在實施過程中本來我是依靠網(wǎng)絡(luò)讓王彥方老師來講的寸五，但于時間的關(guān)系改成了我講围苫，我沒上過閱讀課，就去向我們學(xué)校的一位經(jīng)常上閱讀的課的老教師去取經(jīng)询筏，校長還為我聯(lián)系了重慶搞閱讀的導(dǎo)師指導(dǎo)我膨蛮。
一開始申請項目時是讓王彥方師通過網(wǎng)絡(luò)來講的叠纹，但由于她沒那多的時間同時給兩個班級來上課（五年級是讀《古希臘神話之傳說》三年級讀《夏洛的網(wǎng)》）所以跟原計劃有區(qū)別
這次我是主講，整本書完全是我自己去指導(dǎo)孩子們?nèi)プx鸽疾、理解吊洼，上次完全是王彥方老師講解训貌，我只是輔助制肮，連閱讀單都是王老師設(shè)計好的，這次不一樣由于王老師沒那么多的時間递沪，完全靠自己豺鼻。
我覺得彩虹花這個項目非常好，由于我們的孩子讀書量非常大款慨，除了圖書角的書的書會去給孩子們講（也是擔(dān)當(dāng)者給捐獻(xiàn)的）講的繪本比較多儒飒，因為整本書只有一本，孩子們沒法一塊看檩奠。當(dāng)《夏洛的網(wǎng)》這本書剛買來時一開始是五年級先看的桩了，我買的《古希臘之傳說》由于三年級的孩子看不懂就沒看，只看了《夏洛的網(wǎng)》這本書埠戳，這本書我做的不足的地方就是讓孩子們在家看的比較多井誉，在學(xué)校只是講一講，大部分同學(xué)做的比較好整胃，每天晚上都會錄一段小視頻發(fā)到班級群里讓我看颗圣，也可能是我講的不夠精彩，
我腦海中印象最深的是武老師我們倆買書差點買錯，她讓我一個人全買完在岂，一開始答應(yīng)了奔则，后來一想不對，我們倆人一塊申請的不能我一人完蔽午，為此我倆還討論了一下易茬。結(jié)果我買的書讓五年級去讀（由于《古希臘神話之傳說》比較難懂，只讓五年級讀及老，沒讓三年級來讀）武老師買的《夏洛的網(wǎng)》讓三年級的孩子來讀
