大學(xué)生學(xué)習(xí)思維與元認(rèn)知 第四次作業(yè)
電氣工程與控制科學(xué)學(xué)院
自動(dòng)化2104班夏羽
指導(dǎo)教師：張淑娟
刻意練習(xí)報(bào)告
時(shí)間：2022.03.21? 地點(diǎn)：寢室
總體要求：對(duì)于這門課程中的知識(shí)點(diǎn)，選取自己認(rèn)為最重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行刻意練習(xí)（不同報(bào)告知識(shí)點(diǎn)可以相同搬葬，也可以不同）余指。按要求回答以下問題誉券，展示自己從“知道”到“做到”的刻意練習(xí)能力姑丑。
（1）我學(xué)到了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)陨晶？ （作答要求：選一個(gè)我們課程中的知識(shí)點(diǎn)诞丽，詳細(xì)展示,并標(biāo)明出處）
? ? ? 疑問是可貴的眉菱，帶著思考的疑問更是難能可貴的迹栓，人類歷史上，絕大部分開創(chuàng)時(shí)代性的偉大創(chuàng)造俭缓，都是在一次次不斷的質(zhì)疑與思考中誕生的克伊。在處理一件事情時(shí)，如果一昧的按部就班华坦，很難將事情解決愿吹，如果積極探尋事件中存在的疑點(diǎn)，提出疑問惜姐，加以改進(jìn)犁跪，就能做到創(chuàng)新椿息，做到技術(shù)力的增加，使得效率提升坷衍，將事件完善處理寝优。在張老師的課堂上，老師以自身為例子向我們說明了“提問”的正確方式與錯(cuò)誤方式枫耳，讓我明白了提問不是簡(jiǎn)單的情緒上的質(zhì)疑乏矾，而是反復(fù)思考后發(fā)現(xiàn)問題的質(zhì)疑，正確的提問迁杨，是帶著疑問去思考钻心。
（2）我是怎樣用它的?(作答要求：展示上述知識(shí)點(diǎn)是如何指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)的，要求有時(shí)間铅协、地點(diǎn)捷沸、具體的知識(shí)、自己之前的做法狐史、優(yōu)化后的做法等)
? ? ? 我以前遇到問題總是很容易隨感情去處理痒给，很多很不合理的事情也都只是坦然接受，盡管有質(zhì)疑预皇，也不過是口頭上的抱怨侈玄，并不去思考事情的本源，不去理清為什么會(huì)造成這種問題吟温，但是在我學(xué)著去思考，去疑問的時(shí)候突颊，很多困難便迎刃而解了鲁豪。
? ? ? 第一次種向日葵的時(shí)候，我一連撒了十顆種子律秃，但最后只有一顆發(fā)了芽爬橡，我的第一想法是“網(wǎng)上買的種子發(fā)芽率低”，但是在我冷靜觀察后棒动，我發(fā)現(xiàn)糙申，為什么偏偏是這一顆發(fā)芽了呢？這顆種子位于盆土的邊緣位置船惨，于是我開始對(duì)比中心和邊緣的環(huán)境柜裸，最后得出結(jié)論——中心的土太密集，不透氣粱锐，而邊緣的土痛風(fēng)透氣疙挺，所以種子得以發(fā)芽，有了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)怜浅，我的下一次種植就會(huì)更加順利铐然，我在這一次失敗中去尋找問題蔬崩，又在找到的疑問中思考，正是這一過程給予了我技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)搀暑，而疑問與思考的力量沥阳，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這樣。
（3）我還想怎樣用上它自点？ （作答要求：設(shè)想新的應(yīng)用情景沪袭，其他要求見第二問）
? ? ? 在學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)遇到很多做不對(duì)的題樟氢，每一道錯(cuò)題冈绊，絕不僅僅是一句“我不會(huì)做”就能解釋得通的。要試著去提出疑問埠啃，我為什么做錯(cuò)死宣？是知識(shí)點(diǎn)沒理解嗎？還是題目的表述沒理解碴开？還是自己粗心大意毅该？有錯(cuò)誤的話，問題就總能找得出來的潦牛，找出問題眶掌，再加以思考，尋求幫助巴碗，總結(jié)反思朴爬，就能極大得提升自己的知識(shí)水平，像這樣精心搞懂一道題橡淆，勝過盲目寫一套題召噩。
