這兩節(jié)的主要內容講了如何讓學生對你有足夠的信任，也就是蘇氏所說的教育技巧的頂峰－即師生之間心靈交往的和諧的境界抠艾。蘇氏說，“請你任何時候都不要忘記：你面對的是兒童的極易受到傷害的桨昙、極其脆弱的心靈检号，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸蛙酪∑肟粒”我們常說，教師是太陽底下最光輝的事業(yè)桂塞。之所以被稱為光輝的事業(yè)凹蜂，是因為作為教師應該相比其他人更有愛心、耐心阁危。像園丁呵護幼苗玛痊，像媽媽關心孩子，用盡自身全部的心血和精力狂打，無微不至擂煞。
蘇氏說，“兒童信任你趴乡，因為你是教師对省、導師和人性的榜樣。你必須嚴格地晾捏、堅持地關心兒童蒿涎，毫不妥協(xié)地反對我們的教育工作中那種對兒童漠不關心、冷酷無情的現(xiàn)象惦辛±颓铮”讀到這里，我又有一種深深地自責。我承認俗批，我在努力地去做俗或，但確實做得不夠！有時候岁忘，會有抑制不住地抱怨辛慰，甚至是責備和呵斥。我承認這兩年的時間我改變了很多干像，不再像以前總是一副嚴肅帅腌，甚至有些恐怖的表情，盡最大可能的與學生表情和藹的交流麻汰。有一次習作速客，我們班一位女生曾在她的作文中寫道，“堂姐曾告訴我五鲫，她是一位極其嚴厲的老師溺职，可我在這近三年的時間里，從沒有感覺到他的嚴酷和恐怖位喂，相反我一直覺得老班是我們的一位大朋友浪耘。”當我讀到此文時塑崖，一種深深的自責油然而生七冲。作為孩子的老師，首先應該成為他們的朋友规婆，一位值得信任的長者澜躺，身正為范的人生導師。蘇氏說抒蚜，“你面對的是兒童的極易受到傷害的掘鄙、極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里削锰，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸通铲。”其實是在告訴我們器贩，作為教師首先要做到能夠與孩子進行毫無障礙的交流與溝通颅夺，能夠成為孩子們的知心朋友和最可愛的人。
對于如何取得兒童的信任蛹稍，蘇氏在這兩節(jié)中講了很多吧黄，簡要概括整理如下：
一、學高為師唆姐，教師首先要有終身學習的愿望
蘇氏說：“教師要有學習的愿望拗慨，要有對知識的渴求和理解智力活動的奧秘的志向，沿著這些小路攀登，才能使你到達教育技巧的頂峰——即師生之間心靈交往的和諧的境界赵抢【珲澹”
二、關愛學生烦却，讓學生體驗到尊嚴感
蘇氏告訴我們一個簡單而又極其復雜的教育秘訣宠叼，“只有教師關心學生的人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育其爵∶岸”他說，“教育的核心摩渺，就其本質來說简烤，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感：我是一個勤奮的腦力勞動者，是祖國的好公民摇幻，是父母的好兒女横侦，是一個有著高尚的志趣、激情和不斷取得進步的完美的人绰姻≌筛溃”我們看看蘇氏的具體做法：
（一）從不給學生打不及格的分數(shù)。他說龙宏，如果兒童有什么地方做得不好，應該是鼓勵伤疙，而不是抱怨或呵斥银酗，老師可以讓他試一試重做一遍，多下點功夫徒像，然后再核定分數(shù)黍特。
（二）與兒童一起思考，建立師生間的友誼锯蛀。蘇氏上課前半小時是和學生一起進行最有趣的腦力勞動的時間灭衷，同時也是他與學生的心靈相互交往的幸福的時刻。傾聽孩子的訴說煩惱旁涤，與孩子一起解答疑難翔曲，他說，“跟兒童在一起思考的這種時刻劈愚，也給我?guī)砹撕艽蟮臍g樂瞳遍。”在一起度過的時光里菌羽，解除了孩子們諸多的苦惱掠械，看到了孩子的進步，取得了孩子的信任，建立了師生間的友誼之橋猾蒂。
三均唉、關愛學困兒童，使他們樹立高尚的自尊感
蘇氏說肚菠，“正像醫(yī)生細心地研究病人的機體舔箭，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣案糙，教師也應當深思熟慮地限嫌、仔細耐心地研究兒童的智力發(fā)展、情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況时捌，找出兒童在學習上感到困難的原因怒医，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施∩萏郑”多年的教育實踐讓蘇氏深信：“兒童學習困難稚叹，功課不及格，落后于別人拿诸，其原因在絕大多數(shù)情況下都在于兒童在童年早期所受的教育和他周圍的條件不夠好扒袖。”也就是說亩码，這些兒童童年時期沒有從周圍的人那里獲得對于他的發(fā)展來說應當獲得的東西季率。
（一）教師的責任就是是學習成為這類兒童樹立高尚的自尊感的領域
1.要讓兒童學會思考；
2.書籍應該是兒童歡樂的源泉描沟；
（二）教給他們觀察和發(fā)現(xiàn)世界
人的思維是從疑問（“為什么飒泻？”）開始的。如何引領孩子產(chǎn)生疑問吏廉，進而學會思考泞遗。蘇氏指出，“兒童的好奇心的根源席覆，就在于我們成年人不斷地把物品史辙、事物、現(xiàn)象展示在兒童面前佩伤。我們在兒童面前展示的物品聊倔、事物和現(xiàn)象越多。他就會產(chǎn)生越來越多的疑問生巡，他就越加感到驚奇和高興方库。在兒童的意識和下意識里，也會產(chǎn)生對于美的驚奇和贊嘆障斋，對于人的智慧和雙手的技巧的嘆賞纵潦。所有這一切也就是人類思維的棱鏡徐鹤，來自周圍世界的信息就是通過它而傳導過來的⊙悖”在我們生活的周圍返敬，隱藏著許許多多令人驚奇的物品、事物寥院、現(xiàn)象劲赠，教育者（一定是包括兒童的父母）的任務就在于讓兒童去覺察事物和現(xiàn)象中那些最細微的差別和變化，思考各種因果聯(lián)系秸谢。他說凛澎，到學校來上學的那些聰明伶俐的孩子，一般都來自這樣的家庭估蹄，即父母都教會了孩子能看見極其細微的色彩和色調塑煎、運動和變化、各種事物和現(xiàn)象之間的依存性和關系臭蚁。最積極最铁、最緊張的學習，正是在兒童看見了什么新的垮兑、不
