? ? ? ? ? ? 如何實(shí)現(xiàn)語文課堂的“高效”
? ? 《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)方式”培廓。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“積極倡導(dǎo)自主冕杠、合作略板、探究的學(xué)習(xí)方式”牧嫉。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而高效課堂的本質(zhì)就在于提高學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)的能力.作為語文教學(xué)业扒，如何實(shí)現(xiàn)課堂的“高效”检吆，我有幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。
? ? ? 一程储、學(xué)生是課堂的領(lǐng)舞者蹭沛。高效課堂為教學(xué)改革提供了新的方法和思路臂寝，而讓學(xué)生成為課堂的主體是高效課堂的靈魂。高效課堂不單純是一種教學(xué)模式摊灭，其本質(zhì)更是學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)方式的載體咆贬，是學(xué)生培養(yǎng)讀寫聽說的有利平臺，而語文學(xué)科的工具性和人文性恰恰借助這一平臺得以充分體現(xiàn)帚呼。作文語文教師不僅要熟練掌握高效課堂的模式掏缎，更要領(lǐng)會高效課堂的本質(zhì)，靈活借助這一載體煤杀，調(diào)整課堂設(shè)計(jì)眷蜈，形神兼?zhèn)洌行螢闊o形沈自，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用酌儒，讓學(xué)生真正成為語文課堂的領(lǐng)舞者和受益者。但也不要被高效課堂的“模式”束縛了頭腦酥泛，讓學(xué)生甩開鐐銬跳舞今豆，才能舞出課堂的“高效”嫌拣。例如在講授《夸父逐日》這篇文言文時(shí)柔袁，我巧妙地借助高效課堂模式，整個(gè)課堂始終將學(xué)生作為課堂的主體异逐。一方面整個(gè)課堂從自讀捶索、齊讀、默讀灰瞻、小組代表讀腥例、當(dāng)堂背誦到最后的齊讀，學(xué)生始終在朗朗書聲中與文本進(jìn)行多維度的思想交流酝润，無論是文言知識積累燎竖，還是整體對文章內(nèi)容的感知，亦或是更高層次的對夸父精神的理解要销，都不是傳統(tǒng)教學(xué)單純的講授构回，而是讓學(xué)生成為先閱讀后理解的主體，“讀”也體現(xiàn)了古詩文教學(xué)的終南捷徑疏咐。另一方面纤掸，整個(gè)課堂以學(xué)生的點(diǎn)評為主，教師只是適當(dāng)?shù)刈鞒隹隙ɑ肴男〗M成員點(diǎn)評朗讀效果借跪，到給小組代表打分；從讓學(xué)生主動舉手講解文言字詞酌壕，到利用插圖進(jìn)行想象練習(xí)掏愁；從小組合作探究導(dǎo)學(xué)案到學(xué)生的詩歌朗誦的拓展延伸歇由，處處都以學(xué)生喜歡的自由方式展開了教學(xué)。學(xué)生讀果港、說印蓖、想、聽京腥、寫的能力都在本節(jié)課得到了提升赦肃，學(xué)生的主體作用得以充分體現(xiàn)，而高效課堂領(lǐng)舞角色也發(fā)揮的淋漓盡致公浪。
? ? ? 二他宛、亮點(diǎn)設(shè)計(jì)是課堂的華麗舞衣。一堂高效的語文課欠气，必須至少有一處足以將學(xué)生的課堂注意力和興奮點(diǎn)調(diào)控到最佳狀態(tài)的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)厅各。或是新穎別致的課題導(dǎo)入，或是巧妙靈活的高潮設(shè)置预柒，或是耐人尋味的內(nèi)容小結(jié)队塘，都會成為語文課堂中展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)“亮點(diǎn)”的地方。語文課堂中“亮點(diǎn)”的設(shè)計(jì)關(guān)乎一堂課最終能否實(shí)現(xiàn)“高效”宜鸯，它不僅體現(xiàn)了一個(gè)語文老師的教學(xué)藝術(shù)憔古，更是對教師課堂調(diào)控能力的考察。比如我在講授《觀潮》一課時(shí)淋袖，在總結(jié)錢塘江大潮的特點(diǎn)時(shí)鸿市，我設(shè)計(jì)了這樣的互動環(huán)節(jié)：同學(xué)們，假如你們是各省派往錢塘江的記者即碗，在你的身后就是雄偉壯觀的錢塘江大潮焰情，你如何向觀眾介紹這一勝景。