作者：吳丹青
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智庫(kù)特約研究員簡(jiǎn)介：
吳丹青，獨(dú)立教育研究人物赶，理工科背景白指，多年世界五百?gòu)?qiáng)上市公司IT業(yè)高管經(jīng)歷。關(guān)心中國(guó)素質(zhì)教育問(wèn)題酵紫，對(duì)中國(guó)青少年的通識(shí)教育問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解告嘲，現(xiàn)辭職獨(dú)立從事青少年素質(zhì)教育研究工作。
研究方向：錢學(xué)森“世紀(jì)之問(wèn)”憨闰、李約瑟難題状蜗、學(xué)齡前兒童的早期教育模式需五、西方通識(shí)教育中國(guó)化等鹉动。
人格培養(yǎng)是教育的核心和關(guān)鍵，在這方面學(xué)校和家長(zhǎng)都有不可推卸的責(zé)任宏邮，像幾乎所有成年哺乳類動(dòng)物帶著幼崽學(xué)習(xí)生存技能一樣泽示，陪伴、守望蜜氨、示范械筛、潛移默化的影響、打斗玩耍的練習(xí)飒炎、從易到難的捕捉食物埋哟、直至鍛煉學(xué)習(xí)各種獨(dú)立生活能力，人的成長(zhǎng)過(guò)程與動(dòng)物沒(méi)有本質(zhì)的去區(qū)別。
但可悲的是自以為超越所有動(dòng)物的人類赤赊，現(xiàn)在的教育在很多方面做的比一般的動(dòng)物都差闯狱。
家庭教育的重要性是毋容置疑的，“讀哪個(gè)學(xué)校都不如家長(zhǎng)重要抛计！”也是可以理解的哄孤，問(wèn)題是沒(méi)有人天生是懂得怎樣做父母和家長(zhǎng)的，基本上幾乎所有的家長(zhǎng)是不可能像劉校長(zhǎng)一樣真正懂教育的吹截，可愛(ài)的中國(guó)父母太想做好子女教育這件事情了瘦陈，但事實(shí)上誰(shuí)也不知道具體該怎么做，而且往往是怎么有害怎么干波俄，還自欺欺人以為自己干的很漂亮晨逝，拿孩子當(dāng)小白鼠，拿生命當(dāng)兒戲懦铺，讓無(wú)數(shù)孩子的未來(lái)面臨巨大的困境和災(zāi)難咏花，真是作孽啊阀趴！
孩子的教育是一件極為嚴(yán)肅的事情昏翰，不是鬧著玩的，不是可以隨意應(yīng)付的刘急，她關(guān)系到一個(gè)新的幼小生命未來(lái)的方向棚菊，她寄托著每一個(gè)家庭和民族的希望，而且往往是沒(méi)有回頭路可走叔汁、沒(méi)有后悔藥可吃的统求。
我們要是還不醒悟，再繼續(xù)這樣玩教育据块，是要遭天譴的码邻，我們這一代人如此的無(wú)能，愧對(duì)五千年的文明另假，愧對(duì)老祖宗和子孫后代像屋，這是中華民族最大的欺辱！
而且边篮，我認(rèn)為不要把家庭教育過(guò)于藝術(shù)化己莺、也不要過(guò)于技術(shù)化，就拿建立親子關(guān)系來(lái)說(shuō)戈轿，很多家長(zhǎng)帶著孩子出國(guó)旅游凌受、探險(xiǎn)，都是一些方式思杯。
但親子之間的情感是在普通的生活中建立的胜蛉，一起做飯收拾房間，這樣建立的關(guān)系很真實(shí)，讓孩子共同承擔(dān)家庭的責(zé)任誊册。
哪有成天在海灘上你追我跑就能建立的奈梳，那都是電視上演的。
拓展視野當(dāng)然很重要解虱，但幾乎所有的人格培養(yǎng)項(xiàng)目都可以在日常生活中完成攘须，讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路理論上誰(shuí)都有條件做到，行萬(wàn)里路應(yīng)該有廣義的理解——接觸各種各樣的人殴泰、事物于宙、文化，如果你有足夠的興趣悍汛、意愿捞魁、意志、耐心等內(nèi)在動(dòng)力离咐，以現(xiàn)在方便的交通和信息手段谱俭，說(shuō)的極端一點(diǎn)，在家門口都能完成這些事情宵蛀。
關(guān)鍵是教育者有這種觀念昆著、意識(shí)；因?yàn)閻?ài)和責(zé)任感有這種強(qiáng)烈的意愿术陶；具體的教育方法凑懂、內(nèi)容和教育能力是需要不斷學(xué)習(xí)、探索和思考的梧宫，老師和家長(zhǎng)要做的不是督促孩子學(xué)習(xí)接谨，而是督促自己學(xué)習(xí)(可能目前找不出更好的辦法了)，更多塘匣、更深入的了解教育脓豪，這是一項(xiàng)極為專業(yè)的工作，多數(shù)的學(xué)校老師都做不好忌卤，就算你家長(zhǎng)是一個(gè)天才扫夜，你是個(gè)大能人，你不可能天生就懂教育埠巨，隔行如隔山历谍。
