上盗扇。在具體階段的主要任務是基于一階段的積累，用以解決實際問題沉填。在體系的階段疗隶，我們要基于知識概念和實踐的反饋經驗，搭建自己的知識體系翼闹，用以解決更多場景中的問題斑鼻。而最后一個本質階段，如果我們想要變現(xiàn)猎荠，就需要幫助別人解決他們的問題坚弱。

如果你現(xiàn)在正在嘗試知識變現(xiàn)，你的知識樹是怎樣的关摇？你又處在第幾階段呢荒叶？