今年暑假，我有幸再次閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》兢哭，字里行間的真誠與感動讓我不禁感慨“做最好的老師概漱，我整裝待發(fā)”啥纸。下面我主要從語文教育和學(xué)做教師兩個方面談?wù)勥@本書給我的感觸。

一誓斥、語文教育

這本書涉及語文教育的內(nèi)容在第十章《語文教育的思考與探索》只洒，六十多頁，包括李老師語文教育的理念——給學(xué)生以心靈的自由和給課堂以民主寬容劳坑、語文教育觀的形成過程毕谴、語文教育的做法和兩節(jié)課堂實錄，給我們語文教育者提供了可資借鑒的很多做法距芬。

1析珊、重視文學(xué)對學(xué)生心靈的感染作用。第一蔑穴，李老師一直有計劃地長期為學(xué)生讀優(yōu)秀的文學(xué)作品忠寻，這種潛移默化的朗讀，不僅使師生共享一種身心的愉悅存和，更成為學(xué)生欣賞文學(xué)作品的美好記憶奕剃。第二，在上閱讀課時捐腿，李老師為學(xué)生提供一個思想自由的論壇：教師纵朋、學(xué)生和讀者在平等對話的基礎(chǔ)上，交流各自的理解甚至展開思想碰撞茄袖，學(xué)生在課堂上暢所欲言操软，迸發(fā)創(chuàng)造性思維的火花，而且沒有太多世故的心靈對課文有著比教師更獨特更深刻的理解宪祥。第三聂薪，寫作時，允許學(xué)生寫他們自己的文章（這點值得商榷：如果每次練習(xí)真的不加限制蝗羊，若學(xué)生跑題是好還是不好呢藏澳？）第四，最成功的做法是學(xué)生輪流編輯班級日報和學(xué)生寫成長日記耀找，一則有助于學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣翔悠，培養(yǎng)學(xué)生多方面的語文能力，訓(xùn)練學(xué)生思維的深度和廣度；二則使學(xué)生形成良好的自我教育方式蓄愁。

2双炕、語文教學(xué)形式的多樣化。①語文教學(xué)和班主任工作撮抓、思想教育緊密聯(lián)系：一是注意從教材課文本身的思想性出發(fā)雄家，緊扣學(xué)生的思想實際，對他們進行思想教育胀滚。二是在分析課文之后，大膽突破教材乱投，引入一些社會問題咽笼，叫學(xué)生思考討論。如講了《筑路》戚炫，李老師提出“共青團員意味著什么”的問題剑刑，組織學(xué)生討論，增強了學(xué)生們上語文課的興趣双肤。三是班級豐富多彩的活動（征文比賽施掏、觀影后感等）、學(xué)生熱愛班集體的事跡茅糜，成了學(xué)生們的寫作素材七芭。②口語訓(xùn)練——以說促思：明確口語能力的重要性；創(chuàng)造友好和諧的訓(xùn)練環(huán)境蔑赘；捕捉機會狸驳，設(shè)置情境，激發(fā)興趣缩赛；采取措施耙箍，適當(dāng)“逼迫”學(xué)生說。按照不同年級的口語訓(xùn)練綱要酥馍，有計劃辩昆、有步驟地進行口語訓(xùn)練，克服隨意性與盲目性旨袒。靈活采用口語訓(xùn)練的方式：口語訓(xùn)練課汁针、專題口頭作文、結(jié)合課文談讀后感或改編課文砚尽、講故事比賽扇丛、課前報告新聞、小組討論尉辑、課堂搶答帆精、編演話劇、錄廣播劇、利用語言實驗室進行口頭作文卓练、調(diào)查訪問隘蝎、社會問題討論會、辯論比賽襟企、即興講演比賽嘱么、模擬記者招待會等。③聽力訓(xùn)練——以說練聽顽悼。④閱讀訓(xùn)練——以說帶讀曼振。采用質(zhì)疑式、討論式蔚龙、感想式冰评、辯論式、表演式木羹、競賽式等多種教學(xué)方式進行課堂閱讀教學(xué)甲雅。很好地踐行了李老師遵循的課堂教學(xué)三原則：第一，用口語表達的訓(xùn)練促進學(xué)生鉆研課文坑填；第二抛人，讓思維訓(xùn)練貫穿整個課堂教學(xué)；第三脐瑰，以多種形式的口語思維訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的興趣妖枚，使學(xué)生真正成為課堂語文學(xué)習(xí)的主人。⑤寫作訓(xùn)練——以說助寫苍在。有了讀的借鑒盅惜，說的鋪墊，寫就水到渠成了忌穿。從口頭作文到書面作文抒寂、由即興演講到隨感雜文、由閱讀感想到讀書筆記掠剑、豐富學(xué)生生活寫好記敘文屈芜、聯(lián)系學(xué)生實際寫好說明文、訓(xùn)練學(xué)生思維寫好議論文朴译，同樣遵循著李老師寫作訓(xùn)練的三原則：第一井佑，“我手寫我口”。先說后寫眠寿，說寫掛鉤躬翁。第二，寫自己的生活和思想盯拱，務(wù)去陳言套話盒发，摒棄華而不實的虛假文風(fēng)例嘱，將踏實地做人與樸實地作文統(tǒng)一起來。第三宁舰，把寫作訓(xùn)練與多種能力的培養(yǎng)結(jié)合起來拼卵。