你在其他行業(yè)可能牛哄哄逾冬、呼風(fēng)喚雨爆班，可是面對(duì)教育自己的孩子一般來(lái)說(shuō)你是一個(gè)初學(xué)者刁品，這種現(xiàn)象太普遍了，這沒(méi)啥奇怪的勋桶，這對(duì)所有的人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)全新的領(lǐng)域，就像戀愛(ài)是一所學(xué)校、婚姻是一所學(xué)校例驹，我們多數(shù)人在在其中不說(shuō)栽了大跟頭捐韩，基本上也都傷痕累累。順利通過(guò)這段人生考驗(yàn)的都是極少數(shù)鹃锈。
人生遭遇困難和挫折在所難免荤胁，不斷的學(xué)習(xí)、探索屎债、思考仅政，無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是珍貴的財(cái)富。
同樣面對(duì)孩子的教育盆驹，犯下身段圆丹，和孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)躯喇，這樣才有可能成為一個(gè)好父親辫封、好母親。天天忙你的事廉丽，你的事業(yè)比天大倦微，你以為掙錢養(yǎng)活一家人就是盡到了責(zé)任，可是錯(cuò)過(guò)了孩子成長(zhǎng)教育的黃金階段正压，你無(wú)能坑爹的后代會(huì)給整個(gè)家庭和你的后半生帶來(lái)無(wú)數(shù)的煩惱和痛苦璃诀，到時(shí)候他啥也不會(huì)，就會(huì)說(shuō)我爸是李剛蔑匣。
“讀哪個(gè)學(xué)校都不如家長(zhǎng)重要劣欢！”，這句話出自劉校長(zhǎng)這位中國(guó)當(dāng)今從事中學(xué)教育最成功的（不是之一）校長(zhǎng)裁良，好幾篇相關(guān)的文章引起了社會(huì)上強(qiáng)烈的反響凿将，無(wú)論是教育界、學(xué)術(shù)界以及廣大的家長(zhǎng)价脾，多年來(lái)一直沒(méi)有正視這個(gè)問(wèn)題牧抵，更不要說(shuō)深入研究探討這個(gè)問(wèn)題并拿出適合中國(guó)國(guó)情的解決方案。
首先雖然廣大家長(zhǎng)不太理解這句話的意義侨把，也從來(lái)沒(méi)有把這句話當(dāng)一回事犀变，即使認(rèn)為這個(gè)說(shuō)法有一點(diǎn)道理甚至是完全同意，但家長(zhǎng)應(yīng)該做什么秋柄、應(yīng)該不做什么获枝？
如果不解決這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)再重要還是一句空話骇笔。不說(shuō)普通的家長(zhǎng)省店，就算讓劉校長(zhǎng)你這個(gè)教育專家自己來(lái)說(shuō)嚣崭，也未必能完全講清楚，可能就這一個(gè)問(wèn)題寫個(gè)十本書也許很多人依然十分迷惑懦傍，事實(shí)上關(guān)于關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的書籍雹舀、文章以及網(wǎng)上各類牛人的心得體會(huì)、心靈雞湯數(shù)不勝數(shù)粗俱，可憐的家長(zhǎng)不知道該聽誰(shuí)的说榆，不知道自己該怎么做，最后無(wú)奈隨大流選擇一種最簡(jiǎn)單卻又是最糟糕的方式——督促孩子學(xué)習(xí)寸认、成為應(yīng)試教育的奴隸签财。
家長(zhǎng)到底該做什么？怎么做废麻？做到什么程度荠卷？為什么？
學(xué)校的功課和作業(yè)需要家長(zhǎng)幫忙嗎烛愧？說(shuō)句實(shí)話別幫倒忙就行油宜，你也不懂、你也幫不上忙怜姿，這一部分理所應(yīng)當(dāng)交給老師和孩子自己去完成慎冤，無(wú)論結(jié)果如何。
這個(gè)事情沒(méi)有你認(rèn)為的那么重要沧卢，家長(zhǎng)的過(guò)度緊張蚁堤、焦慮對(duì)孩子的學(xué)業(yè)有百害而無(wú)一利，越是著急結(jié)果越糟糕但狭，急功近利干不好任何事情披诗，孩子的學(xué)業(yè)也是如此，任何事情都有它本身的規(guī)律和必要的過(guò)程立磁，焦慮的情緒只會(huì)改變正常的節(jié)奏和出現(xiàn)更多原本不會(huì)發(fā)生的錯(cuò)誤——這種現(xiàn)象極為常見(jiàn)呈队，比如趕飛機(jī)、火車時(shí)忘掉身份證唱歧、鑰匙等宪摧，人在焦慮狀態(tài)下智商和情商迅速下降，往往丟三落四颅崩，做出一些極為愚蠢的事情几于。
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