一柴灯、自我調(diào)節(jié)
自我調(diào)節(jié)繪本分為三大類：
（一）認(rèn)識自己的情緒物延。
（二）自我調(diào)節(jié)情緒宣旱。
（三） 外力調(diào)節(jié)情緒。
可以通過繪本的引導(dǎo)叛薯，把“情緒”降低到孩子的認(rèn)知層面浑吟，用故事情節(jié)引導(dǎo)孩子認(rèn)識情緒,學(xué)習(xí)書中的小主人公如何自己調(diào)節(jié)情緒,以及家長應(yīng)如何正確引導(dǎo)孩子疏導(dǎo)調(diào)節(jié)情緒。
1. 認(rèn)識情緒
《氣球小熊》《斯賓奇發(fā)脾氣》
2. 自我調(diào)節(jié)
《羅伯生氣了》《菲菲生氣了》《野獸國》《我為什么討厭吃奶》《媽媽你好嗎》《子兒耗溜，吐吐》《再見组力，古納什小兔：意外的轉(zhuǎn)向》
3. 外力調(diào)節(jié)
《我不怕打針》《房子，再見》《生氣湯》 《杰瑞的冷靜太空》《亞歷山大和倒霉抖拴、煩人燎字、一點都不好、糟糕透頂?shù)囊惶臁贰段易兂梢恢粐娀瘕埩恕?br>
二城舞、溝通技能
溝通是人與人之間轩触、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢家夺。書單上分了兩類脱柱，有效溝通和無效溝通。尤其是到了逆反期的孩子拉馋，有了強烈的自我意識榨为，傳統(tǒng)的家長通過恐嚇惨好、說教不能疏導(dǎo)孩子的小情緒和生活中的相關(guān)問題的時候。如何做到有效的溝通就顯得頗為重要随闺。當(dāng)你明白了孩子真正的擔(dān)憂是什么日川，才能站在孩子的角度去理解他，幫助他解決.
（一）有效溝通
1.《我要大蜥蜴》2.《你睡不著嗎矩乐？》3.《哇嗚龄句！》4.《威利和朋友》5.《和我一起玩》6.《你愿意做我的朋友嗎》7.《家庭作業(yè)》8.《大口吃飯的秘密》
（二）無效溝通
9.《大嗓門爸爸》10.《大嗓門媽媽》11.《吃掉你的豌豆》12.《哈利和愛唱歌的鄰居》13.《莎莉離水遠一點》14.《再過十分鐘就睡覺》15.《大衛(wèi)不可以》
三、相互尊重/尊重差異
尊重指敬重散罕、重視尊重指敬重分歇、重視。人的內(nèi)心里都渴望得到他人的尊重欧漱，但想要他人尊重自己职抡，首先要自己尊重自己，其次要尊重他人误甚。以下書單里列舉了4大類：尊重自己缚甩、尊重別人、被別人尊重窑邦、相互尊重擅威。尊重自己：這個話題不僅僅是孩子、成人也少有人做到奕翔。當(dāng)所有人的目光都異樣的看著你的時候裕寨，你還能做自己嗎？你還會堅持自己的想法嗎派继？看看繪本里面的主人公是如何尊重自己宾袜、做自己、接納自己驾窟。尊重別人：古往今來沒有相同的兩個人庆猫，不管長相、思想绅络、還是生活習(xí)慣月培，當(dāng)別人和你不一樣的時候，你對這個“不一樣”保持什么樣的態(tài)度恩急？仔細(xì)觀察《田鼠阿佛》里面的4只小老鼠杉畜，他們對阿佛的態(tài)度是一樣的嗎？
（一）尊重自己
1.《沒有耳朵的兔子》2.《小綠狼》3.《愛花的胖怨В》4.《乖乖小惡魔》5.《我不知道我是誰》6.《鱷魚哥尼流》7.《可愛的小雀斑》8.《糟糕此叠，身上長條紋了》9.《自己的顏色》10.《我要吃掉一個小孩》11.《親愛的小魚》12.《別再親來親去》