（多媒體展示錢塘江大潮的畫面）學(xué)生一聽以記者的身份來介紹剥懒，一下子有了興趣内舟，可能是學(xué)生對記者這一職業(yè)的崇尚，加之平時(shí)看電視上記者報(bào)道時(shí)的狀態(tài)初橘，有的學(xué)生一邊報(bào)道验游，一邊還做手勢側(cè)身示意身后就是錢塘江大潮，有的還拿起筆當(dāng)話筒壁却，有好幾個(gè)爭做陜西臺的記者批狱。可見展东，同學(xué)們通過這樣“新穎別致”的“互動”就很深刻的理解了課文內(nèi)容赔硫，也展現(xiàn)了自我，課堂氣氛也在那一時(shí)段達(dá)到了高潮盐肃，學(xué)生的情緒也重新變得興奮愉悅.因此爪膊，在語文教學(xué)中权悟，找準(zhǔn)環(huán)節(jié)，巧妙地設(shè)計(jì)“亮點(diǎn)”推盛， 能夠?qū)W(xué)生整堂課的注意力和思維調(diào)控到最佳時(shí)段峦阁，是發(fā)揮學(xué)生主體作用的有效準(zhǔn)備，更會讓你的課堂妙趣橫生耘成，實(shí)現(xiàn)“高效”榔昔。
? ? ? 三、細(xì)節(jié)處理是語文課堂實(shí)現(xiàn)“高效”的助推劑瘪菌。一堂高效成功的語文課必然要注重細(xì)節(jié)的處理撒会。語文教學(xué)是教師、學(xué)生师妙、課本三者相互作用的結(jié)合體诵肛，這三者的有機(jī)整合才能達(dá)到教學(xué)的理想效果。想出新方法默穴，建立新理論怔檩，做出新成績或東西，才是我們現(xiàn)代教師的新任務(wù)蓄诽。這就要求我們在課前這個(gè)環(huán)節(jié)中把細(xì)節(jié)做好薛训，做精，做強(qiáng)若专、做大许蓖。細(xì)節(jié)決定成敗蝴猪，細(xì)節(jié)處理更能體現(xiàn)授課者教學(xué)設(shè)計(jì)的綜合能力调衰。例如在參加賽教講授《心聲》這篇自讀課文時(shí)，由于與學(xué)生比較陌生自阱，我特意準(zhǔn)備了一份特殊的禮物嚎莉，從而在課前就營造了一種和諧輕松的課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的課堂表現(xiàn)欲沛豌，并以設(shè)疑“這堂公開課上究竟發(fā)生了什么令老師意想不到的事呢趋箩？小說究竟表達(dá)了主人公怎樣的心聲呢？”方式導(dǎo)入加派，自然地引入了新課叫确。這一導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)處理為整個(gè)課堂取得高效打下了基礎(chǔ)。又如在設(shè)計(jì)《夸父追日》這篇文章時(shí)芍锦，為幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容竹勉，我并未采用傳統(tǒng)的翻譯，而是獨(dú)出心裁娄琉，將事先準(zhǔn)備好的5幅關(guān)于“夸父逐日”圖片交由學(xué)生代表來抽取次乓，讓學(xué)生看圖說出圖片展示的內(nèi)容吓歇。在這一環(huán)節(jié)，我有意穿插一張與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的照片票腰，看似無意城看，但卻是細(xì)心的一筆。這樣既打開了學(xué)生思維的空間杏慰，又巧妙地訓(xùn)練了學(xué)生的現(xiàn)場發(fā)揮能力测柠，而課堂上那位同學(xué)的完美表述也驗(yàn)證了這細(xì)心一筆的收效。整個(gè)課堂中缘滥，學(xué)生參與回答和完成的任務(wù)中鹃愤，我都采用了抓鬮、自由選擇完域、學(xué)生主動搶答等方式软吐，有效地培養(yǎng)的學(xué)生的自我展示的自信和勇氣，而這些細(xì)節(jié)猶如“潤物細(xì)無聲”吟税，雖是微微的滋潤凹耙，但卻如催化劑，也許會催生許多學(xué)生身上潛在的優(yōu)點(diǎn)肠仪⌒けВ總之，細(xì)節(jié)的處理讓語文課堂更完美异旧，讓學(xué)生的發(fā)揮更有空間和激情意述，課堂要實(shí)現(xiàn)“高效”必然要注重細(xì)節(jié)。
? ? ? 總之吮蛹，只有將學(xué)生作為語文課堂的領(lǐng)舞者荤崇，精心設(shè)計(jì)教學(xué)亮點(diǎn)，注重教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)處理潮针，才能借助高效課堂的華麗舞衣术荤，真正實(shí)現(xiàn)語文課堂的“高效”，真正舞出語文課堂的魅力每篷。
