教育是一種藝術(shù)乖篷，必須用心研究响驴。《班主任兵法》的作者把兵法運(yùn)用于班主任管理實(shí)踐中撕蔼，這本身就是一個(gè)創(chuàng)造豁鲤。古人云：“他山之石秽誊，可以攻玉×章猓”教育者锅论，應(yīng)該心里時(shí)刻想著教育本身，眼睛看到教育之外楣号。我們有時(shí)很難做到這一點(diǎn)最易，我們往往就事論事，就教育談?wù)摻逃庞Y(jié)果拘泥于死板的理論和教條藻懒，無法施展手腳。如果能跳出教育的小圈视译，眼睛關(guān)注一些教育之外的東西嬉荆，自覺地把其他學(xué)科其他門類的思想或經(jīng)驗(yàn)借鑒過來，就能觸類旁通酷含，開闊我們的教育視野鄙早，提高我們的教育水平。教育不是一種大面積的播種椅亚，而是個(gè)別的栽培限番。教育并不是像平原地區(qū)的玉米或水稻播種那樣，面對(duì)整齊劃一的田地呀舔，用機(jī)械化的方式撒種弥虐，秋后就可以收割。教育如同園藝師媚赖，面對(duì)一株株形態(tài)各異的花木躯舔，需要用心琢磨每一個(gè)個(gè)體的生命習(xí)性，進(jìn)而區(qū)別不同對(duì)象來修枝剪葉省古、灌溉施肥，使之成為美的化身來裝點(diǎn)世界丧失。書中的學(xué)生豺妓，脾氣秉性習(xí)慣好惡皆不相同，如果用一成不變的方法去教育他們布讹，勢(shì)必捉襟見肘琳拭，難以奏效。而作者巧妙地運(yùn)用了心理學(xué)描验、教育學(xué)的常識(shí)和自己的智慧白嘁，兵來將擋，水來土掩膘流，展示了教育自身的豐富多彩的美麗絮缅。
教育需要從學(xué)生的心理出發(fā)鲁沥，教育學(xué)生時(shí)如能抓住學(xué)生的心理，就能起到事半功倍的效果耕魄。書中的“攻心為上”一部分画恰，讓我覺得受益匪淺，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤吸奴，一味的批評(píng)允扇、強(qiáng)制孩子改正，是治標(biāo)不治本的则奥，
