? 今天下午重溫了一遍第五章的內(nèi)容回懦，看似短短的篇幅咙咽，涉及的內(nèi)容卻很豐富关面，主要想和大家分享以下內(nèi)容：
? 本章開篇首先提出了一個班主任普遍存在的帶班疑慮——如何實現(xiàn)從例行談話式交流到多渠道融通式互動交流的轉(zhuǎn)變演怎？在建設(shè)精神共同體的過程中，交流溝通是必不可少的一環(huán)捅厂，可是怎樣有效的溝通贯卦，最有利于我們建設(shè)班級呢？王懷玉老師提出了下列幾個方法：
? ? 1焙贷、發(fā)揮師生間非正式交流的積極效應(yīng)撵割。所謂非正式交流，在我的理解就是找學(xué)生“談話”辙芍，但是場合要找好啡彬，如果在辦公室或者教室外面，會讓學(xué)生緊張故硅，老師也不自覺地把談話主題偏向“教育”學(xué)生庶灿。王懷玉老師在書中提到，非正式交流中要把握一些要點：用友好尊重吃衅、親切自然的方式與學(xué)生打招呼往踢；學(xué)會適當(dāng)“示弱”，請求學(xué)生幫助徘层，并真誠表達(dá)感謝峻呕；學(xué)會微笑和傾聽，時刻注意表達(dá)一份善意惑灵；選擇適當(dāng)?shù)姆钦浇涣鲌龊希瑒?chuàng)造隨機性“遇見”眼耀。這些方法都在一定程度上指導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣創(chuàng)造“條件”和學(xué)生溝通英支，讓學(xué)生認(rèn)識到原來老師不僅僅是老師，也可以是我的朋友哮伟，家人干花。任何時候，任何地點楞黄，遇見了任何事情池凄，老師都是值得你相信的對象，除了學(xué)習(xí)之外鬼廓，我們可以交流的方面還有很多肿仑，老師愿意當(dāng)你們成長的奠基石，同時也是你們有困惑時的傾聽者……
? ? 2、借用多種間接溝通“媒介”尤慰。掌握了溝通的方法馏锡，接下來就是找好溝通的方式，是當(dāng)面還是私下伟端？是集體還是個人杯道？是針對性的還是普遍的？學(xué)生的不同情況采用的溝通方式也不同责蝠。針對班級初期党巾，摸底大多數(shù)同學(xué)情況，可以用“走心式班會”霜医；潛移默化拉近彼此距離可以用“循環(huán)日記”齿拂；記錄下我們看見的他們可以用“班級集體網(wǎng)絡(luò)平臺”；家庭的煩惱可以開啟“第三方親（友）情互動驛站”支子；想和他們說的悄悄話可以借助“自媒體”表達(dá)创肥；我們看見的成長，可以做成影集相冊值朋，“故事媒介”自然而然就發(fā)生了它的作用叹侄。所以我們會發(fā)現(xiàn)，有非常多的方式方法值得我去學(xué)習(xí)和借鑒昨登。主題班會是我非常推薦的一種方式趾代，這也是我在我?guī)煾干砩蠈W(xué)習(xí)到的剛剛接高一新生班的帶班策略之一，要想快速摸清班級情況丰辣，除了得力的班干部之外撒强，有一些特殊群體是需要我們特殊關(guān)照的，所以這些同學(xué)是否可以融入班級就能通過主題班會表現(xiàn)出來笙什，再針對不同的情況去了解他們飘哨，讓他們以最快的速度適應(yīng)班級，找到自我認(rèn)同感和歸屬感琐凭。
? 3芽隆、蹲下來，融進去统屈，和學(xué)生“在一起”胚吁。這一點也是我隨時把握不好的一個點，原因在于我太“親民”以至于他們都好像不怎么怕我愁憔。了解學(xué)生可以大部分做到腕扶，但是管理班級的時候，有一些同學(xué)就開始“不給面子”吨掌，開始搗亂…所以怎樣可以快速切換角色半抱，就是我想請教各位小伙伴的問題脓恕。
? 4、無聲勝有聲代虾，巧妙化解師生沖突进肯。我一般對于學(xué)生還是比較有耐心，一是職業(yè)學(xué)校學(xué)生的本身特點棉磨，二是特殊群體是不可忽略的因素江掩。剛剛步入教師行業(yè)的時候我還是比較火爆，一點就著乘瓤。漸漸上班過后环形，我收斂了自己的鋒芒，不是意味著我怕了他們衙傀，而是很多學(xué)生都有自己的故事抬吟，我更多的是想當(dāng)他們的傾聽者，而不是敵對者统抬。所以我遇見沖突是更多私下解決火本，不耽誤大家上課時間，下課后問清楚了就可以開始個別教育了…
? 綜上聪建，這一章結(jié)合我的實際钙畔，我有一個小小問題：和學(xué)生建立親密關(guān)系后，管理班級時金麸，怎樣快速切換角色呢擎析？期待各位小伙伴的回應(yīng)哦……
