? ? ? ? ? ? ? ? ? 《1》
卡爾.威特是19世紀(jì)德國的一個(gè)天才。他出生于1800年炎功，八九歲時(shí)已經(jīng)能夠自由運(yùn)用德語枚冗，法語，意大利語蛇损，拉丁語赁温，英語和希臘語六種語言。他還通曉化學(xué)淤齐，動(dòng)物學(xué)股囊，植物學(xué)或物理學(xué)，而尤為擅長的是數(shù)學(xué)床玻。
九歲時(shí)小卡爾考入萊比錫大學(xué)毁涉，10歲進(jìn)入格根廷大學(xué)沉帮，并于1812年冬天發(fā)表了關(guān)于螺旋線的論文锈死，受到了一些學(xué)者的好評(píng)，13歲時(shí)出版了《三角術(shù)》一書穆壕。
1814年4月待牵，他由于提供的數(shù)學(xué)論文卓爾不群被授予哲學(xué)博士學(xué)位。兩年后喇勋，他又獲得法學(xué)博士學(xué)位缨该，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授。
小卡爾之所以取得這樣的成就川背。并不是他天賦有多高贰拿。而情況恰好相反。他剛生下來的時(shí)候熄云，四肢抽搐膨更，呼吸急促，嬰兒時(shí)期反應(yīng)很遲鈍缴允，顯得極為癡呆荚守。
全賴他父親老卡爾教育有方，他才有了巨大成就练般。讓小卡爾10歲成為一名大學(xué)生矗漾，14歲成為博士。老卡爾把教育小卡爾的方法寫為書籍《卡爾.威特的教育》一書薄料。成為哈佛孤本藏書敞贡。他的方法如下：
1:? 老卡爾認(rèn)為為了自己和后代的幸福，很重要的一點(diǎn)是現(xiàn)在身體健康摄职，心地純潔誊役，溫柔善良的女人做妻子虑稼。
2:? 從準(zhǔn)備懷孕開始就要做一些事情。懷孕的最佳時(shí)期势木，醫(yī)生的建議是七八月份蛛倦。
因?yàn)檫@個(gè)季節(jié)正是各種蔬菜，水果最豐富的時(shí)期啦桌∷莺可以為嬰兒提供充足的營養(yǎng)素。這個(gè)時(shí)期的空氣質(zhì)量相對(duì)較好甫男。有利于胚胎的早期發(fā)育且改。
懷孕后，夫妻雙方都要保持心平氣和板驳。一對(duì)相親相愛的夫妻生了一個(gè)孩子又跛。在孩子成長的過程中，他所感受到的總是充滿笑容的慈母般的面龐若治。
同時(shí)一旦確定懷孕慨蓝，夫妻雙方都要過有規(guī)律的生活。同時(shí)飲食清淡端幼，不食用刺激性太強(qiáng)的食物礼烈。經(jīng)常到野外運(yùn)動(dòng)，保持身體整潔婆跑。
3:? 生下來都一樣此熬，僅僅由于環(huán)境
天賦雖然有區(qū)別，但后天的教育更重要
老卡爾強(qiáng)調(diào)：他絕不是否定否定遺傳的重要性滑进，但是遺傳對(duì)于孩子的命運(yùn)來說犀忱，你不像很多人想象的那樣有強(qiáng)大的決定力。
老卡而承認(rèn)扶关，孩子的天賦是千差萬別的阴汇，有的孩子多一點(diǎn)有的孩子小一點(diǎn)。孩子之間的天賦差別驮审。正如種子之間的優(yōu)劣一樣鲫寄，一個(gè)糟糕的種植者，可能會(huì)使一顆優(yōu)良的種子中途枯萎或者根本無法發(fā)芽生長疯淫，而一個(gè)高明的農(nóng)業(yè)師則可能使普通的種子生機(jī)盎然地来，茁壯成長。善于教育孩子的可以使“庸才”成為“天才”熙掺，而不善于教育孩子的人則可能使“天才”成為“庸才”未斑。
沒有一個(gè)孩子，生下來就注定會(huì)成為天才也沒有一個(gè)孩子命定一生庸碌無為币绩，一切都取決于后天的環(huán)境蜡秽。取決于后天的培養(yǎng)和教育府阀，父母則是培養(yǎng)和教育孩子最為直接和關(guān)鍵的因素。事實(shí)上芽突，是父母操縱著孩子的前途和命運(yùn)试浙，決定做孩子的優(yōu)劣成敗。父母的信心和正確得當(dāng)?shù)慕逃^念寞蚌，是縮小來乃至消除孩子之間天賦差異的關(guān)鍵所在田巴。
4:? 兒童潛能遞減法則
老卡爾認(rèn)為，自己的孩子天賦不好挟秤，那么就一定要盡力使孩子在稟賦發(fā)揮出八九成壹哺，甚至更多。要做到這一點(diǎn)對(duì)兒子的教育必須與兒子的智力曙光艘刚，同時(shí)開始管宵。為什么要盡早對(duì)孩子進(jìn)行教育呢？要明白這個(gè)道理攀甚。就要從兒童潛能的遞減發(fā)則談起箩朴。
