? ? ? ------閱讀《每個(gè)孩子都是天上的星辰》有感
? ? ? ? 仔細(xì)讀完大慶老師的《一周總結(jié)巴元，你的人生軌跡我不會(huì)忘記》這一篇章舵盈，讓我備受啟發(fā)陋率。平實(shí)的文字記錄著孩子們成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，簡(jiǎn)單而又細(xì)瑣的事情構(gòu)筑了師生及與家長(zhǎng)互動(dòng)的一幀幀鮮活畫(huà)面秽晚，讓每一位教育工作中產(chǎn)生著強(qiáng)烈的情感共鳴瓦糟。作為讀者，我卻從大慶老師的周工作總結(jié)中赴蝇，讀出了詩(shī)意的教育生活菩浙，看似平淡平凡，卻寫(xiě)滿了老師對(duì)孩子無(wú)盡的愛(ài)、關(guān)注和陪伴劲蜻，讓“教育是慢的藝術(shù)”在每一次的課程學(xué)習(xí)陆淀、課堂活動(dòng)、分層作業(yè)先嬉、主題班會(huì)及研學(xué)活動(dòng)中被體現(xiàn)得淋漓盡致轧苫，為每一位成長(zhǎng)中的新手教師提供了很好的學(xué)習(xí)范本，其中許多可供借鑒且實(shí)操性很強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)疫蔓，可以讓老師們靈活性強(qiáng)地應(yīng)用到工作日常之中含懊，幫助他們更持續(xù)深入地對(duì)同年齡段孩子進(jìn)行了解，培養(yǎng)和提升他們對(duì)本學(xué)段學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)衅胀、身心特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)會(huì)遇到的緊急事件的應(yīng)急方案解讀和處理能力岔乔，縮短老師們成長(zhǎng)過(guò)程。如此復(fù)盤(pán)式的總結(jié)拗小，讓看似重復(fù)的簡(jiǎn)單日常重罪，成為了一種可以“助人自助”的經(jīng)驗(yàn)輻射，既可以惠及班級(jí)里的孩子與家長(zhǎng)哀九，又可以為其他同仁提供大有裨益的方法指導(dǎo)剿配，真可謂是班級(jí)管理里的“武功秘籍”。那么如此神奇的周工作總結(jié)究竟有哪些奇效呢阅束？我將自己的讀后感寫(xiě)了下來(lái)呼胚。
? ? ? 清單式革命踐行在教育周記，寫(xiě)實(shí)了教師平凡的工作日常息裸。大慶老師采用清單列舉方式回顧或總結(jié)每周大事要事蝇更，從學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練、校園不同場(chǎng)域的表現(xiàn)呼盆、作業(yè)檢查與反饋年扩、閱讀反饋、體育鍛煉访圃、校園活動(dòng)厨幻、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育等方面入手，采用因人而異的方法進(jìn)行因材施教腿时，在不斷的實(shí)踐與探索中况脆，點(diǎn)面結(jié)合式地進(jìn)行針對(duì)性小結(jié)，對(duì)發(fā)生在孩子身邊細(xì)微處的問(wèn)題批糟，以動(dòng)之以情曉之以理的方式進(jìn)行科學(xué)合理解決或指導(dǎo)格了，同時(shí)為避免類(lèi)似問(wèn)題的再次發(fā)生，及時(shí)引導(dǎo)孩子并給予家長(zhǎng)善意提醒徽鼎，防患于未然盛末。這就是周工作復(fù)盤(pán)的重要性：既可以及時(shí)有效地總結(jié)每周“戰(zhàn)績(jī)”弹惦，又可以對(duì)易發(fā)生或有潛在風(fēng)險(xiǎn)的問(wèn)題進(jìn)行整理歸類(lèi)，并提出合理建議或問(wèn)題解決之道悄但，避免孩子走彎路肤频。
? ? ? ? 品牌式標(biāo)題嵌入在教育周記，示范了孩子習(xí)作的“題好一半文”算墨。日常工作中，我們并不看好“標(biāo)題黨”汁雷，但大慶老師的教育周記的標(biāo)題净嘀，基本是屬于“王氏”風(fēng)格，不論是習(xí)語(yǔ)侠讯、古詩(shī)詞挖藏、寄語(yǔ)式祈使句等，也有關(guān)鍵詞式的句子提煉厢漩，都讓人耳目一新膜眠。不僅是富有詩(shī)意，朗朗上口溜嗜，讓讀者如沐春風(fēng)宵膨；而且還寓意深刻，凸顯出每周工作的關(guān)鍵要素或重大事件：已發(fā)生的炸宵、未發(fā)生的辟躏、希望有回應(yīng)的等等。教師的教育周記都可以如此的精雕細(xì)琢土全，那么對(duì)于“親其師信其道”的學(xué)生們而言捎琐，在自己日常的習(xí)作練筆中，也可以“有樣學(xué)樣”地對(duì)作文題目進(jìn)行精益求精的打磨裹匙，潤(rùn)物無(wú)聲地讓孩子在日復(fù)一日中養(yǎng)成愛(ài)閱讀瑞凑、會(huì)思考、勤動(dòng)筆的讀寫(xiě)好習(xí)慣概页。