（二）尊重別人
13.《魯拉魯先生請客》14.《看看我有什么》
（三）被別人尊重
15.《蘇珊笑》16.《田鼠阿佛》17.《這哪是怪獸》18.《好大好大的雞寶寶》19.《忍者》20.《勇敢的克蘭西》21.《雪人》——海豚花園德國莫妮卡斯班22.《小蝙蝠德林》
（四）相互尊重
23.《魯拉魯先生的院子》24.《99厘米高的彼得》25.《獅子和老鼠》26.《小羊和蝴蝶》27.《兩只小貓》28.《隧道》
五、建立合作
合作随珠，指共同創(chuàng)作灭袁；共同從事猬错；二人或多人一起工作以達到共同的目的。書單里列舉了：個體間的合作茸歧、個體與群體間的合作倦炒、群體與群體的合作，對比書的不同软瞎，可以很明顯分出這幾種不同方式的合作是怎么順利進行達到最終目的逢唤，合作的力量1+1>2。
1.《不不園》2.《螞蟻和西瓜》3.《洞里洞外的小老鼠》4.《德沃夫爺爺?shù)纳中∥荨?.《小黑魚》6.《狼婆婆 》7.《拔蘿卜》8.《好朋友》9.《我要變大》10.《媽媽買綠豆》11.《南瓜湯》12.《十二生肖的故事》13.《愛打嗝的斑馬》14.《我懂禮貌》
六：錯誤及糾正
錯誤意為不正確铜涉，與客觀實際不符合的觀念智玻。把錯誤的改為正確的。
書單分為四類：自我改正芙代、介入糾正、消除誤解以及家長的錯誤.孩子是有能力自我反省改正錯誤盖彭、自我成長的纹烹。有時候需要家長的介入引導(dǎo)，因為孩子的社會經(jīng)驗少召边，很多時候不能分辨出對錯铺呵，家長需要站在孩子的角度了解一下問題正確引導(dǎo)解決改正。當(dāng)然有時候是家長的錯誤隧熙，或者說更多時候片挂，是家長的想法有偏離。
（一）自我糾正
1.《瓶子里的心》2.《像狼一樣嚎叫》
（二）協(xié)助(介入)糾正
1.《弗朗西斯和面包果醬》2.《漢堡男孩》3.《誰喝了我的粥》4.《敵人派》
（三）消除誤解:
1.《小老鼠的忙碌一天》2.《同桌的阿達》
（四）家長錯誤?
1.《遲到大王 》2.《快點媽媽贞盯，等會爸爸》3.《鋼琴鋼琴》4.《愛德華世界上最恐怖的男孩》5.《安東尼的平底鍋》6.《安柏在等待》7.《停電以后》
七音念、鼓勵
鼓勵，指激發(fā)躏敢；勉勵闷愤。也指振作精神。鼓勵使人進步件余，打擊使人落后讥脐。無論在東方還是在西方，人們都把由衷的夸獎和鼓勵看作是人類心靈的甘泉啼器。
長輩鼓勵旬渠、同伴鼓勵、自我鼓勵做事情不應(yīng)該只是為了別人的認(rèn)可端壳，但適當(dāng)?shù)墓膭顓s是做事情最大的動力告丢。鼓勵的智慧，如何恰到好處而不驕縱更哄？不自負(fù)芋齿？
（一）長輩鼓勵
1.《我是小花匠》2.《微風(fēng)與小魔女》3.《那只深藍色的鳥是我爸爸》4.《凱腥寇，能行》5.《再游一次》
（二）同伴鼓勵
1.《威利和朋友》2.《怎么才能不吃掉我的朋友》3.《味兒》4.《怎樣才能不吃掉我的朋友》4.《不會唱歌的小鳥》
（三）自我鼓勵
1.《魔術(shù)師威利》2.《蘿斯勇闖尖叫屋》3.《我喜歡自己》——小兔和小豬4.《我覺得自己很棒》5.《怪獸的字典》
培養(yǎng)孩子不能靠自己慢慢摸索——孩子等不起！
養(yǎng)育孩子更不能瞎折騰走彎路——孩子誤不起觅捆！
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