兒童潛在能力的遞減法則？老卡爾是這樣表述的：教育開始的越晚云稚，兒童實(shí)現(xiàn)的能力就越少隧饼。比如說生來具備100潛在能力的兒童沈堡，如果從一生下來就給她開始進(jìn)行理想的教育静陈，那么他就可能成為一個(gè)具100能力的成年人。如果從五歲開始教育诞丽，即便是教育得非常出色鲸拥，那也只能成為具備80度能力的成年人。
5:? 從孩子出生那天就開始教育
現(xiàn)在我們已經(jīng)知道僧免，為了杜絕孩子潛在能力的遞減刑赶，就要讓孩子盡早發(fā)揮其潛在能力，盡早對(duì)孩子進(jìn)行教育懂衩。但是這個(gè)“盡早”又要早到什么時(shí)候呢撞叨？老卡爾認(rèn)為，教育必須從孩子出生那天起就開始進(jìn)行浊洞。
孩子從生下來起到三歲之前牵敷，是最為重要的時(shí)期。因?yàn)檫@一時(shí)期孩子的大腦接受事物的方法和以后不同法希。這就是人們通常說的“臨界期”枷餐，也就是關(guān)鍵期，即無論做什么事情苫亦，一旦錯(cuò)過了一定的時(shí)期毛肋，人就很難培養(yǎng)在某方面的能力怨咪。這個(gè)時(shí)期是能否掌握某一功能的重要分水嶺。
嬰兒的大腦處在一個(gè)白紙狀態(tài)润匙，無法像成人那樣進(jìn)行分析判斷诗眨，因此，可以說嬰兒具有一種不需要理解和領(lǐng)會(huì)的吸收能力孕讳，如果父母將正確的模式辽话，經(jīng)常的、生動(dòng)地反復(fù)灌入幼兒尚未具備自主分辨好壞能力的大腦中卫病，就會(huì)形成人的良好素質(zhì)油啤。
從三歲以前的模式時(shí)期“硬灌”些什么呢？大致應(yīng)該包括兩方面的內(nèi)容：一方面是反復(fù)灌輸蟀苛，語言益咬，音樂，文字和圖形等帜平，所謂奠定智力的大腦活動(dòng)基礎(chǔ)的模式幽告，另一方面則是灌輸如人生的基本準(zhǔn)則和態(tài)度。
總的來說生下一個(gè)健康的孩子裆甩。這只是父母親走出的第一步冗锁，以后的路更長，事情更瑣碎嗤栓。責(zé)任更重大冻河。因?yàn)椋瑥暮⒆映錾翘炱穑改妇捅仨氊?fù)擔(dān)起教育者的責(zé)任。
根據(jù)兒童潛能的遞減法則私恬，一個(gè)人在成長過程中存在著某種智力發(fā)展的最佳時(shí)期，這個(gè)最佳時(shí)期非常關(guān)鍵擂错。他對(duì)人一生的智力發(fā)展都起著決定性作用，千萬不要錯(cuò)過樱蛤。
老卡爾主張钮呀，從孩子15天大就開始灌輸詞匯。在孩子剛會(huì)辨別事物時(shí)就教他說話昨凡。
從身邊的實(shí)物開始
教他飯桌上的餐具或食物爽醋、身體的各個(gè)部位、衣服的各個(gè)部分土匀、室內(nèi)的器具和物品子房，房子的各處、院子里的花草樹木及其部分等，所有人能引起兒子注意的實(shí)物的名稱证杭。
多跟兒子講故事
當(dāng)小卡爾稍微能聽懂話時(shí)田度，老卡爾夫婦就天天跟小卡爾講故事。在老卡兒夫婦看來解愤，對(duì)幼兒镇饺，沒有什么比給他講故事更為重要的了。講故事還可以鍛煉孩子的記憶力送讲、啟發(fā)想象奸笤、擴(kuò)展知識(shí)。傳授知識(shí)時(shí)哼鬓，死板地教监右，孩子不容易記住，用講故事的方式教异希，孩子就喜歡聽健盒。
少說這個(gè)那個(gè)，都給孩子解釋称簿。
教孩子語言的最重要一點(diǎn)扣癣，就是盡快豐富孩子的詞匯。凡是小卡不認(rèn)識(shí)的事物憨降，老卡爾夫婦從來不用“這個(gè)那個(gè)”的說法父虑，他們也要求“女傭”不能用這個(gè)那個(gè)，只有兒子已經(jīng)記熟了事物授药，才教他用代詞稱呼士嚎。
另外，老卡爾夫婦在給孩子講道理的時(shí)候烁焙，總會(huì)遇到孩子不懂的詞匯航邢。這時(shí)，他們都是隨時(shí)給他解釋骄蝇，絕不稀里糊涂地繞過去。這一行為的意義操骡，并不是讓孩子立刻記住或者聽懂九火，而是用解釋生詞的行為本身教給孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，如果大人在遇到難點(diǎn)的時(shí)候繞過去册招。孩子就會(huì)養(yǎng)成“不求甚解”的壞習(xí)慣岔激。
不要讓孩子遭受不完整的話和方言的污染
許多父母認(rèn)為，孩子的語言從這些半截子話學(xué)起并不大礙是掰，但對(duì)于孩子的語言學(xué)習(xí)來說虑鼎，完整規(guī)范的語言是他們遲早要學(xué)的語言，而那些半截子語言卻是不久之后就要拋去的。讓孩子學(xué)習(xí)兩套語言炫彩，這勢(shì)必跟孩子造成雙重負(fù)擔(dān)匾七，這樣做既不經(jīng)濟(jì)又影響，孩子以后的語言能力江兢。