? ? ? 互動(dòng)式反饋回應(yīng)在教育周記籽御，實(shí)現(xiàn)了家校共育的效益最大化。大慶老師曾說(shuō)绰沥，每篇教育博文的更新篱蝇，均能夠打破時(shí)空界限，隨時(shí)隨地隨處地與家長(zhǎng)產(chǎn)生著交集和互動(dòng)徽曲。我想零截，作為大慶老師所帶班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，估計(jì)都養(yǎng)成了準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)如同守候每年的春晚一樣守候著老師更新的博文秃臣，都想一探究竟式地了解一周來(lái)孩子在校的表現(xiàn)情況涧衙？孩子的成長(zhǎng)有哪些困惑哪工？學(xué)校里開(kāi)展了哪些活動(dòng)？什么時(shí)候會(huì)有親子運(yùn)動(dòng)會(huì)弧哎？我家孩子本周是否有進(jìn)步雁比？等等話題。有互動(dòng)的對(duì)話撤嫩，可以讓我們的家校共育有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展偎捎，也成為了我們都期待的能夠產(chǎn)生良性循環(huán)的有效家校溝通模式。在整體與個(gè)別的辯證關(guān)系中序攘，去發(fā)現(xiàn)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的共性和個(gè)別問(wèn)題茴她，從而為家長(zhǎng)對(duì)自己孩子進(jìn)行精準(zhǔn)化教育提供了很好的素材。小孩子不善于謊言或偽裝程奠，他們的一言一行丈牢，都是自己內(nèi)心世界的真實(shí)表達(dá)，但是我們對(duì)孩子在成長(zhǎng)階段任一問(wèn)題的解決方式都會(huì)影響孩子“三觀”的形成瞄沙，所以我們?cè)谠试S孩子試錯(cuò)的基礎(chǔ)上己沛，要加強(qiáng)他們的品格培養(yǎng)及“成人”教育，如大慶老師二年級(jí)下冊(cè)教育周記所寫(xiě)“和花草一樣瘋長(zhǎng)”“培養(yǎng)孩子是一個(gè)系統(tǒng)工程”“陪著孩子一起走”“給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年”“讓每個(gè)孩子成為可以自由言說(shuō)的公民”“責(zé)任心是二十一世界的通行證”等距境，這些作為學(xué)校教育與家庭教育共振點(diǎn)申尼，講述著老師對(duì)孩子成長(zhǎng)的希冀與憧憬，并希望能夠與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴的同時(shí)肮疗，家長(zhǎng)也能夠在除學(xué)校以外的場(chǎng)域關(guān)注孩子與此相關(guān)的教育晶姊。
? ? ? ? 教育無(wú)小事，事事是教育伪货。作為教育工作者们衙，面對(duì)一群活潑可愛(ài)的孩子，我們深知細(xì)節(jié)教育的重要性碱呼，既容易被人忽視蒙挑，卻又舉足輕重。因?yàn)榧?xì)節(jié)可以幫助我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并在不斷修正和改善過(guò)程中提升教育品質(zhì)愚臀，還原“細(xì)節(jié)決定品質(zhì)忆蚀，品質(zhì)源于細(xì)節(jié)」昧眩”的事實(shí)馋袜。所以我認(rèn)為，教育周記就是最好的細(xì)節(jié)教育范本舶斧，聯(lián)結(jié)著學(xué)校欣鳖、家庭和社會(huì)，我們都是因?yàn)榫劢购⒆拥某砷L(zhǎng)茴厉，在不同職業(yè)領(lǐng)域泽台、生活場(chǎng)域什荣、時(shí)空變換中，而成為了一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)且又與孩子同步成長(zhǎng)的研學(xué)互進(jìn)共同體怀酷。