3、語文教育由課堂延伸到社會蛮艰。李老師“語文教育”在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)：①課文分析的思想性：對課文有更全面的理解腋腮、緊扣作者的寫作意圖、從學(xué)生思想實際出發(fā)壤蚜，緊扣學(xué)生心靈即寡、緊扣時代脈搏。②課堂教學(xué)的思維訓(xùn)練：教學(xué)生用觀察袜刷、比較聪富、歸類的方法進行拼音、文字水泉、詞語等基礎(chǔ)知識的教學(xué)；加強對學(xué)生口頭表達能力——課堂提問窒盐、即興演講草则、口頭作文的訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷和條理；預(yù)習(xí)課文時蟹漓，鼓勵啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)問、大膽質(zhì)疑，訓(xùn)練思維的深度省咨。③積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神：鼓勵學(xué)生敢于懷疑名家黎炉、勇于反駁老師；允許學(xué)生對課文有自己的分析嗽交、理解卿嘲、培養(yǎng)他們獨立鉆研教材的能力；發(fā)揮想象力對課文進行延續(xù)性創(chuàng)造夫壁。李老師“語文教育”在課外活動中的體現(xiàn)：社會調(diào)查拾枣、專題討論、干預(yù)生活盒让、指導(dǎo)文學(xué)社活動梅肤、組織對外交際活動。從課堂到社會邑茄，側(cè)重不同姨蝴，從語文能力的直接傳授和專門訓(xùn)練，到語文知識的鞏固肺缕、擴大和運用左医，兩者有機統(tǒng)一授帕，達到語文教育的良好效果。

二炒辉、學(xué)做老師

做老師久了豪墅，有時會告訴自己別太較真了、“教育不是萬能的”來安慰自己在教學(xué)或教育學(xué)生失敗后受挫的心靈黔寇，然而對于熱愛教育偶器、有使命感的我來說，有長此下去缝裤，心靈會麻木的擔(dān)憂屏轰。因為這是一種逃避，不是解決問題的最好辦法憋飞。怎么辦霎苗？用心學(xué)習(xí)。

第一榛做，用思想武裝頭腦唁盏。在李鎮(zhèn)西老師的成長中，對他影響最大的是蘇霍姆林斯基检眯、陶行知厘擂。這兩個名字對我們教育者來說，如雷貫耳锰瘸，但真正按照他們的思想做到的人刽严，鳳毛麟角。無論哪一種教育思想避凝，都應(yīng)是充滿愛與責(zé)任的舞萄，是能夠給在迷惘中的我們以思想引領(lǐng)的。

第二管削，學(xué)習(xí)和拓展專業(yè)知識倒脓；學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的好做法、好課例含思。學(xué)以致用把还，把課上好，把語文課上成想要的樣子：自由茸俭、和諧吊履、學(xué)生暢所欲言、下筆如有神调鬓，浸在語文素養(yǎng)提升的陽光中艇炎，幸福成長。課教了十幾年腾窝，還沒學(xué)會做老師嗎缀踪？時代在進步居砖、在發(fā)展，學(xué)生也在變驴娃，我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)奏候，與時俱進，才能跟上社會前進步伐唇敞。

第三蔗草，提升科研和寫的能力。把教育疆柔、教學(xué)中的一些問題咒精、難題當(dāng)成課題來研究。李鎮(zhèn)西老師說：“對于一線的老師來說旷档，最好的課題就是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作模叙，我們遇到的每一個難題就是最好的科研課題！” 科研助力職業(yè)幸福感的提升和職業(yè)的晉升鞋屈；寫范咨，啟迪思維，讓我們的教育生活更充實厂庇，助力我們成長渠啊。

負重前行的同時，仰望星空宋列，看看宇宙的廣闊昭抒，個體的渺小评也。我們肩負使命炼杖，不忘向優(yōu)秀的師者學(xué)習(xí)，終會成為夜空中閃亮的星盗迟。又是開學(xué)季坤邪，讓我們收拾好行囊，整裝待發(fā)罚缕，做最好的自己艇纺、最好的老師。